資源簡介

《大家排好隊》教學設計
教學目標 1.幫助學生全面理解和踐行排隊的基本行為規則，從而培養他們良好的公共秩序意識和社會責任感。具體來說，教學目標包括： 2.結合社會生活實際，引導學生深刻認識排隊的重要性和必要性，理解排隊作為社會行為規范的基本內容，感受集體活動中秩序對于提升生活質量和保障安全的重要作用。 3.鼓勵學生通過參與實踐活動，體驗排隊的樂趣和必要性，進一步樹立自覺排隊的意識。
教學重難點 重點：注重培養學生的交流反思能力。 難點：培養關愛他人的情感，使排隊行為不僅符合規范，更充滿人文關懷。
三、教學工具：多媒體課件
四、教學過程
（一）導入新課
通過一個小游戲或情境模擬來引出“排隊”的主題。例如，教師可以準備一些小獎品，讓學生自由上臺領取，但由于沒有組織，學生可能會一擁而上，導致場面混亂。 引導學生思考：“為什么我們領取獎品時會這么混亂？怎樣做才能讓每個人都快速、有序地拿到獎品呢？” 引出“排隊”的概念。 老師：同學們，大家看，今天老師為大家準備了一些小獎品，作為對我們這段時間努力學習的獎勵。現在，請想要領取獎品的同學自己上臺來拿吧！ （學生們立刻興奮地站起來，爭先恐后地往講臺前涌去，場面顯得有些混亂。） 老師：哎呀，同學們，看看我們現在這里像什么樣子了？是不是有點太熱鬧，甚至有點混亂了呢？ 學生A：是啊，老師，大家都想快點拿到獎品，所以就擠在一起了。 老師：嗯，你觀察得很仔細。那么，我們為什么會這么混亂呢？有沒有想過，怎樣做才能讓每個人都快速、有序地拿到獎品呢？ 學生B：我覺得，我們可以排隊！就像我們平時去食堂吃飯那樣，排好隊，一個接一個地上來拿，這樣就不會亂了。 老師：非常好，B同學提出了一個非常好的建議！排隊，正是解決我們當前問題的關鍵。排隊不僅能讓秩序變得井然有序，還能讓我們每個人都感受到公平和尊重。那么，現在，就讓我們來實踐一下吧！ （在老師的引導下，學生們自覺地排起了隊，按照順序依次上臺領取獎品。這一次，場面變得安靜而有序，每個學生都面帶微笑，滿意地回到了座位上。） 老師：看，這就是排隊的力量！它讓我們的事情變得更加順利，也讓我們的心情更加愉快。希望同學們以后在生活中也能時刻記得排隊的重要性，做一個有秩序、懂禮貌的好孩子。
二、認識排隊的重要性
1. 生活實例展示：教師利用多媒體課件展示一些生活中需要排隊的場景，如購物結賬、乘車、參觀景點等，讓學生感受到排隊在日常生活中的普遍性。 2. 討論交流：引導學生分組討論，分享自己在生活中遇到的排隊經歷，以及排隊給自己和他人帶來的好處。通過討論，讓學生認識到排隊不僅是一種規則，更是一種文明、有序的表現。 教師：看，屏幕上這些圖片，大家是不是很熟悉？這是我們生活中常見的場景，購物結賬時、乘坐公共交通工具時、還有參觀熱門景點時，我們都需要排隊。那么，為什么我們要排隊呢？排隊對我們有什么意義呢？ 學生A：老師，我覺得排隊是為了避免混亂，讓事情變得有序。 教師：非常好，A同學提到了“有序”，這正是排隊的一個重要目的。那么，誰能再具體說說，排隊給我們帶來了哪些好處？ 學生B：排隊可以讓我們每個人都有公平的機會，不會有人插隊，這樣大家都覺得公平。 教師：對，B同學說到了“公平”。排隊確實是一種公平的體現，它確保了每個人都有按照順序享受服務或資源的權利。那么，除了公平和有序，大家還能想到排隊的其他好處嗎？ 學生C：排隊還能讓我們學會等待，培養耐心。有時候，排隊可能會花一些時間，但這就是生活的一部分，我們需要學會接受并適應。 教師：C同學的觀點非常深刻。排隊確實是一個培養耐心和學會等待的好機會。而且，大家知道嗎？排隊還體現了我們的文明素養。一個懂得排隊、尊重規則的人，往往也會受到他人的尊重和喜愛。 教師：現在，我想請大家分組討論一下。每個人都分享一下自己在生活中遇到的排隊經歷，無論是愉快的還是有些小煩惱的。然后，我們一起探討一下，這些經歷如何讓我們更加深刻地理解排隊的意義和價值。 （學生分組討論，氣氛熱烈而有序） 小組代表D：我們組討論的是購物結賬時的排隊。有時候隊伍很長，但是大家都很有秩序，沒有人插隊。這種時候，我們就會覺得排隊雖然花時間，但是心里很踏實，因為知道每個人都會輪到。 小組代表E：我們組聊到的是乘車排隊。特別是早上上學高峰期，公交車一來，大家都自覺排隊上車。這樣不僅能快速上車，還能避免因為擁擠而發生爭執或意外。 教師：非常感謝大家的分享！通過今天的討論，我們更加深刻地認識到排隊不僅是一種規則，更是一種文明、有序的表現。它讓我們的生活更加和諧、美好。希望同學們在以后的生活中，能夠繼續遵守排隊規則，做一個文明有禮的好公民。
三、學習排隊的規則
1. 講解排隊規則：教師結合教材，向學生講解排隊的基本規則，如不插隊、不掉隊、保持適當距離等。同時，強調在特殊情況下（如遇到老弱病殘孕等需要幫助的人）要懂得禮讓。 2. 案例分析：教師呈現一些不排隊的負面案例，如插隊、擁擠等，引導學生分析這些行為可能帶來的后果，以及應該如何避免類似情況的發生。 教師：大家平時有沒有注意到，無論是在學校食堂、圖書館，還是在超市、公交站，我們都需要排隊呢？ 學生A：老師，我知道，排隊就是按順序來，不能亂擠。 教師：非常好，A同學說得很對。排隊不僅僅是為了避免混亂，更是我們社會文明的一種體現。那么，大家誰能告訴我，排隊有哪些基本規則呢？ 學生B：不插隊、不掉隊，還有要保持一定的距離，這樣就不會擠到別人了。 教師：B同學總結得很全面。確實，不插隊、不掉隊、保持適當距離，這些都是排隊的基本規則。另外，我還想補充一點，那就是在特殊情況下，比如遇到老弱病殘孕等需要幫助的人，我們要懂得禮讓，主動讓他們優先。這是我們中華民族的傳統美德，也是我們每個人應該具備的基本素質。 教師：接下來，我們來看幾個關于排隊的案例。請大家仔細觀察，并思考這些行為是否正確，以及它們可能帶來的后果。 （展示第一個案例：某超市結賬處，有人插隊導致隊伍混亂。） 教師：這個案例中，發生了什么？你們認為這樣的行為對嗎？ 學生C：不對，他插隊了，這樣會讓其他人等更久。 教師：沒錯，插隊不僅違反了排隊規則，還會引起其他人的不滿和抱怨，甚至可能引發爭執。那么，我們應該怎么做來避免這種情況呢？ 學生D：我們應該自覺排隊，如果有人插隊，我們可以提醒他或者找工作人員幫忙維持秩序。 教師：很好，D同學提出了很好的建議。接下來，我們再看一個案例。 （展示第二個案例：地鐵進站口，由于人多擁擠，導致有人摔倒。） 教師：在這個案例中，又發生了什么？你們認為這是什么原因導致的？ 學生E：是因為人太多，大家擠在一起，沒有保持適當的距離。 教師：對，E同學分析得很到位。在人多擁擠的地方，如果我們不保持適當的距離，就很容易發生摔倒、碰撞等意外。那么，我們應該如何避免這種情況呢？ 學生F：我們應該排隊等候，不要擠來擠去，同時也要注意觀察周圍環境，避免發生危險。 教師：非常好，F同學的建議非常實用。通過今天的學習，希望大家能夠深刻認識到排隊規則的重要性，并在日常生活中自覺遵守。同時，也要學會禮讓他人，傳遞正能量，共同營造一個和諧、文明的社會環境。
四、情境模擬與體驗
1. 情境模擬：教師設置一些需要排隊的情境（如模擬超市結賬、乘坐公交車等），讓學生分組進行角色扮演，體驗排隊的過程。在模擬過程中，教師要注意觀察學生的表現，并給予適時的指導和糾正。 2. 分享體驗：模擬結束后，讓學生分享自己在模擬過程中的感受和體驗，進一步加深對排隊重要性的理解。 教師：想象一下，你們正在超市里購物，或者是在公交車站等待上車。在這些場合，我們都需要做一件事，那就是排隊。現在，我們要分組來模擬這些場景，讓大家親身體驗一下排隊的過程。 學生A：老師，我們具體要怎么做呢？ 教師：很簡單，我會把你們分成幾個小組，每個小組都要選擇一個場景進行模擬。比如，第一組可以模擬超市結賬，第二組可以模擬乘坐公交車。在模擬過程中，我會觀察你們的表現，看看大家是否能自覺地排隊，是否有禮讓和等待的意識。 （學生分組進行角色扮演，教師在一旁觀察并指導） 教師（對一組正在模擬超市結賬的學生）：同學們，注意保持隊伍的整齊，不要插隊哦。同時，也要關注前面的顧客，等他們結賬完畢后再上前。 學生B（扮演顧客）：老師，如果前面的顧客很慢怎么辦？ 教師：耐心等待是排隊的重要原則之一。當然，如果時間允許，你也可以禮貌地詢問對方是否需要幫助，或者是否可以稍微加快一些速度。但切記，不要催促或表現出不耐煩的情緒。 教師：好了，同學們，模擬活動結束了。現在請大家回到座位上，我們來分享一下剛才的感受和體驗吧。 學生C：我覺得排隊真的很重要，它能讓我們保持秩序，避免混亂。在超市里，如果大家都亂擠亂搶，那肯定會很亂。 教師：說得很好，排隊確實能維護公共秩序，讓我們的生活更加有序。那么，還有其他同學想分享嗎？ 學生D：我在模擬乘坐公交車的時候，發現有的人會擠著上車，這樣很危險。我覺得我們應該遵守規則，先下后上，這樣才能保證大家的安全。 教師：非常棒的觀察！先下后上不僅是排隊的體現，更是對他人安全的尊重。希望同學們在日常生活中也能做到這些，成為有禮貌、守規矩的好孩子。
五、總結與拓展
1. 總結：教師對本節課的內容進行總結，強調排隊的重要性以及在不同場合下遵守排隊規則的意義。同時，鼓勵學生在日常生活中自覺排隊，養成良好的行為習慣。 2. 拓展：引導學生思考排隊在其他領域的應用（如網絡購票、醫院掛號等），并鼓勵他們結合自己的生活經驗提出更多排隊的好方法。 教師：同學們，我們今天的課程已經接近尾聲了。在結束之前，我想和大家一起回顧一下我們今天學習的內容。這節課，我們主要討論了排隊的重要性，以及為什么我們要在不同的場合下都遵守排隊的規則。 學生A：老師，我覺得排隊真的很重要，它能讓我們的生活變得更有秩序。 教師：沒錯，A同學說得很對。排隊不僅僅是為了避免混亂，更重要的是它能體現我們每個人的素質和修養。當我們排隊時，我們是在尊重他人的時間，也是在維護一個公平、和諧的社會環境。 學生B：老師，我還記得有一次去游樂園，大家都排隊等著玩過山車，雖然隊伍很長，但是大家都沒有插隊，感覺特別好。 教師：B同學的例子非常生動。在公共場合排隊，不僅能讓我們自己感到舒適和安全，也能讓周圍的人感到同樣的舒適和安全。這就是排隊帶來的正能量。 教師）：所以，我希望大家在日常生活中，無論是在學校、商場還是其他任何地方，都能自覺地排隊，養成良好的行為習慣。這樣，我們的社會才會更加文明、和諧。 教師：接下來，我想引導大家思考一下，排隊這個原則在其他領域有哪些應用呢？比如，我們平時網絡購票、醫院掛號，這些都需要排隊。 學生C：老師，我知道！在網上購票的時候，系統會根據我們的購票時間自動排隊，這樣我們就能公平地獲得購票的機會了。 教師：C同學說得很對，網絡購票確實運用了排隊的原則。那么，醫院掛號呢？大家有沒有什么想法？ 學生D：醫院掛號的時候，我們可以提前在網上預約，這樣到了醫院就可以直接去看病，不用在現場排很長的隊了。 教師：D同學提出了一個很好的方法，那就是利用現代科技手段來優化排隊流程。其實，除了預約掛號之外，很多醫院還推出了自助掛號機、移動支付等功能，這些都能幫助我們更高效地排隊。 教師：同學們，排隊不僅僅是一種行為，更是一種智慧。我希望大家能在生活中多觀察、多思考，結合自己的經驗提出更多排隊的好方法。這樣，我們的生活就會變得更加便捷和美好。
六、作業布置
布置一些與排隊相關的作業，如觀察并記錄家人在生活中的排隊行為、設計一份排隊規則宣傳海報等，以鞏固和拓展學生的所學知識。
七、教學反思
通過這樣的教學設計，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中認識到排隊的重要性，學會在不同場合下自覺排隊，并養成良好的行為習慣。

展開更多......

收起↑