資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二單元 遵守社會規則 第三課　社會生活離不開規則
3.1　維護秩序
【2024秋八上道法精彩課堂（教案+素材）】
備·單元概述　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　安定、文明、有序的社會生活,需要人與人之間、人與社會之間等建立和諧的關系,而這種關系的建立,需要每個人認識、學習、遵守和維護社會規則,而社會生活中的規則主要包括道德、紀律、法律等。本單元立足上述情況,分別從規則、道德、法律三個角度設計了三課,引導、幫助學生認識、遵守和維護規則,做遵德守法的社會成員。
　　具體內容及主要觀點:
導語 ①從社會規則的功能切入,意在引導學生懂得社會規則對個人、社會的價值和意義。②在指出道德和法律是調節人們行為的兩種主要社會規則的基礎上,提出要提高道德修養,增強法治意識,從而推動社會文明進步。③導語既是本單元核心觀點的概括,又是本單元內容的起點
第三課 ①井然有序的社會生活離不開社會規則的維系。社會秩序是社會生活的一種有序化狀態,是人民安居樂業的保障。②社會規則明確社會秩序的內容,社會規則保障社會秩序的實現。③社會規則劃定了自由的邊界,是人們享有自由的保障。遵守社會規則需要他律和自律,需要我們發自內心地敬畏規則,將規則作為自己行動的準繩。④我們要堅定維護規則,積極改進規則
第四課 ①道德是社會關系的基石,是人際和諧的基礎。②尊重是交往的起點,尊重他人是一個人內在修養的外在表現。③每個人都是有尊嚴的個體,都希望得到他人和社會的尊重。④尊重是維系良好人際關系的前提,是文明社會的重要特征。⑤尊重他人,需要積極關注、重視他人,平等對待他人,學會換位思考,學會欣賞他人。⑥禮體現一個人尊重、謙讓、與人為善等良好品質。⑦文明有禮是一個人立身處世的前提,能促進社會和諧,體現國家形象。⑧做文明有禮的人,要態度謙和,用語文明,要儀表整潔、舉止端莊,要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。⑨誠信是社會主義核心價值觀和公民基本道德規范的重要內容,是中華民族的傳統美德,也是一項民法原則。誠信是一個人安身立命之本,是企業的無形資產,能促進社會文明、國家興旺。踐行誠信,需要樹立誠信意識,運用誠信智慧,珍惜個人的誠信記錄
第五課 ①法律是全體社會成員都要共同遵守的行為規范,是最剛性的社會規則,不違法是人們行為的底線。②根據違反法律的類別,違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。③刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。④嚴重社會危害性、刑事違法性和應受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征,任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁。⑤預防犯罪,需要我們杜絕不良行為,增強法治觀念,依法自律,做一個自覺守法的人。⑥在遇到法律問題或者權益受到侵害時,要及時尋求法律救助,依靠法律維護自己的合法權益。⑦我們可以通過法律服務機構來維護合法權益,在受到非法侵害時,可以尋求國家的法律救濟。⑧訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段,是維護合法權益的最后屏障。⑨見義勇為作為高尚的品質,歷來受到全社會的褒揚和敬佩,我們要努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者
備·課程標準　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
核心素養 學段目標 道德 修養 ①遵守基本的社交禮儀,理性維護社會公德;理解誠信是做人的基本要求,做到言行一致。 ②維護公共秩序,講社會公德,愛護公共財物,在公共生活中做一個文明的社會成員
法治 觀念 認識違法行為及其法律責任,理解犯罪的特征及后果,主動預防未成年人犯罪
課程內 容要求 ①遵守基本的社交禮儀,恪守誠信,理性維護社會公德,維護公共秩序,做文明的社會成員。 ②認識犯罪的基本概念,了解刑罰的主要類型;認識未成年人違法犯罪行為的危害,培育和提高自我保護的意識和能力,自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為
學習主題 生命安全與健康教育、法治教育
備·單元邏輯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
形式一
形式二
形式三
備課素材 教案片段
備·新課導入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　圖片導入　各種各樣的社會秩序。
思考:以上圖片展示了哪些方面的社會秩序 如果沒有秩序,我們的生活將會怎樣
提示:這四幅圖片分別反映了社會管理秩序、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序,我們的生活會變得混亂不堪。
教師(過渡):我們每個人都有一個過上美好生活的愿景。有秩序才會有美好的社會生活,而良好的秩序又需要規則來維護。下面讓我們一起走進今天的學習主題——《維護秩序》。
　　新聞導入　2023年夏季,我國華北、東北等地出現極端降雨過程,引發洪澇和地質災害。人民群眾的生命、財產安全遭到威脅,生產生活秩序遭到破壞。習近平總書記對防汛救災工作作出重要指示,要求各地要全力搜救失聯、被困人員,盡最大限度減少人員傷亡。要妥善安置受災群眾,抓緊修復交通、通訊、電力等受損基礎設施,盡快恢復正常生產生活秩序。
教師(過渡):習近平總書記為什么強調要盡快恢復秩序 什么是秩序 秩序的重要性是什么 下面讓我們一起走進今天的學習主題——《維護秩序》。
情境導入　小軒和小遠都是八年級學生。周末,他們約好去參觀某軍事基地舊址紀念館。沒想到,在公交站牌前等車的乘客很多,當公交車進站時,小遠擠上前去,強行登上公交車,上車后又與其他乘客一起同駕駛員吵鬧,搞得車廂內不得安寧,途中公交車開開停停。而小軒則排隊改乘另一輛車,這輛車上秩序井然,準時到達目的地。當小軒參觀完紀念館后,小遠才匆忙趕到。
思考:直到小軒參觀完紀念館后,小遠才匆忙趕到的原因是什么
提示:因為他們兩人乘坐的車輛秩序不一樣。
教師(過渡):那么什么是秩序,它又有什么重要性呢 下面讓我們一起走進今天的學習主題——《維護秩序》。
備·教材精析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
◆備教材知識
1.社會秩序的含義
社會秩序是社會生活的一種有序化狀態。
2.與人們日常生活關系密切的社會秩序的種類
社會管理秩序、生產秩序、交通秩序和公共場所秩序等。
3.為什么社會生活需要秩序 (社會秩序的作用)
(1)(社會角度)社會正常運行需要秩序。
(2)(個人角度)社會秩序是人民安居樂業的保障。
4.社會規則的形成及種類
(1)形成:社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境,在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。
(2)種類:生活中,調節我們行為的規則有很多,如道德、紀律、法律等。
5.社會規則與社會秩序的關系(社會規則的作用)
(1)社會規則明確社會秩序的內容。
(2)社會規則保障社會秩序的實現。
6.對違反社會規則的行為的處罰有哪些
(1)法律、紀律等規定的強制性措施。
(2)道德、風俗等包含的非強制性手段。
◆備知識結構
形式一
形式二
◆備教材拓展
1.誤區警示——有了社會規則,就會有良好的社會秩序。
這種觀點是錯誤的。良好的社會秩序離不開社會規則。社會規則明確社會秩序的內容;社會規則保障社會秩序的實現。但是,有了社會規則不等于就有了良好的社會秩序。因為社會規則不會自動起作用,而需要人們自覺遵守。如果人們不能自覺遵守規則,規則就會成為一紙空文,形同虛設。
2.常考拓展——生活、秩序、規則的邏輯關系
　　3.學科術語解讀——社會秩序
社會秩序是指動態有序平衡的社會狀態,是社會學范疇。中國古代思想家們提出的“治”,就表示社會的有序狀態和社會秩序的維護與鞏固,“亂”則表示社會的無序狀態和社會秩序的破壞。
社會秩序可以分為經濟秩序、政治秩序、勞動秩序、倫理道德、社會日常生活秩序等幾個大的方面,其中經濟秩序和政治秩序的穩定起著決定性的作用。
在社會秩序中,所有社會成員都被納入一定社會關系體系中,每一個人都被置于一種確定的社會地位,各成員及各種社會地位之間的關系都被社會明確規定。
4.拓展延伸——法律與道德的區別與聯系
道德 法律
區別 形成 約定俗成 國家制定或認可
實施 依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等 由國家強制力保證實施
適用范圍 只對本階級的成員具有約束力 對全體社會成員具有普遍約束力
聯系 都是社會行為規范,共同約束人們的行為,調整社會關系,維護社會秩序
◆備教材活動
活動一:運用你的經驗~生活秩序面面觀(教材P22)
【活動設計】
形式一:學生自主閱讀后,播放兩組圖片。一組是社會生活中有秩序的圖片,另外一組是沒有秩序的圖片。學生觀看后個人在小組內談感受,小組代表在班級分享感受,教師點撥指導。
形式二:學生自主閱讀后,安排一組同學在課堂播放課前準備的社會秩序相關視頻。其他同學觀看視頻,結束后小組探究問題達成共識,參與班級分享交流。最后,教師總結。
【思考問題】
(1)以上圖片體現了哪些方面的社會秩序
(2)如果沒有秩序,我們的生活將會怎樣
【活動例答】
(1)這些圖片分別體現了公共安全秩序、生產秩序、交通秩序和公共場所秩序。
(2)如果沒有秩序,我們的生活將會陷入無序化狀態,混亂不堪。社會將不能正常運轉,人民將不能安居樂業。
教 師 視 野 [延伸提問] (1)材料中四幅圖片所反映的秩序,它們各是由什么規則維護和保障的 圖片一所反映的公共安全秩序是由“公共場所自覺排隊”維護和保障的,圖片二所反映的生產秩序是由“生產操作規程”維護和保障的,圖片三所反映的交通秩序是由“交通規則”維護和保障的,圖片四所反映的公共場所秩序是由“公共場所請勿大聲喧嘩”維護和保障的。 (2)請舉例說明沒有秩序,我們的生活將會怎樣 (至少列舉兩例) 沒有交通秩序,會造成交通擁擠,雜亂不堪;沒有公共場所秩序,在乘坐公共汽車時就會造成混亂;沒有課堂秩序,教師不能正常上課,我們不能正常學習;在看電影時大聲說笑,不遵守秩序,會導致其他觀影者無法正常觀影;等等。
活動二:探究與分享~放學時學校門口的秩序(教材P23)
【活動設計】
形式一:請幾名同學描述放學時看到的校門口的景象。其他同學邊聽邊思考,完成材料后的反思問題,參與小組分享交流。教師點撥指導。
形式二:個人閱讀教材材料,獨立完成材料后的反思問題,并參與班級分享交流。最后,教師總結。
【思考問題】
(1)校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響
(2)你認為應該如何改變這種混亂的狀況
【活動例答】
(1)會影響正常的交通秩序,影響行人安全,容易造成交通事故等。
(2)加強制度保障,增設交通疏導人員;公民要增強規則意識,自覺遵守交通規則,自覺維護良好的交通秩序。
教 師 視 野 [延伸提問] (1)你認為應該如何改變這種混亂的狀況。(分別從政府、學校、個人等角度提出合理化的建議) 交警:維持交通秩序。學校:安排不同年級分時段放學。家長:遵守交通規則、在路邊等候孩子。學生:有序排隊出校門等。 (2)結合上述材料你能得出什么結論 社會正常運行需要秩序;社會秩序是人民安居樂業的保障;無秩序,社會將陷入混亂狀態。 (3)為提醒人們遵守校門口秩序,請你寫一句宣傳標語。 遵守交通秩序,人人有責。
活動三:閱讀感悟~“平安家園”安全你我他(教材P24)
【活動設計】
形式:自主、反復朗誦,感悟理解。最后,教師簡要點撥。
教 師 視 野 [延伸提問] 請結合教材說說,為什么“治安巡邏防控體系健全了,現在即使一個人深更半夜回家也很安全”。 社會秩序是人民安居樂業的保障。社會秩序營造良好的社會環境。在有序、整潔、安全的社會環境中,我們享有人身自由和財產安全,享有公平的發展機遇,從而能夠感受到生活的美好,激發對生活的熱情。
活動四:探究與分享~生活規則早知道(教材P24)
【活動設計】
形式一:自主探究并分享。自己閱讀三則材料并思考問題,參與小組分享達成共識。教師點撥指導。
形式二:小組探究并分享。小組內就三則材料內容和問題討論交流并達成共識,參與班級展示分享。教師點撥指導。
【思考問題】
(1)你還知道哪些類似的規則 (2)這些規則在生活中起什么作用
【活動例答】
(1)機動車駕駛員在駕駛機動車的過程中,要遵守系安全帶、不能闖紅燈、行駛途中不能接打電話、不能有意遮擋號牌、不能超速駕駛等多項規則。
(2)①社會規則明確了社會秩序的內容。規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系;如何作為社會一員享有權利,承擔責任,處理好與他人、社會的關系,從而使大家各司其職,各安其位,各盡其責,各得其所。②社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞社會秩序時該如何處罰,從而保障社會的良性運行。
活動五:相關鏈接~“一米線”的距離(教材P25)
【活動設計】
形式一:自主閱讀,感悟理解。教師點撥指導。
形式二:小組朗讀,感悟理解。教師點撥指導。
形式三:編寫小劇本,讓學生表演“一米線”,運用夸張而詼諧的表演,讓同學們感悟理解規則的重要性。教師點撥指導。
教 師 視 野 [延伸提問] (1)你知道現實生活中,有哪些場所設置“一米線”嗎 銀行、車站、醫院、郵局、劇院、空港、機場、地鐵、商場超市收款臺、展覽展示中心、酒店、俱樂部、會所、商務樓宇等公共場所使用。
(2)設置“一米線”的主要目的是什么 (請你說說公共場所設置“一米線”的理由) 保持公眾距離,維護個人隱私,維護公共秩序等。 [拓展延伸] “一米線”是文明線,也是健康線。“一米線”折射著人們的規則意識,丈量著個人文明水平。新冠疫情防控期間在醫院、車站食堂等各大公共場所,隨處可見“間隔1米站立”或“間隔1米就座”的提示,讓人們切實感覺到了“距離產生美”。
活動六:相關鏈接~不在列車禁煙區吸煙(教材P25)
【活動設計】
形式:仔細閱讀,感悟理解。最后,教師簡要點撥。
教 師 視 野 [追根溯源] 為什么要禁止在動車上吸煙 ①高鐵設計為高度的封閉式結構,采用的是全電腦自動控制、空氣內循環系統。在這個有限的高封閉性空間中,煙味、異味及其他有毒有害氣體可能通過空調系統的傳播而影響其他旅客健康。 ②煙頭的熱度很高,普通的紙張、布料燃點低,如果不小心就可能造成火災,而且動車組還是一個密封性能良好的車廂,一旦發生火災,后果不堪設想。
活動七:拓展空間~我要去旅游(教材P26)
【活動設計】
形式一:課后獨立完成。自主閱讀材料和問題,寫出自己要去旅游的地方及旅游規則,并與同學分享。最后,教師補充小結。
形式二:當堂小組合作并分享。小組合作探究某一旅游景點及該景點的規則,討論交流問題達成共識后參與班級展示分享。教師點撥小結。
【思考問題】
請選擇一個你想去的旅游景點,查閱資料,了解在該景點旅游要遵守哪些規則,并與同學交流分享。
【活動例答】
我想去西山森林公園。這里的規則主要有禁止煙火、不帶火種上山、不能隨意丟棄垃圾、不攀折樹木等。
教 師 視 野 [延伸提問] (1)請你列舉幾個著名旅游景點。 萬里長城、北京故宮、承德避暑山莊、安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、西安兵馬俑、蘇州園林、長江三峽等。 (2)文明出游應該遵守哪些規則 尊重當地風俗習慣、文化傳統、宗教習俗;愛護文物古跡、自然風貌、旅游設施;自覺遵守景區、景點管理制度,服從工作人員引導和管理;等等。
備·作業設計　(見《全品作業本》或《全品學練考》課時作業)
第三課　社會生活離不開規則
第1框　維護秩序
授課典案 完整備課
　　【教學重點】
社會秩序的重要性。
【教學難點】
社會秩序與社會規則的關系。
【教學環節】
一、新課導入
視頻導入
播放視頻《不守規則的后果》。
第一位同學在樓道內追逐奔跑,結果撞到他人,導致自己和他人都受了傷;第二位同學在飲水機接水時,與其他同學擁擠、爭搶、不排隊,因此他燙傷了手……他們的行為告訴我們,每個人都要遵守規則,都要遵守秩序。
教師(過渡):現在讓我們一起走進社會生活,來感受社會生活中秩序的重要性,認識社會生活需要規則,只有遵守秩序,我們才能更好地享受社會生活。
二、探究新知
教師:同學們,本節課我們就以“火車上的故事”為主議題,探究社會秩序的重要性及規則與秩序的關系。請同學們積極參加活動,踴躍思考回答問題。
(一)社會生活有秩序
活動1:安撫乘客的乘務員
2023年7月30日,受持續強降雨影響,K396次列車滯留在北京門頭溝落坡嶺站附近,一名乘務員在列車上安撫乘客:“鐵路一直秉承人民至上,生命至上。”幾名列車員下車查看了兩處塌方,并給旅客運回了物資。當物資搬上列車,旅客一股腦地涌入餐車。這位乘務員安撫旅客情緒,并向他們喊話:“大家千萬不要擁擠,不要發生任何危險……”
子議題一:請從秩序的角度,分析說明這位乘務員為什么要反復叮囑乘客“千萬不要擁擠”。
要求:同學們首先進行自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認同共識。
教師小結:①社會秩序是社會生活的一種有序化狀態。這位乘務員這樣做是為了維護列車上的秩序。②社會正常運行需要秩序,社會秩序是人民安居樂業的保障。③乘客如果因領取物資導致擁擠,會擾亂列車秩序,增加障礙、激化矛盾,增加列車管理成本,甚至會危害乘客人身和財產安全等。
子議題二:火車上的秩序屬于社會秩序的哪一類 除此之外,還有哪些社會秩序
【多媒體呈現】
【多媒體呈現】
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無序的生活狀態
子議題三:社會生活的無序狀態給我們帶來了什么警示
要求:同學們小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。
教師小結:社會生活的無序會給我們的生活帶來很大影響,危害人民的生命安全。
【多媒體呈現】 課堂階段小結1:社會秩序的作用
◆社會層面:社會正常運行需要秩序。
◆個人層面:社會秩序是人民安居樂業的保障。
教師(過渡):社會生活離不開秩序,那么良好的社會秩序會不會自發形成呢
(二)維護秩序靠規則
活動2:高鐵出行小貼士帶來的啟迪
人在旅途,文明出行。我們一起學習一份文明出行小貼士。
你知道嗎 高鐵上這些事情需注意!
1.觀看音視頻請佩戴耳機
2.乘車請對號入座,不要占用座位躺臥
3.乘車請勿將腳翹在小桌板,公共場合注意行為舉止
相關鏈接　《鐵路安全管理條例》第七十七條第五項和第九十五條規定:擅自開啟列車車門、違規操縱列車緊急制動設備,對個人處500元以上2000元以下的罰款。
　　子議題四:這些“不能做”是怎么形成的 請結合上述材料,分析說明這些“不能做”對于維護社會秩序的重要意義。
要求:同學們首先進行自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認識。
教師小結:①這些“不能做”是社會規則的具體體現。它是人們為了維護有秩序的社會環境,在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。②社會規則明確社會秩序的內容;社會規則保障社會秩序的實現。
【多媒體呈現】
觀看圖片,你還知道哪些類似的規則
【多媒體呈現】
社會規則的主要類別
社會規則 內容 舉例
道德 是在社會生活中自然形成的,依靠輿論、習慣和人們的信念來維持 生活中的規則:尊老愛幼,孝敬父母;公共場所不大聲喧嘩;排隊時不插隊;用完東西放回原處
紀律 是由一定的社會組織或團體制定的 校園中的規則:不在教室內喧嘩;尊敬師長,關心同學;禁止打架斗毆;按時到學校,不遲到
法律 是由國家制定或認可的,依靠國家強制力保證實施 社會中的規則:禁止車輛闖紅燈;子女承擔贍養父母的義務;觸犯法律承擔法律責任
【多媒體呈現】 課堂階段小結2:社會規則的作用
◆社會規則明確社會秩序的內容。
◆社會規則保障社會秩序的實現。
　　教師(過渡):維護秩序靠規則。那么,有了社會規則,是否就一定會有良好的社會秩序呢
活動3:高鐵動車組全列禁止吸煙
2023年10月1日,南京鐵路警方公布了多起在動車上抽煙的警情,提醒旅客不要抱有僥幸心理,以身試法。據悉,上海開往南京的C3868次列車運行到南通西至如皋站區間,旅客吳某在3號車廂的廁所內吸煙,觸發列車煙霧報警,造成列車降速緩行。吳某被依法處以行政拘留的處罰。
法律鏈接　《鐵路安全管理條例》第七十七條規定,禁止實施下列危害鐵路安全的行為:……在動車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區域吸煙……
　　子議題五:高鐵乘警為什么要對在高鐵上抽煙的行為進行處罰 除以上懲罰措施外還可以采取哪些措施讓乘客自覺做到不在高鐵上吸煙
要求:同學們首先進行自主探究,然后小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。此環節教師可以呈現相關的圖片資料等,以鞏固學生的認識。
教師小結:①維護秩序靠規則,社會規則保障社會秩序的實現。規則必須要有相應的保障措施,否則就會形同虛設。②對違反社會規則行為的處罰,既有強制性措施,也有道德等包含的非強制性手段。因此還可以加強對乘客的道德教育,加強社會層面的宣傳等。
【多媒體呈現】
　　子議題六:我們應怎樣維護良好的交通秩序
要求:同學們小組內相互交流并探究討論,達成共識后參與班級交流分享。
教師小結:社會規則需要適度的處罰措施來保障實施。
三、合作總結,梳理知識
根據自己對知識的理解簡要勾畫出本框的知識導圖,并在小組內展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識導圖在課堂上展示分享。
【多媒體呈現】本節課知識小結
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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