資源簡介

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察、感悟、
)教 學 設 計
課題 5 . 2 珍 惜 師 生 情 誼 課時 第1課時
課時 目標 【目標】1.通過生活觀察，體會和諧的師生關系，學會在日常生活中以實際行動尊重老師，主 動增進與老師的感情。 2.通過小組合作討論，學會正確對待老師的表揚與批評，掌握與老師有效溝通的方法 3.通過分析案例，明確老師之間有差異，學會接納不同風格的老師，從多方面向老師 學習。 【重點】正確對待老師的表揚和批評。 【難點】師生交往的美好狀態；尊重并適應不同風格的老師。
教學過程
教學環 節 教學活動 設 計 意 圖
合理 引入 【生活觀察】教材第37頁。 問題：在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色 回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記 錄在表格中，并與同學分享。 提示： 通過生活 觀察的感悟， 讓學生能夠在 生活經驗中觀 察、感悟、反 思、總結。 通過生活 觀察，體會和 諧的師生關系 學會在日常 生活中以實際 行動尊重老師 主動增進與 老師的感情。
印象深刻的師生交往場景 老師扮演的角色 老師對自己的影響
師生共同組建文學社 組織者、合作者 在老師的指導下，我的文學水 平得到了提高
老師和大家一起參加學習小組 的活動，為大家答疑 學習知識的引路人 我對學習更有興趣了
老師與大家一起大掃除 學校生活的陪伴者 我的團隊合作意識更強了
老師傾聽大家生活上的困惑 傾聽者、生活的引導 者 我的困惑解決了，心情也舒緩 了
【歸納總結】知識點1:師生交往的美好狀態(難 點) 彼此尊重、教學相長、攜手共進(教與學是相互促進、共同提高的),是師 生交往理想而美好的狀態。
(
太不像話了
你出去!
(出去就出去哼!
) (
老師對
)老師也要跟你道歉 老師，你講的那道題 好像有點問題 說你的想法
【教材深挖】增進與老師感情的方法 (1)尊重老師，理解老師，體諒老師工作的辛苦。 (2)與老師進行有效的溝通，和老師分享快樂與煩惱。 (3)積極配合、協助老師的工作。 (4)對老師工作中的疏忽和失誤，可以善意提出，并給予寬容和諒解。
核心 任務 任務一：1.教材第38頁，探究與分享 問題：1.閱讀毛澤東和他的老師徐特立之間的故事，體會他們的師生情誼。 2.這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤之間的師 生情誼就是數學界的美談。查閱他們的故事，與同學分享。 提示：1.毛澤東與徐特立的交往長達半個世紀，他們為中國的前途殫精竭慮 ,為民族獨立和人民解放苦苦求索，這對師生互為導師、相互影響，共同譜寫了 中國教育史上可歌可泣的光輝篇章。 2.略 【歸納總結】知識點2:建設和諧師生關系的要求 1.主動理解、關心老師 老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的 普通人，我們應主動理解、關心者師。 2.真誠接受老師的引領和指導 我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從 老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。 任務二：教材第39頁，探究與分享 問 題 ：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評 提 示 ：語文老師的表揚是對我的肯定、鼓勵和期待，我會把表揚當成前進的 動力；數學老師的批評是對我的關心、提醒和勸誠，我一定改正，上課認真聽講 ,用心對待每一門功課。 【教材素材鏈中考】(2023 ·湖南邵陽中考)小紅偷偷地在物理課上寫小說 ,被物理老師發現后，手稿被沒收，還被批評了一頓。對此，小紅應該(C) ①放棄興趣愛好，以后不再寫小說②理解物理老師的良苦用心 ③放棄物理學習，繼續寫小說 ④正確處理興趣愛好與物理學習的關系 A.①②B.①③C.②④D.③④ 解析：面對物理老師的批評，小紅應該理解老師的良苦用心，正確處理興趣 愛好與物理學習的關系，②④正確；①③說法錯誤。 命題分析：本題材料和設問選自教材第39頁探究與分享，以學校生活中常 見的事例為背景考查如何正確對待老師的批評。這類試題在中考中較為常見，常 以選擇題和辨析題的形式出現，要求學生作出正確的價值判斷和選擇。 【歸納總結】知識點2:建設和諧師生關系的要求 3.正確對待老師的表揚和批評(重點) (1)表揚：①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和 發展。 ②對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。 (2)批評：①老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完 善自我。 ②對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解 老師的良苦用心。 【金句來“習”】好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大 復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都 成為實現我們民族夢想的正能量。——習近平 任務三：1.教材第39頁，方法與技能——解讀 本欄目給出了解決師生矛盾的幾種方法，旨在引導我們學會正確處理與老師 之間的矛盾，建立和諧的師生關系。 【歸納總結】知識點3:與老師發生矛盾怎么辦 ①自我反思，冷靜、客觀的分析原因 通過小組 合作討論，學 會正確對待老 師的表揚與批 評，掌握與老 師有效溝通的 方法。 通過探究 與分享，讓學 生在思考與討 論中總結已發 現、已感知到 的知識，并碰 撞產生新的認 知，從而更好 地接受新的知 識。 通過分析 案例，明確老 師之間有差異 ,學會接納不 同風格的老師 ,從多方面向 老師學習。
第3頁共3頁
反思自己在哪些方面做的不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣 與老師溝通。 ②相信善意，多謝寬容和理解 相信老師的善意，;理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。 ③坦誠相待，注意溝通方式 主動找老師交流意見，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選 擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接納的表達方式，如悄悄說、寫個紙 條等。 ④求同存異，主動關心 找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。 【特別提醒】師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響我們的學 習質量，而且影響我們的身心發展。每個學生都希望與老師保持和諧的師生關系 ,得到老師的關懷與鼓勵，獲得進步的動力。建立在平等、尊重基礎上的師生關 系有助于營造和諧舒適的學習氛圍，促進我們的身心健康發展。 2.教材第40頁，探究與分享 問題：你如何面對風格不同的老師 提示：①尊重老師的“不同”,走近老師，更深入地了解老師；②承認老師 之間的差異，接納每位老師的不同，學習他們身上的優點。 【歸納總結】知識點2:建設和諧師生關系的要求 4.尊重并適應不同風格的老師(重點) ①由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同 ②不同風格的老師都有值得我們學習的地方。 【格言警句】國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。 —《荀子 · 大略》 解讀：國家將要興盛，一定尊敬老師并看重有技能的人；如此，規矩和制度 就能保持并得以推行。 3.教材第41頁，啟思導行。 問題：1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發 在你的生活中，老師的哪些做法 對你有很大的幫助 2.回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形 式向老師表達你的感受。 提示：1. (1)①彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的 狀態，我們應主動理解、關心老師。 ②我們的成長離不開老師的悉心教導，我們應該發自內心地尊重老師，善于 從老師的教誨中汲取成長的營養。 ③每位老師的教育教學方式有所不同，但不同風格的老師都有值得我們學習 的地方，我們應善于發現不同風格老師的優點，尋找接納老師的理由。 (2)老師真誠地夸贊我的進步、耐心細致地給我講題、傾聽我生活上的困惑 等。 2.上小學三年級時，有一次我的數學作業錯了很多題，老師要求放學前改正 完。眼看著到了放學時間，同學們都走了，我還沒有改正完。楊老師您看我自己 一個人對著錯題抓耳撓腮，就走過來親切地給我講題，還給我媽媽打了電話說明 情況，避免他們擔心。等我把所有的錯題都改正過來，您又送我出了校門，把我 交到媽媽手上才離開。楊老師，事情雖然已經過去很久了，可您和藹可親的面孔 和給我講題時的情景仍時常浮現在我的眼前。您的行為印證了那句話：“老師是 園丁，培育了幼苗，卻辛苦了自己；老師是紅燭，照亮了黑暗，卻燃燒了自己。 ”我會永遠記得您對我的幫助，真誠地感謝您
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(
通方法，解
題指導，重難
點突破。
通過典型
案例的分析講
解，讓學生學
會解題，能夠
自主分析，掌
握答題技巧，
培養思辨能力
)考查點1:建設和諧師生關系
典例1:《新考法：分析餅狀圖》如圖是某校師生間發生矛盾的原因統計示 意圖。針對其中最突出的原因，破解策略是 (C )
學生做得不對 溝通方式不當
老師做得不對
①相信善意，默默承受②選擇時機，恰當表達
③選擇方式，坦誠交流④自我反思，言聽計從
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
【思路引導】
第一步，閱讀分析題 干文字。 “師生間發生矛盾的原因”→“最突出的原因”→“破解策 略”。
第二步，解讀分析圖 中數據。 比較圖中數據，可知“溝通方式不當”是其中最突出的原因， 因此需要選擇恰當方式，加強溝通。
第三步，分析題肢，判 斷正誤。 “默默承受”“言聽計從”均不是選擇恰當方式、加強溝通 的表現，不利于建設和諧師生關系，排除①④;②③均是選擇 恰當方式、加強溝通的表現，選C。
【方法技巧】拼接式選項(題肢)選擇題
試題特點：拼接式選項(題肢)選擇題是指選項(題肢)一句話中出現的標點符 號，把句子分成前后兩個或多個部分的試題。
(
當堂檢測
)解答方法：判斷拼接式選項(題肢)能否入選時，不能只看選項(題肢)的其中 部分，需要綜合考慮全部內容，分析每一部分的正確性和合理性，排除前對后 錯或者前錯后對的選項(題肢)。例如，本題①④中，前一部分“相信善意”“自 我反思”是正確的，而后一部分“默默承受”“言聽計從”則是錯誤的。如果做 題時沒有仔細審讀，容易錯選。
典例2: 材料一：當代中國，有把幫助學生“扣好人生第一顆扣子”作為畢 生追求的教授林冬妹；有積極投身玉樹大地震抗災救災并帶頭為災區捐款的殘疾 教師王宏；有把愛國之情、報國之志融入祖國改革發展偉大事業的地球物理學家 黃大年；有在滾滾車輪下勇救學生的教師李芳；還有心系貧困山區教育事業，傾 情關愛貧困女孩和孤兒的校長張桂梅……一大批優秀教師塑造了當代人民教師的 良好形象和光輝榜樣。
材料二：在中國特色社會主義新時代，我們向著實現中華民族偉大復興的中 國夢闊步前行，今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣 大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。
結合材料，運用相關知識，回答下列問題：
(1)“國將興，必貴師而重傅。”請你談談為什么說教師是打造中華民族“ 夢之隊”的筑夢人。
(2)感念師恩，重在行動。請你談談應當怎樣與老師愉快相處。
【解析】閱讀材料，可以感受到優秀教師的力量和作用，以及他們身上的優 秀品質，本題考查教師的重要作用、和諧的師生關系，回答時根據設問的要求運 用所學知識有條理地表述即可。
【參考答案】
(1)①教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
②教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑 造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任，對人類數千年文明的延續發揮著重要作用
③老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的 引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國
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的引路人。 (2)①老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，我們應主動理解、關心 老 師 ； ②我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以 勤學好問、積極主動的態度與老師交流； ③正確對待老師的表揚和批評；④不同風格的老師都有值得我們學習的地方 ,我們應尊重并適應不同風格的老師；等等。
課堂總結 *關于和諧師生關系的認識誤區* 誤區1:老師的表揚可以讓我們更加自信，批評會讓我們難堪，我們應該只 接受表揚不接受批評。(×) 誤區辨析：(1)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習 和發展。適度、恰當的表揚，可以增強我們的自信心。對待老師的表揚，我們應 戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。 (2)老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。 對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心 誤區2:和諧的師生關系就是師生打成一片，學生無拘無束，可以口無遮攔 ,任意而為。(×) 誤區辨析：(1)和諧的師生關系既不是學生無拘無束、口無遮攔，也不是學 生對老師唯唯諾諾、絕對服從，而是師生彼此尊重、教學相長、攜手共進。 (2)建設和諧師生關系，我們應主動理解、關心老師，真誠接受老師的引領 和指導，正確對待老師的表揚和批評，還應尊重并適應不同風格的老師，等等。 易錯易 混知識點的強 調與總結，再 次突破重難點 ,課堂小結與 課后思考同步 落實。
板書設計 和 諧 的 師 生 關 系 了解教師職業(是什么) 走近老師 教師的作用(為什么) “四有”好老師(怎么做 主動理解、關心老師 真誠接受老師的引領和指導 珍惜師生情值 正確對待老師的表揚和批評 尊重并適應不同風格的老師 教書育人 專業人員 人類文明的傳承者 “四個引路人” 有理想信念 有道德情操 有扎實學識 有仁愛之心 梳理思路 ,核心重點可 視化
作業布置 鞏固重點 分層思考 ,針對性強。
教學反思 一課一思
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