資源簡介

《團團圓圓過中秋》教學設計（第1課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標：
1. 通過本課的學習，使學生了解中秋節的由來、傳統習俗以及文化內涵，感受中華民族傳統節日的魅力。 2. 培養學生的家庭觀念和親情意識，激發他們對傳統文化的熱愛與傳承。 3. 引導學生積極參與課堂討論和活動，提高他們的語言表達能力和團隊協作能力。
二、教學重難點：
重點：了解中秋節的由來、傳統習俗及文化內涵。 難點：體會中秋節所蘊含的團圓、和諧等文化內涵，并能在實際生活中踐行。
三、教學準備：
1. 教師準備：多媒體課件、中秋節相關圖片、視頻資料、月餅等實物。 2. 學生準備：收集關于中秋節的故事、習俗等資料，準備分享。
四、教學過程：
（一）導入新課
1. 教師播放一段關于中秋節的視頻或展示相關圖片，引導學生進入中秋節的氛圍。 2. 提問：同學們，你們知道今天是什么節日嗎？（學生回答：中秋節） 3. 引入課題：今天，我們就來一起學習《團團圓圓過中秋》這一課，了解中秋節的由來、習俗和文化內涵。 教師：同學們，大家好！今天老師給大家準備了一份特別的禮物，我們先來看一段視頻。（播放關于中秋節的視頻，畫面中展現著明亮的圓月、熱鬧的燈籠和人們團聚的場景。） 教師：好了，視頻看完了，同學們，你們知道今天是什么節日嗎？ 學生：（齊聲）中秋節！ 教師：非常好！中秋節是我們中華民族的傳統佳節，象征著團圓和幸福。那么，接下來，我們就一起走進《團團圓圓過中秋》這一課，深入地了解中秋節的由來、習俗以及它豐富的文化內涵。 教師：（板書課題）首先，我們來看看中秋節的由來。誰能告訴大家，中秋節是怎么來的呢？ 學生A：老師，我聽說中秋節和嫦娥奔月的故事有關。 教師：沒錯，嫦娥奔月確實是和中秋節緊密相連的一個傳說。那么，除了嫦娥奔月，中秋節還有哪些由來呢？我們可以一起翻閱課本，找到更多的答案。 （學生紛紛翻開課本，認真閱讀起來。） 教師：好了，時間到。現在，有哪位同學愿意分享一下你找到的中秋節由來？ 學生B：老師，我還知道中秋節和古代帝王祭月的儀式有關。那時的人們認為中秋之夜是月亮最圓、最亮的時候，所以會在這一天舉行盛大的祭月儀式。 教師：非常好！學生B的分享讓我們對中秋節的由來有了更深入的了解。接下來，我們再來看看中秋節有哪些習俗吧。
（二）新知講授
1. 講解中秋節的由來 （1）教師簡述中秋節的起源和發展歷程。 （2）引導學生思考：為什么中秋節會被定為團圓的節日？ 教師：大家知道嗎，中秋節是我們中華民族的傳統佳節，它有著悠久的歷史和深厚的文化內涵。首先，讓我們來了解一下中秋節的起源吧。 中秋節起源于古代對月的崇拜，以及祭月的儀式。早在周代，就有秋夕祭月的習俗。到了唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。而到了宋代，中秋賞月之風更盛，并且被正式定為中秋節。隨著時間的推移，中秋節逐漸演變成了一個家人團聚、共賞明月的節日。 學生A：老師，那中秋節為什么會成為團圓的節日呢？ 教師：問得好！中秋節之所以成為團圓的節日，與月亮的圓缺變化有著密切的關系。大家看，中秋節時月亮最圓最亮，這象征著家人團聚、幸福美滿。在古代，由于交通不便，人們往往很難在平日里與家人團聚，所以就把對家人的思念和祝福寄托在了中秋的明月之上。同時，中秋時節也是農作物收獲的季節，人們借此機會慶祝豐收，感謝自然的恩賜，也更加珍惜與家人的團聚時光。因此，中秋節就被賦予了團圓的寓意，成為了人們心中最重要的節日之一。 學生B：哦，原來是這樣啊！那我們在中秋節都會做些什么呢？ 教師：在中秋節這一天，人們會舉行各種各樣的慶祝活動。比如，晚上會全家人一起賞月、吃月餅、喝桂花酒等。月餅是中秋節最具代表性的食品之一，它象征著團圓和美滿。此外，人們還會通過放孔明燈、賞花燈等方式來增添節日的氣氛。這些習俗都寄托了人們對美好生活的向往和追求。
2. 介紹中秋節的傳統習俗 （1）賞月：中秋節之夜，人們會抬頭仰望明亮的圓月，寄托對家人的思念之情。 （2）吃月餅：月餅是中秋節的傳統食品，象征著團圓和美滿。 （3）提燈籠：孩子們會提著各式各樣的燈籠玩耍，增添節日的喜慶氣氛。 （4）猜燈謎：中秋節期間，人們會掛起燈籠并附上燈謎，供人猜解，增加節日的趣味性。 老師：有誰知道中秋節是在哪一天嗎？ 學生A：老師，我知道！中秋節是在農歷的八月十五。 老師：非常好，A同學回答得很準確。那么，有誰知道中秋節有哪些傳統習俗呢？ 學生B：老師，中秋節我們會吃月餅！ 老師：沒錯，B同學提到了吃月餅。月餅確實是中秋節的傳統食品，它象征著團圓和美滿。大家想象一下，全家人圍坐在一起，品嘗著香甜的月餅，是不是很有節日的氛圍呢？ 學生C：老師，我還知道中秋節要賞月！ 老師：很好，C同學說得很對。中秋節之夜，人們會抬頭仰望明亮的圓月，寄托對家人的思念之情。無論身在何處，只要抬頭看到同一輪明月，就會覺得和親人之間的距離拉近了。 老師：除了吃月餅和賞月，中秋節還有哪些傳統習俗呢？ 學生D：老師，中秋節我們還會提燈籠！ 老師：D同學真棒！提燈籠也是中秋節的一個習俗。特別是孩子們，他們會提著各式各樣的燈籠玩耍，這不僅增添了節日的喜慶氣氛，還讓孩子們在玩耍中感受到了節日的快樂。 老師：還有一個習俗，大家可能不太熟悉，那就是猜燈謎。 學生E：老師，猜燈謎是不是就是掛起燈籠，然后在燈籠上寫上謎語讓別人猜啊？ 老師：完全正確，E同學的理解非常到位。中秋節期間，人們會掛起燈籠并附上燈謎，供人猜解。這不僅能增加節日的趣味性，還能鍛煉大家的思維能力和智慧。 老師：好了，同學們，通過今天的討論，我們了解了中秋節的幾個重要傳統習俗。希望大家能在今后的生活中，更好地傳承和發揚這些優秀的民族文化傳統。
3. 探討中秋節的文化內涵 （1）團圓：中秋節是家人團聚的時刻，體現了中華民族重視家庭、親情的傳統美德。 （2）和諧：月亮的圓滿象征著人間的和諧與美好，中秋節也是祈求社會和諧、國家安定的時刻。 （3）傳承：中秋節作為中華民族的傳統節日之一，承載著豐富的歷史和文化信息，需要我們不斷傳承和發揚光大。 老師：大家能告訴我中秋節最重要的一個意義是什么嗎？ 學生A：我覺得中秋節最重要的是團圓吧！每到這一天，無論多忙，大家都會盡量回家和家人團聚，一起吃月餅、賞月，非常溫馨。 老師：很好，A同學說得很對。中秋節確實是家人團聚的時刻，它體現了中華民族重視家庭、親情的傳統美德。那么，大家有沒有想過，為什么中秋節會如此強調團圓呢？ 學生B：可能是因為中秋節的時候，月亮特別圓、特別亮，就像一家人團團圓圓、和和美美一樣吧。而且，古時候人們交通不便，平時很難見面，所以中秋節就成了大家相聚的好時機。 老師：B同學的解釋很有見地。確實，月亮的圓滿象征著人間的和諧與美好，中秋節也是我們祈求社會和諧、國家安定的時刻。那么，除了團圓和和諧，中秋節還有哪些文化內涵呢？ 學生C：我覺得中秋節還承載著豐富的歷史和文化信息。比如，我們知道嫦娥奔月、吳剛伐桂這些故事都和中秋節有關，它們讓我們的節日更加生動有趣。 老師：C同學說得很對。中秋節作為中華民族的傳統節日之一，確實有著豐富的歷史和文化底蘊。這些故事和傳說不僅讓節日更加有趣，也讓我們在慶祝的同時，能夠感受到中華文化的博大精深。所以，同學們，我們在享受中秋節帶來的歡樂和溫馨的同時，也要不忘傳承和發揚這些寶貴的文化遺產哦！
（三）課堂互動 1. 學生分享自己收集的中秋節故事或習俗。 2. 教師組織學生進行猜燈謎游戲或制作月餅的手工活動（視條件而定），讓學生在實踐中感受中秋節的樂趣。 教師：有哪位同學愿意和大家分享一下你收集到的中秋節故事或者習俗呢？ 學生A：老師，我先來！我聽過一個關于嫦娥奔月的故事。相傳，在古代，后羿從西王母那里得到了一包長生不老藥，他的妻子嫦娥因為好奇偷吃了這包藥，結果身體變輕，飛到了月亮上。后來，每年的農歷八月十五，人們就會仰望明月，懷念嫦娥，這就是中秋節的由來。 教師：非常好，A同學講得很生動。嫦娥奔月確實是中秋節最具代表性的故事之一。那么，除了這個故事，中秋節還有哪些習俗呢？ 學生B：老師，我知道！中秋節有很多習俗，比如賞月、吃月餅、提燈籠、猜燈謎等。我們家每年中秋都會一起賞月，吃各種口味的月餅，還會掛上漂亮的燈籠，感覺特別溫馨。 教師：B同學說得非常全面。看來大家對這個節日都有很深的了解。接下來，為了讓大家更深入地體驗中秋節的樂趣，我們來進行兩個活動。第一個活動是‘猜燈謎’，我會準備一些與中秋節相關的燈謎，看哪位同學能最快猜出來。第二個活動是‘制作月餅’，不過這需要看我們的材料準備情況，如果條件允許，我們就一起動手做月餅，怎么樣？ 學生們（齊聲歡呼）：好！ 教師（拿出一張寫有燈謎的紙條）：第一個燈謎是‘十五的月亮’，打一成語。 學生C：是‘正大光明’嗎？ 教師：完全正確！C同學真聰明。 教師：好了，現在我們開始制作月餅。大家要注意安全，按照步驟來，享受這個過程。（學生動手制作） 教師：很好，大家做得都很認真。看看你們的月餅，多漂亮啊！等會兒我們一起來品嘗自己的勞動成果。 通過這樣的課堂互動，學生們不僅加深了對中秋節這一傳統節日的認識和理解，還在實踐中感受到了節日的樂趣和傳統文化的魅力。
（四）總結提升
1. 教師引導學生回顧本課所學內容，強調中秋節的重要性和文化內涵。 2. 鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中去，與家人共度一個溫馨、和諧的中秋佳節。 教師：同學們，今天的課程已經接近尾聲了。在結束之前，我想請大家一起來回顧一下我們今天所學的內容。誰能告訴我，我們今天主要學習了什么節日呢？ 學生A：我們今天學習了中秋節！ 教師：非常好，中秋節！那誰能來談談中秋節的重要性呢？ 學生B：中秋節是我們中國的傳統節日，它象征著團圓和和諧。在這一天，人們會團聚在一起，共賞明月，品嘗月餅。 教師：說得很對！中秋節不僅僅是一個節日，它還承載著深厚的文化內涵和家庭團聚的美好愿望。那么，同學們，你們知道中秋節有哪些傳統習俗嗎？ 學生C：除了吃月餅，還有賞月、提燈籠、猜燈謎等等。 教師：沒錯，這些都是中秋節非常有趣的傳統習俗。那么，接下來我希望大家能夠將這些所學到的知識，不僅僅是停留在書本上，而是能夠真正地運用到實際生活中去。 教師：想象一下，當你們回到家，可以和家人一起動手做月餅，分享制作的過程和樂趣；晚上，全家人圍坐在一起，一邊賞月一邊品嘗自己親手做的月餅，這是多么溫馨和諧的一幕啊！這樣的中秋節，是不是更加有意義呢？ 學生們：是的！ 教師：所以，我希望大家能夠珍惜這樣的機會，將我們所學的知識融入到生活中去，與家人共度一個難忘的中秋佳節。同時，也希望大家能夠傳承和發揚我們中華民族的優秀傳統文化，讓這份文化瑰寶得以世代相傳。
（五）布置課后作業：讓學生寫一篇關于中秋節的短文或繪制一幅中秋節主題的畫作，以表達對中秋節的熱愛和感悟。

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