資源簡介

教科版科學六年級上冊第一單元第6課《觀察水中微小的生物》教學設計
課題 觀察水中微小的生物（1課時） 課型 新授課
【教材分析】在前面幾課使用顯微鏡觀察生物細胞的基礎上，本課將指導學生觀察水中微小的生物的形態和行為，繼續豐富學生對微小世界的認識，充盈對生命世界的感知。了解科學家們探索微小世界的故事中發展對微生物研究的興趣；本課的主要探索活動是觀察水中微小的生物，內容分為“培養水中微小 的生物”“制作微小的生物的裝片”和“觀察水中微小的生物”。認識到水中生活著很多的微生物；活動的難點是追蹤觀察水中活的微小生物，并記錄它們的形態和行為。通過視頻、掛圖、PPT等課件識別更多微生物。發現微生物的生物特征，了解微生物特殊結構功能，能理解微生物的多樣性和復雜性。本課讓學生了解科學家們探索微小世界的故事，了解老師在課前采集培養微生物的過程，激發學生研究微生物的興趣。再通過制作裝片用顯微鏡觀察微生物。熟練裝片制作熟練使用顯微鏡觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態、行為。培養學生的嚴謹態度、動手實踐和探究精神。最后在教育技術支持下認識更多的微生物，理解微生物的多樣性和復雜性。
【學情分析】在前幾課的學習中，學生利用顯微鏡觀察了形態各異的生物細胞，對微小世界有了初步的認識。學生有上節課用顯微鏡觀察細胞的基礎，對使用工具觀察微小世界有很大的興趣。六年級學生具有一定的動手能力和科學態度，能基于小組合作和探究學習熟練裝片制作、顯微鏡使用和圖文記錄。他們對微生物世界不是很了解，需要大量的課程資源作支持，重點強調仔細觀察。
【學習目標】1.知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。在水中生活著形態各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：環境有一定的需求，對外界的刺激有反應，會運動，能繁殖等。2.通過在顯微鏡下觀察水中活著的微小的生物，用圖文結合的方式記錄它們的形態和行為特征。對照資料識別水中常見的微小生物名稱。3.發展研究微小生物的興趣。4.認識到觀察工具的進步能夠幫助我們更好地認識世界。
【評價任務】1.能說出用顯微鏡可以觀察到微生物及其形態特征。（檢驗學習目標1）2.能說出采集培養微生物樣本的過程和相關知識（檢驗學習目標3）3.同學間能相互評價制作裝片和使用顯微鏡的方法步驟是否正確。4.能用圖文記錄并講述觀察到微生物形態和行為特征。（檢驗學習目標2）5.能說出多種微生物的生命特征，能講述對微生物多樣性復雜性的理解。（檢驗學習目標3）6.能說出工具的發展對人類探索未知領域的重大意義。（檢驗學習目標4）
【學習準備】教師準備為學生準備：顯微鏡、觀察用的草履蟲（或其他微小生物）的培養液、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、饑子、學習單。教師演示器材：常見水中微小的生物卡片、教學課件等。學生準備：科學書、鋼筆。
【學習過程】學生活動教師活動環節一：想觀察水中的微生物嗎？：(指向目標1)學生活動11.討論并交流發言：不同地方的水中會有什么呢？為什么肉眼看不見？想象：水中的生物會是什么樣子呢？它們也像細胞一樣需要顯微鏡來觀察嗎？ 哪里有可以供我們觀察的水中微生物呢？2.學習資料閱讀：科學家探索微生物的故事。說說自己的發現和認識。3.仔細聆聽和觀察老師采集培養微生物樣本液的過程和相關知識，并記錄。要準備的工具取哪里的水？取水注意事項過程一段時間之后的變化怎樣觀察培養液？教師活動11.問題引入，組織討論：（1）為什么不同的水池、水庫、水塘的水或者說一個水塘的水顏色有區別有變化？水中會有什么呢？（2）水中的生物會是什么樣子呢？為什么肉眼看不見？（3）怎樣找到可以觀察的水中微生物？2.故事引導：科學家對微生物的研究。3.介紹老師在課前準備微生物培養液的采集培養過程。活動意圖說明：讓學生了解采集培養微生物樣本液的過程和相關知識，激發學生研究微生物的興趣。環節二：用顯微鏡觀察微生物培養液（指向目標2）學生活動21.制作裝片。2.用顯微鏡觀察水中的微生物。（提示：如果觀察運動迅速的生物時可以在載玻片上放上脫脂棉纖維。）微生物會運動：移動載玻片去慢慢尋找它看不清：可以調節旋鈕調焦：先移動到標本上方，再慢慢往上移動放大倍數不夠大：我們的目鏡是 10 倍，低倍物鏡是 4 倍，放大 40 倍，高倍物鏡是 10 倍，可以放大 100 倍。3.用圖文記錄它們的形態行為特征。4.小組交流討論：（1）你仔細觀察，發現的微生物形態行為特征有哪些？（2）和圖片比較，你觀察到的是什么微生物？（3）小組匯報：制作裝片、使用顯微鏡是否規范正確； 說出觀察到的生物形態行為特征。教師活動21.演示裝片制作2.指導小組制作裝片用顯微鏡觀察。提示：觀察運動迅速的生物時可以在載玻片上放上脫脂棉纖維。3.組織各小組交流討論顯微鏡觀察到的微生物生物特征。活動意圖說明：規范正確制作裝片和使用顯微鏡，能觀察到水的微生物，能認識到水中有很多微生物。環節三：識別更多的微生物（指向目標3）學生活動31.觀看學習多種微生物的生命樣態視頻和圖片。看看你會有什么發現？記錄下你觀察到的生命特征。2.小組討論交流你的觀察發現和問題：樣本一（草履蟲）樣本二（變形蟲）樣本三（鼓藻）……（硅藻）形態特征行動特征你的認識它們吃什么？它們怎么繁殖？它們睡覺嗎？生命特征：運動、進食、光合作用、生活在一定環境中、會死亡等。3.從老師的講述中學習認識微生物的多樣性和復雜性。教師活動31.視頻資料、圖片資料展示多種微生物的生命樣態；2.引導學生認識了解多種微生物，如何來判別微生物；3.組織學生交流、匯報對微生物生命特征的認識。4.總結學習過程和收獲，講述人類對微生物的探索前景。激勵學生更濃的興趣去探索微小世界。活動意圖說明：發揮教育技術優勢，幫助學生認識了解更多的微生物知識，理解微生物的多樣性和復雜性。環節四：課末練習（根據教學活動選擇使用）（指向目標1，2，3）學生活動41.判斷（1）在雨水、河水、井水中都能找到了微生物 （ ）（2）污濁的水中有微生物，澄清透明的水中沒有微生物 （ ）（3）微生物是一種生物，也會新陳代謝 （ ）（4）池塘里有很多微生物，但只取一滴，微生物就很少甚至沒有（ ）2.選擇題（1）實驗中，我們采集微生物的主要場所是（ ）A. 魚缸或池塘中的水 B.鹽水 C.碘酒（2）取池塘中的水，倒入裝有（ ）的燒杯中，幾天后會發現水面上出現大量霉點。A. 鹽水 B. 干草 C. 酒精（3）如果水池中有草履蟲，那么在（ ）后培養液中會出現大量同類生物。A.1---2天 B.1---2周 C. 3---4天（4）在自然界中肉眼不能直接看見，必須借助顯微鏡才能觀察到的微小生物是（ ）A. 蚜蟲 B.變形蟲 C.蒼蠅（5）關于微生物的特點，下列敘述不正確的是（ ）A. 種類繁多 B. 生長繁殖慢 C.分布廣泛3.說一說：（1）為什么微生物具有多樣性和復雜性？（2）你知道的微生物種類有哪些？有哪些特征？（3）想用顯微鏡觀察水中的微生物，我們可以怎么作？（4）工具的發展對人類探索未知世界的重大意義。教師活動41.鼓勵學生獨立完成。2.全批全改。活動意圖說明：回顧課堂學習，明確水中有多種微生物，感知顯微鏡開闊了人類的視野，學會借助書籍資料了解更多的微生物。思考微生物對人類生活的影響。去理解微生物的多樣性和復雜性。
【板書設計】觀察水中微小的生物運動 進食 光合作用 微生物特征 繁殖
第一單元第6課《觀察水中微小的生物》導學案
學習內容 觀察水中微小的生物
學習目標 1.知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。在水中生活著形態各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：環境有一定的需求，對外界的刺激有反應，會運動，能繁殖等。2.通過在顯微鏡下觀察水中活著的微小的生物，用圖文結合的方式記錄它們的形態和行為特征。對照資料識別水中常見的微小生物名稱。3.發展研究微小生物的興趣。4.認識到觀察工具的進步能夠幫助我們更好地認識世界。
學習資源 分組材料：顯微鏡、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其它纖維、吸水紙； 隨堂記錄
學習過程 一、想觀察水中的微生物嗎？1.討論并交流發言：不同地方的水中會有什么呢？為什么肉眼看不見？想象：水中的生物會是什么樣子呢？它們也像細胞一樣需要顯微鏡來觀察嗎？ 哪里有可以供我們觀察的水中微生物呢？2.學習資料閱讀：科學家探索微生物的故事。說說自己的發現和認識。3.仔細聆聽和觀察老師采集培養微生物樣本液的過程和相關知識，并記錄。要準備的工具取哪里的水？取水注意事項過程一段時間之后的變化怎樣觀察培養液？二、用顯微鏡觀察微生物培養液1.制作裝片。2.用顯微鏡觀察水中的微生物。（提示：如果觀察運動迅速的生物時可以在載玻片上放上脫脂棉纖維。）微生物會運動：移動載玻片去慢慢尋找它看不清：可以調節旋鈕調焦：先移動到標本上方，再慢慢往上移動放大倍數不夠大：我們的目鏡是 10 倍，低倍物鏡是 4 倍，放大 40 倍，高倍物鏡是 10 倍，可以放大 100 倍。3.用圖文記錄它們的形態行為特征。4.小組交流討論：（1）你仔細觀察，發現的微生物形態行為特征有哪些？（2）和圖片比較，你觀察到的是什么微生物？（3）小組匯報：制作裝片、使用顯微鏡是否規范正確； 說出觀察到的生物形態行為特征。三、識別更多的微生物1.觀看學習多種微生物的生命樣態視頻和圖片。看看你會有什么發現？記錄下你觀察到的生命特征。2.小組討論交流你的觀察發現和問題：樣本一（草履蟲）樣本二（變形蟲）樣本三（鼓藻）……（硅藻）形態特征行動特征你的認識它們吃什么？它們怎么繁殖？它們睡覺嗎？生命特征：運動、進食、光合作用、生活在一定環境中、會死亡等。3.從老師的講述中學習認識微生物的多樣性和復雜性。四、隨堂練習（根據教學活動選擇使用）1.判斷（1）在雨水、河水、井水中都能找到了微生物 （ ）（2）污濁的水中有微生物，澄清透明的水中沒有微生物 （ ）（3）微生物是一種生物，也會新陳代謝 （ ）（4）池塘里有很多微生物，但只取一滴，微生物就很少甚至沒有（ ）2.選擇題（1）實驗中，我們采集微生物的主要場所是（ ）A. 魚缸或池塘中的水 B.鹽水 C.碘酒（2）取池塘中的水，倒入裝有（ ）的燒杯中，幾天后會發現水面上出現大量霉點。A. 鹽水 B. 干草 C. 酒精（3）如果水池中有草履蟲，那么在（ ）后培養液中會出現大量同類生物。A.1---2天 B.1---2周 C. 3---4天（4）在自然界中肉眼不能直接看見，必須借助顯微鏡才能觀察到的微小生物是（ ）A. 蚜蟲 B.變形蟲 C.蒼蠅（5）關于微生物的特點，下列敘述不正確的是（ ）A. 種類繁多 B. 生長繁殖慢 C.分布廣泛3.說一說：（1）為什么微生物具有多樣性和復雜性？（2）你知道的微生物種類有哪些？有哪些特征？（3）想用顯微鏡觀察水中的微生物，我們可以怎么作？（4）工具的發展對人類探索未知世界的重大意義。
學后反思 1.通過這一課的學習，我獲得的知識有：2.關于微生物，我還想知道：

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