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教 學 設 計
課題 5 . 1 走 近 老 師 課時 第1課時
課時 目標 【 目標】1.通過學習古今模范教師的故事，了解教師職業，學會全面認識老師、理解老師。 2.通過小組合作討論，體會教師的重要作用，樹立熱愛老師、尊敬老師的意識。 【重點】教師的作用。 【難點】了解教師職業。
教 學 過 程
教學環 節 教學活動 設計意圖
合理 引入 【生活觀察】教材第34頁。 問題：1.請用簡短的語言描述你遇到過的老師。 2.談談老師在你心目中的形象。 3.說說你對教師職業的認識。 提 示 ：1.①我印象中幼兒園時的老師，多才多藝，親切和藹，關心我們的生 活和學習。 ②我記得小學時的老師，和藹中不乏嚴厲，親切中帶著威嚴，教我們懂得是 非對錯、善惡美丑。 ③現在的老師，知識淵博，在教我們知識的同時還幫助我們養成良好的學習 習慣。 2.我心目中的老師是胸懷理想，充滿激情和詩意的；是自信自強，不斷挑戰 自我的；是善于合作，具有人格魅力的；是堅忍不拔，不向挫折彎腰的。 3.①教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命，不僅要有廣博的學識， 還要有良好的職業道德素養。 ②教師的工作包含體力和腦力雙重勞動。 ③教師要言傳身教，做好學生的榜樣。 【歸納總結】知識點1:了解教師職業(難 點) ①教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。 “師者，所以傳道受業解 惑也。”教師對人類數千年文明的延續發揮著重要作用。 ②教師是履行教育教學職責的專業人員。《中華人民共和國教師法》明確規 定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。 【用典釋義1】教材第34頁的“安其學而親其師”出自《禮記 ·學記》,原 文為“安其學而親其師，樂其友而信其道”,大意是安心學習，親近師長，樂于 與眾人交朋友，并深信所學之道。 【用典釋義2】教材第35頁的“師者，所以傳道受業解惑也”出自韓愈的《 師說》,意思是：教師，是傳授知識、教授學業、解答疑惑的人。這告訴我們， 教師教給我們的不僅是書本上的知識，還有許多待人接物的道理等。 通過生活 觀察的感悟， 讓學生能夠在 生活經驗中觀 察、感悟、反 思、總結。
核心 任務 任務一：1.教材第35頁，相關鏈接——解讀 教材此處分別介紹了春秋時期的思想家、教育家孔子和中國近現代教育家陶 行知的教育理念，從歷史沿革的角度印證了教師是一個神圣的職業，前人的教育 思想對后世產生了深遠的影響，讓我們懂得教師作為人類文明的傳承者，對人類 數千年文明的延續發揮著重要作用，對社會發展進步作出了貢獻，值得我們尊敬 【歸納總結】知識點2:教師的作用(重點) 1.教師對人類數千年文明的延續發揮著重要作用 教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造 靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。 通過學習 古今模范教師 的故事，了解 教師職業，學 會全面認識老 師、理解老師
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任 務 二 ：1.教材第36頁，探究與分享 甲：我的成長離不開老師的教育和引導，斤不是，老師會給我鼓勵；迷茫時 ,老師會為我指點迷津。 乙：我們現在獲取信息的渠道越來越多，有些方面的知識不通過老師也可以 學到。 問題：你同意上述觀點嗎 說說你的理由。 提示：①我同意甲同學的觀點。進步時，老師給我們鼓勵；迷茫時，老師為 我們指點迷津，老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。老師是我們錘 煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們 奉獻祖國的引路人。 ②我也同意乙同學的觀點。隨著生活閱歷的增加和信息技術的發展，我們獲 取信息的渠道越來越多，這為我們獲取知識帶來了便利。老師不是我們獲取知識 的唯一渠道，傳播知識也不是老師的唯一價值，他們還承載著傳播思想、傳播真 理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。老師教書育人是人與人之間心靈的 溝通，這是其他技術方式無法取代的。 【歸納總結】知識點2:教師的作用(重點) 2.老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用 老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新愿維 的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。 (“四個引路人”——習近平總書記教書育人觀的重要組成部分) 【金句來“習”】一個人遇到好老師是人生的幸運， 一個學校擁有好老師是 學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。 ——習近平 【教材深挖】進入新時代，教師職業發展面臨著新挑戰?；ヂ摼W技術、知識 數字化技術、大數據技術等的飛速發展，從根本上改變了人類獲取知識的方式和 渠道，知識傳遞的方式正在從傳統的單向傳遞轉變為多向互動?，F在，學生獲取 知識的渠道非常廣泛，絕不僅僅是在校園里、課堂上。教師必須從過去單純的知 識傳授者轉變為學生學習活動的設計者和引導者，師生要形成一種新型的學習伙 伴關系。 任 務 三 ：1.教材第36頁，閱讀感悟——解讀 教材此處呈現了“人民教育家”于漪說的一段話，深刻體現了老師在我們的 成長過程中發揮著不可替代的作用，引導我們在老師的言傳身教之下，走上正確 健康的人生路，奏好自己的人生樂章。 【歸納總結】知識點3:“四有”好老師 隨著時代的發展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素 養，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。( “四有”好老師——習近平總書記教書育人觀的重要組成部分) 【教材深挖】習近平總書記對“四有”好老師和“四個引路人”的深刻闡述 ,為建設新時代高素質教師隊伍指明了方向?！八挠小焙美蠋熤匾撌鍪橇暯? 總書記關于教師工作系列指示批示精神的根基，是對教師本身內在德行氣質的系 統要求。而“四個引路人”則是對教師外在功用成效的集中闡述?！八挠小焙美?師和“四個引路人”表述側重點不同，但實質上卻互為表里，是完全統一的關系 。當兩者完美結合時，就實現了“知行合一”。 2.教材第37頁閱讀感悟——解讀 本欄目介紹了教育家精神的內涵。習近平總書記關于教育家精神的重要指示 ,為新時代教師隊伍建設指明了前進方向。教育家精神從源遠流長的中華傳統師 道文化中走來，正在中國式教育現代化進程中閃耀著時代光輝，并體現在每一位 通過探究 與分享，讓學 生在思考與討 論中總結已發 現、已感知到 的知識，并碰 撞產生新的認 知，從而更好 地接受新的知 識。 通過小組 合作討論，體 會教師的重要 作用，樹立熱 愛老師、尊敬 老師的意識。
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教師的“當下行動”中。 【金句來“習”】每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一 個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。 ——習近平
當堂檢測 考查點：教師的重要作用 典例：《閃亮的名字——2022最美教師發布儀式》通過真實有力的人物短片 ,生動表現了周榮方、李建國等最美教師的感人事跡，展現了他們學為人師、行 為世范的崇高精神和高尚品德，在全社會弘揚尊師重教的良好風尚。這是因為 (B) ①教師承擔教書育人的使命 ②教師是人類文明的傳承者 ③時代發展對老師提出了新的要求④老師是我們學習和成長的引路人 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 【解析】在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，是因為教師承擔重要使命，發 揮重要作用，①②④符合題意。③說法正確，但不是在全社會弘揚尊師重教的良 好風尚的原因，排除。 通方法，解 題指導，重難 點突破。 通過典型 案例的分析講 解，讓學生學 會解題，能夠 自主分析，掌 握答題技巧， 培養思辨能力
課堂總結 *關于教師職業的認識誤區* 誤區1:人工智能時代，教師將被取代。(×) 誤區辨析：(1)隨著科技的進步，特別是信息技術的發展，我們可以通過網 絡進行學習，甚至可以線上聽課，這些新的學習方式極大地豐富了我們的學習渠 道，使我們的學習不再局限于學校和課堂。 (2)教師對人類數千年文明的延續發揮著重要作用。教師作為人類文明的傳 承者，不僅僅傳播知識，還承載著傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、 塑造新人的重任。 (3)老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新 思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人，在我們的成長過程中發揮著不可替代 的作用，這些是信息技術、人工智能都做不到的。 易錯易 混知識點的強 調與總結，再 次突破重難點 ,課堂小結與 課后思考同步 落實。
板書設計 和 諧 的 師 生 關 系 了解教師職業(是什么) 走近老師 教師的作用(為什么) “四有”好老師(怎么做) 主動理解、關心老師 真誠接受老師的引領和指導 珍惜師生情值 正確對待老師的表揚和批評 尊重并適應不同風格的老師 教書育人 專業人員 人類文明的傳承者 “四個引路人” 有理想信念 有道德情操 有扎實學識 有仁愛之心 梳理思路 ,核心重點可 視化
作業布置 鞏固重點 分層思考 ,針對性強。
教學反思 一課一思
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