資源簡介

《 梨 園 百 花》教學設計
教學目標
知識與能力目標：視頻欣賞能用自己的語言說出戲曲的表演形式（唱、念、做、打），感受戲曲表演藝術的魅力。
過程與方法目標：能積極參加課堂實踐活動，了解并掌握戲曲的相關知識，提高學生鑒賞戲曲的能力。
情感與態度目標：激發學生熱愛祖國優秀傳統文化的情感，增強民族自豪感。
教學重點：通過教學，掌握傳統戲曲表演形式 （唱、念、做、打），培養學生熱愛戲曲藝術的興趣，感受戲曲的藝術魅力。
教學難點：如何激發學生的藝術潛能，引導學生積極參與教學活動，真正的融入到戲曲藝術中去。
教學過程：(課前播放視頻：戲曲聯唱《梨園春蕾》)
【設計意圖】課間播放戲曲聯唱，有利于學生學習興趣的激發，暗示著本課的教學內容，并為導入部分做好鋪墊。
一、導入
1、 師：中國的戲曲藝術風格各異、流派眾多，今天就讓我們再一次走進這一塊民族文化的魂寶，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味。今天我們接著來學習——《梨園百花》
2、課件出示：學習目標（學生齊讀）
二、欣賞與分析
（一）戲曲的藝術特點
用“歌、舞”演故事。
（2）戲曲表演形式
1、欣賞京劇《紅燈記》片斷
⑴簡要介紹劇情
⑵欣賞并思考：
①片段中表現了唱念做打的哪個方面？
②劇中人物的念白與生活中的對白有何不同？
（生答）師點撥：念，富有節奏感和韻律美，口語性不強；
做，一般指舞蹈化的肢體動作；
2、欣賞京劇《三岔口》片斷
⑴欣賞并思考：
①片段中表現了唱念做打的哪個方面？有哪些布景、道具？用了哪些伴奏樂器？
②劇中人物做了那些動作？通過這些動作向我們展示一個怎么樣的過程？
③仔細觀察片段中的“武打”與我們生活中的“武打”有何不同？
（生答）師點撥：打，舞蹈化的武術表演的搏斗；
（教師補充）:這是一個“做、打”俱佳的唱段。
（2）簡要介紹劇情
3、歸納：中國戲曲是一種綜合性極強的戲劇藝術，各種表現手段“唱、念、做、打”。相互補充，相互襯托，融為一體。
3、戲曲知識競賽：
【設計意圖】(本環節其設計意圖是，進一步激發學生的學習興趣，拓展學生的視野，反饋本節課教學效果。所以在素材選擇上盡可能做到形勢新穎、生動，貼近學生的生活（有電視音樂，文學故事等）；劇種的選擇上有所擴展，突出“梨園百花”這節課主題，加入了評劇；問題的設計上既有對舊知識點的復習，對新學知識的歸納，也注重對學生分析能力的培養。)
1、被譽為“四大名旦”之首，對中國戲曲藝術的發展有著巨大貢獻的戲曲表演藝術家是（c）。
A、尚小云 B、程硯秋 C、梅蘭芳 D、荀慧生
2、戲曲的表現形式（ ）
3、對“周瑜”和“秦香蓮”兩個戲曲人物的行當的描述準確的是（　　）
A、小生和青衣 B、老生和青衣
C、老生和花旦 D、小生和花旦
4、下列圖中人物，是京劇的那個行當( 投影出示圖片 )
5、聆聽戲曲片段，將劇名與其劇種用線連起來。
《劉海砍樵》 豫 劇
《女駙馬》 越 劇
《紅樓夢》 湖南花鼓戲
《花木蘭》 黃梅戲
6、請找出與下列劇種相應的發源地（2分）
安徽（ ）河南（ ）湖南（ ）
浙江（ ）北京（ ）
A京劇B湖南花鼓戲C豫劇D黃梅戲E越劇
7、欣賞《大宅門》音樂片斷，判斷它與我國哪個劇種有關。（播放視頻）
8、播放小品《如此包裝》片斷
你知道此小品中涉及的戲曲劇種么？
四、課堂小結：
請學生談談這節課有什么收獲，對戲曲有那些新的認識？
師（歸納總結）：傳統戲曲以程式化的音樂、唱腔、念白、動作、人物造型，以及高度象征性和虛擬性的舞美展現中國特有的古風雅韻，以其特有的魅力在世界戲劇舞臺上綻放異彩。
五、課后作業
1、整理課堂筆記。
2、課余利用互聯網，查閱聽賞自己喜歡的戲曲唱段，并能熟唱一段。

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