資源簡介

課題：《森林中的鐵匠（片段）》
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：通過欣賞樂曲《森林中的鐵匠》（片段），聽辨同一主題不同風格、題材的音樂作品，初步了解反映勞動生活題材的歌曲和樂曲，感受、體驗、表現勞動時的喜悅之情。
2、知識與技能目標：能根據打擊樂器的不同音色特點，為樂曲《森林中的鐵匠》編配伴奏音型，并合奏，培養學生自主參與、合作、探究的能力。
3、過程與方法目標：通過聽、唱、奏、創編、表演等多種音樂活動，引導學生學習同一主題，不同地域、不同風格的音樂作品，進一步體驗“愛勞動”這一主題。
教學重難點：
通過欣賞樂曲《森林中的鐵匠》（片段），聽辨同一主題不同風格、題材的音樂作品，初步了解反映勞動生活題材的歌曲和樂曲，感受、體驗、表現勞動時的喜悅之情。
教學準備：多媒體設備、電子琴、架子鼓、打擊樂器等
教學過程：
一、復習歌曲《勤快人與懶人》
1、第一遍有感情地演唱歌曲
2、第二遍口琴吹奏并加入打擊樂器
二、欣賞《森林中的鐵匠》（片段）
1、初聽全曲
思考：
（1）樂曲的情緒是怎樣的？
（2）樂曲的速度是怎樣的？
（3）想象一下樂曲描繪的是什么人在勞動？想象一下這些人勞動時的動作是怎樣的？
2、欣賞《森林中的鐵匠》（片段）的四個片斷，進一步了解樂曲的情緒、速度，和所要描繪的情景和人物形象特征
3、跟音樂即興用形體動作表現鐵匠勞動時的動作
4、相互評價
5、聽教師為樂曲主題旋律伴奏，學生進行模仿
6、分組創編節奏，為樂曲伴奏
分組創編
分組交流、評價
集體表演（教師架子鼓伴奏）
三、信息交流
1、導入
2、聽辨游戲
（1）《豐收鑼鼓》
（2）《剪羊毛》
（3）《采茶舞曲》
（4）《采茶撲蝶》
（5）《太陽出來喜洋洋》
游戲要求：學生分組為所聽音樂排序，并交流排序理由。
四、小結
音樂教育是審美的教育，音樂教育的主要核心目標是培養學生的審美體驗能力。同時音樂學科又是一門綜合性的課程，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美，從而培養學生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創造能力，形成健康的審美觀。
本課在設計時從綜合性音樂教學的觀點出發，在一開始的復習歌曲中就體現了對學生以往學習成效的一種綜合性展示，要求學生的演唱、演奏、及表演既能較好地表現歌曲和單元主題的內涵，又能較好地展示全班的綜合音樂素養。在接下來的欣賞環節，教師讓學生通過欣賞——想象——模仿——創編——表現等一系列的教學環節，從“聽樂曲”——“談感受”——“模仿音樂形象”——“哼唱主題旋律”——“創編伴奏音型”——“打擊樂合奏”，運用了多種音樂手段進行教學，目的就是體現音樂課堂教學的綜合性。
說明：本環節為復習部分，要求學生的演唱、演奏能精神飽滿，充分體現出音樂學習的綜合能力，并能反映出歌曲的情緒特點和歌曲中人物的形象特征。
說明：根據樂器的音色特點和樂曲的情緒特點為樂曲創編伴奏音型并進行合奏，既是一個在自主學習氛圍中的創編過程，同時也是一個小組合作學習的過程。目的是通過小組間的合作，從學生一個聲部的伴奏，到四個聲部的伴奏，再到師生六聲部的伴奏，來表現樂曲的情緒特點以及鐵匠們勞動時的熱鬧場面，通過有效的合作學習形式，從而體驗、表現音樂的內涵。
說明：一節課只復習一首歌曲和欣賞一首樂曲，已遠遠不能滿足學生的學習需求，因此本課中設計了一個游戲形式的拓展內容，讓學生根據自己以往的音樂學習經驗，聽辨、排序，既調動了學生的學習積極性，又在符合學生實際認知規律的范圍內，圍繞教學主題拓寬了學生的音樂視野。既滿足了學生的情感需求，又體現了以人為本的教學理念。
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