資源簡介

課題名稱 1.2積極維護人身權利 課時 2課時
備課教師 李 授課學科 政治 授課時間 授課年級 高二
學習目標 政治認同：我國尊重和保護人權，積極維護人身權利是民法的重要內容。 科學精神：人們既要依法維護自己的人身權利，也要尊重他人的人身權利。 法治意識：侵犯他人人身權利應當依法承擔法律責任。 公共參與：在社會生活中依法保護自己的合法權益，在互聯網活動中善于依法保護自己的個人信息。
學習重難點 【教學重點】人身權利的分類及內容 【教學難點】辨別不同的人身權利
教學環節
【導入新課】近年來，經常有媒體報道各地的校園欺凌事件。從以前到現在，一直存在，不僅僅存在于現實，還存在于遭受過暴力的每一個人的心里。 展示各地校園欺凌事件……此前有媒體發起“你遇到過校園霸凌嗎”的投票共有超5萬人參加，其中近四成網友表示自己曾遭遇過校園霸凌。還有網友在評論區分享了自己遭遇霸凌的經歷：“被同學冷暴力過，他們嘲笑我，拿我家長開玩笑，雖然沒對我動過手，但是他們言語上的傷害，比動起手帶來的傷害更嚴重”“被兩個女生用廁所門夾我的手指，指甲蓋里全是瘀青”……今天，我們就來聊聊，如何保護少年的你？ 議題一：生命健康俱可貴 議學情景：播放校園欺凌的視頻 議學問題及總結：視頻中存在哪些校園欺凌的行為？ 罵：唇罵、中傷、譏諷、貶抑受害者。打：毆打，傷害受害者身體 。毀：撕書、剪衣物等毀壞個人財產 。嚇：利用照片恐嚇、威脅、逼迫。傳：傳播謠言（病原體），人身攻擊。辱：拍視頻、強迫脫衣、淋水、戲弄、丟紅墨水。 這些行為是否違法呢？違法，那侵犯了我們什么權利呢？ 生命權、身體權、健康權、姓名權等就是我們作為自然人享有的人身權利。人身權利包括哪些呢？ 其中，生命權、身體權、健康權是一個人最基礎的權利。①生命是自然人最高的人身利益②身體是承載生命健康的物質載體 ③身心健康既關系到個人的生活質量，也關系到社會的發展。 生命權、身體權、健康權如何區分？生命權（側重生命延續）——致人死亡，非法剝奪生命（致死） 身體權（側重身體完整）——傷害身體的完整性（致殘） 健康權（側重機能健全）——損害健康，致人患?。ㄖ虏。? 防范校園欺凌，保護人身權利的依據和意義是什么？3.依法維護人身權利的依據：民法優先保護民事主體的人身自由和人格尊嚴。 ①人身自由是自然人真正成為獨立的民事主體的前提。②人格尊嚴是人之為人所必需的人身利益。 案例分析：楊某在參加高二新學期（未滿16周歲）開學典禮時，突然腹部劇痛，暈倒在地，學校緊急將楊某送入醫院。醫生診斷其脾臟嚴重出血，于當晚進行了脾臟切除手術。手術后，楊某才向父母道出一個秘密:自入讀該校起，他就經常被某些同學無故毆打。兩天前，楊某又一次遭到同班同學夏某、林某和張某的圍毆，他忍痛兩日終致這危險的一幕。 案例中的夏某、林某和張某侵犯了楊某的哪些權利？他們應當承擔哪些法律責任 侵犯了楊某的生命權、身體權、健康權。夏某、林某和張某侵害了楊某的生命健康權，造成楊某人身傷害和嚴重精神損害，應當承擔民事法律責任：賠償醫療費、護理費、交通費、營養費、住院伙食補助費，精神損害賠償 。 楊某所在的學校應當承擔責任嗎 請說說你的理由。 依據《民法典》規定，楊某屬于限制行為能力人，在校期間受到人身傷害，是由于學校對楊某及其同班學生夏某、林某和張某未盡到教育、管理職責造成的，所以楊某所在學校，應當承擔侵權責任。 議題二：姓名肖像受保護 過渡語：違法就要接受法律的制裁，下面，我們來看看上面提到的真實案例，警方是怎么處理的。 河南一未成年女生被脫衣服，拍照，6人均被拘留。隨后，公安局還發布警情通報，對違法行為進行處罰，對受害者進行安撫疏導，為防范二次傷害，對潛在違法行為進行告誡。 議學情景：展示警情通報 議學問題及總結：施害者已承擔法律責任。受害人可否要求民事賠償，如何賠償？ 依據《民法典》規定，劉某（女，14歲）等6人侵害了女生生命健康權，造成其人身傷害和精神損害，應當承擔民事法律責任（未構成犯罪，無需承擔刑事責任，具體責任請看下面）：賠償醫療費、護理費、交通費、營養費、住院伙食補助費，精神損害賠償。 警方為何不直呼姓名？尊重和保護侵害者和受害者姓名權。 傳播相關視頻和圖片可能二次侵害什么權？ 案例分析：張甲年幼時父母便已離婚，隨母親李乙生活。張甲年滿18周歲后，征得李乙同意，到戶籍登記機關改隨母姓。其父張丙聞知后，堅決不同意，并通過熟人到戶籍機關將甲改回姓張。運用所學知識，分析張丙的行為。 參考答案：①法律規定，自然人有權決定、使用和依照規定變更自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。 ②張甲年滿18周歲，已具有完全民事行為能力，其有權決定自己的姓氏，張丙將甲的姓氏改回姓張，屬于干涉張甲姓名權的行為，侵犯了張甲的姓名權。 議題三：名譽隱私不可侵 傳播相關視頻和圖片還有可能二次侵害什么權？ 為什么要抵制人肉搜索？ 隱私權跟個人信息保護緊密相關。
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