資源簡介

教科版科學六年級上冊第一單元第3課《觀察身邊微小的物體》教學設計
課題 觀察身邊微小的物體（1課時） 課型 新授課
【教材分析】本課在前兩課的基礎上進一步利用不同觀察工具對比觀察身邊的微小物體。本課將通過肉眼、放大鏡、顯微鏡對比觀察微小物體。第一部分，將聚焦到以昆蟲為代表的微小物體，激發學生對放大鏡和顯微鏡下奇妙的昆蟲世界產生極大的好奇；第二部分，學習使用顯微鏡觀察微小物體，探索用不同觀察工具觀察的結果，并用畫圖和簡單的文字分析，逐漸體會觀察工具的改進使我們的視野越來越開闊和深入；第三部分集體研討，運用對比的方式描述自己的觀察發現，用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察昆蟲某個部位時有什么發現？圖像大小和視野大小有什么不同等；第四部分閱讀拓展，了解人類的許多發明在自然界中都可以找到原型，體會人類對大自然的研究成果給我們的生產、生活帶來了不少便利。
【學情分析】1.學生對昆蟲有著濃厚的興趣，觀察昆蟲對于許多學生來說本來就是樂此不疲的活動。2.已經知道了放大鏡和顯微鏡可以把物體的圖像放大，使我們看得更加清晰。3.熟悉放大鏡的使用，但大多數學生對顯微鏡的操作比較陌生。
【學習目標】1.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體，并能用示意圖和文字將自己的發現記錄和描述出來。2.通過對比觀察，知道同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察的圖像大小和視野是不同的。3.知道人類的很多發明可以在自然界中找到原型，能舉例說出實例。
【評價任務】1.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的某個部位，有什么新發現？（檢驗學習目標1）2.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的某個部位時，圖像大小和視野大小有什么不同？文字或畫圖記錄（檢驗學習目標2）3.通過拓展閱讀知道人類有很多發明都是來自自然界，了解奇妙的昆蟲世界對人類科學技術的啟發。（檢驗學習目標2）
【學習準備】教師準備：放大鏡、PPT、視頻、學生活動手冊；分組材料：光學顯微鏡1*12個、手持便攜顯微鏡1*12個、放大鏡1*12個、紅色卡紙1*12張、蝴蝶以及其他昆蟲標本4*12個；學生準備：科學書、鋼筆。
【學習過程】學生活動教師活動環節一：聚焦與探索(指向目標1，2)學生活動1——聚焦問題欣賞生活中常見昆蟲的精美圖片。組內討論這些物體有什么共同之處？思考：有些昆蟲很小，當我們的眼睛看不清時，可以借助什么來觀察？學生活動2——學習顯微鏡的使用方法學習顯微鏡的使用方法：（1）光學顯微鏡。安放→對光→上片→調焦→觀察（2）手持式顯微鏡。用手持式顯微鏡觀察紅色卡紙。學生活動3觀察蝴蝶1.小組合作：用肉眼、放大鏡、顯微鏡對比觀察蝴蝶的觸角、翅、足或其他的某一個部位，把我們觀察到的圖像畫下來，并用文字記錄我們的發現。蝴蝶的觀察記錄觀察方法肉眼觀察放大鏡觀察顯微鏡觀察示意圖我的發現圖像大小視野大小任務清單：（可參考教科書P7）（1）畫一畫，用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶某一個部位的示意圖。（2）寫一寫，用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶某一個部位各有什么特點？（3）比一比，用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶同一個部位時的圖像大小和視野大小有什么不同。2.任選兩個身邊的微小物體，小組合作用手持顯微鏡觀察并畫出示意圖 物品名稱： 物品名稱：教師活動1圖片導入：出示身邊常見的微小物體的圖片。小組討論后，揭示課題（板書：觀察身邊微小的物體。） 提問：要看清楚這些微小物體，我們可以借助什么工具呢？（板書：肉眼、放大鏡、顯微鏡）聚焦問題：這些微小物體在放大鏡和顯微鏡下是怎樣的呢？教師活動21.上節課，我們已經認識了顯微鏡的基本結構，今天將繼續學習顯微鏡的使用方法。光學顯微鏡的使用方法分為五個步驟：安放→對光→上片→調焦→觀察2.出示光學顯微鏡及其操作步驟圖文，邊講解邊演示操作。3.學生練習使用光學顯微鏡，教師巡視指導。4.實驗室還有一種簡易的顯微鏡，出示手持式顯微鏡及其操作步驟，師邊介紹邊演示操作。5.出示紅色卡紙和顯微鏡下的卡紙圖像，指導學生用手持式顯微鏡觀察紅色卡紙。教師活動3談話：今天我們用手持式顯微鏡來觀察一種我們熟悉的昆蟲——蝴蝶。出示蝴蝶標本圖片。小組合作用不同的觀察工具觀察蝴蝶的一部分。著重關注學生正確使用顯微鏡，指導學生蝴蝶標本并做好記錄，師引導了解蝴蝶的翅膀上彩色鱗片，以及它的復眼。4. 學生進行觀察，教師巡視指導顯微鏡的使用和觀察內容的描述。活動意圖說明：以身邊各種微小的物體圖片導入，引出本課研究對象——微小的物體。邊講解邊演示顯微鏡的使用方法，為本課和后續學習觀察、研究做鋪墊。環節二：研討與拓展（指向目標2,3）學生活動4匯報小組觀察結果。組內研討，全班交流。問題：（1）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的某個部位，各發現了什么？（2）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的這個部位時，圖像大小和視野大小有什么不同？（3）我用手持式顯微鏡觀察了什么微小物體？有什么新發現？圖像大小和視野大小與肉眼觀察有什么不同？（4）觀察中，讓我最驚奇的是什么？學生活動5拓展學習：昆蟲給人類發明的啟發。1.讀一讀，找一找，資料中人類是受到昆蟲身體結構的哪些啟發，發明了有益于人類的探測儀器？2.全班交流。3.說一說，人類還有哪些發明也是受自然界生物的啟發？教師活動41.組織學生進行觀察匯報。2.組織學生進行問題研討，小組討論后進行全班匯報交流。3.出示肉眼、放大鏡、高倍顯微鏡下的植物葉片圖片。引導學生結合自己的觀察結果，說說使用不同觀察工具，圖像大小和視野大小各有什么特點。4.小結：顯微鏡的放大倍數越大，物體的圖像越大，視野反而越小。（板書） 教師活動51.談話：放大鏡、顯微鏡等工具的應用使得人類對微小物體的研究更加深入透徹，人類還從一些昆蟲的身體結構上得到啟發，發明了先進的產品。讓我們一起來看一看（閱讀教科書資料P8）2.組織全班交流，適時引導。3.人類關于自然界啟發的發明：魚鰾——潛水艇、蝙蝠——雷達、鋸齒草——鋸子……活動意圖說明：利用研討問題引導學生匯報交流，更容易發現不同觀察工具觀察結果的不同。拓展部分通過自主閱讀資料了解人類的很多發明可以在自然界中找到原型，培養閱讀歸納的能力。環節三：課末練習（根據教學活動選擇使用）（指向目標1，2，3）學生活動51.選一選顯微鏡下蝴蝶翅膀上布滿彩色小鱗片，其實是( )。 A．鼻子 B．扁平的細毛 C．耳朵2.判一判（1）用顯微鏡觀察物體，物體的圖像被放大了，視野也放大了。（ ） （2）我們可以用肉眼觀察到蝴蝶足上的細毛。（ ）3.想一想，填一填調節顯微鏡時，要將顯微鏡向著光，平放在桌面上，調節 直至從目鏡中看見一個亮的光圈。4.說一說。通過觀察發現蝴蝶的鱗片會隨著陽光的照射方向自動變換角度，從而調節體溫，科學家受到這個啟發發明了什么？5.課后任務：（1）查閱資料后，和同學交流你知道的更多的人類的發明在自然界中找到的對應原型。教師活動51.鼓勵學生獨立完成。2.全批全改。活動意圖說明：回顧梳理知識要點，檢驗目標達成情況。
【板書設計】觀察身邊的微小物體一、肉眼 放大鏡 顯微鏡二、顯微鏡的使用步驟：安放→對光→上片→調焦→觀察三、手持式顯微鏡四、顯微鏡放大倍數越大，物體的圖像越大，視野反而越小
第一單元第3課《觀察身邊微小的物體》導學案
學習內容 觀察身邊微小的物體
學習目標 1.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體，并能用示意圖和文字將自己的發現記錄和描述出來。2.通過對比觀察，知道同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察的圖像大小和視野是不同的。3.知道人類的很多發明可以在自然界中找到原型，能舉例說出實例。
學習資源 分組材料：光學顯微鏡1*12個、手持便攜顯微鏡1*12個、放大鏡1*12個、紅色卡紙1*12張、蝴蝶以及其他昆蟲標本4*12個。 隨堂記錄
學習過程 一、聚焦問題： 這些微小物體在放大鏡和顯微鏡下是怎樣的呢？欣賞生活中常見昆蟲的精美圖片。組內討論這些物體有什么共同之處？思考：有些昆蟲很小，當我們的眼睛看不清時，可以借助什么來觀察？二、探索（一）學習顯微鏡的使用方法（1）光學顯微鏡。安放→對光→上片→調焦→觀察（2）手持式顯微鏡。用手持式顯微鏡觀察紅色卡紙。（二）觀察蝴蝶。1.小組合作：用肉眼、放大鏡、顯微鏡對比觀察蝴蝶的觸角、翅、足或其他的某一個部位，把我們觀察到的圖像畫下來，并用文字記錄我們的發現。蝴蝶的觀察記錄觀察方法肉眼觀察放大鏡觀察顯微鏡觀察示意圖我的發現圖像大小視野大小任務清單：（可參考教科書P7）（1）畫一畫，用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶某一個部位的示意圖。（2）寫一寫，用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶某一個部位各有什么特點？（3）比一比，用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶同一個部位時的圖像大小和視野大小有什么不同。2.任選兩個身邊的微小物體，小組合作用手持顯微鏡觀察并畫出示意圖 物品名稱： 物品名稱：三、研討： 問題：（1）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的某個部位，各發現了什么？（2）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的這個部位時，圖像大小和視野大小有什么不同？（3）我用手持式顯微鏡觀察了什么微小物體？有什么新發現？圖像大小和視野大小與肉眼觀察有什么不同？（4）觀察中，讓我最驚奇的是什么？四、拓展與總結：昆蟲給人類發明的啟發。 1.讀一讀，找一找，資料中人類是受到昆蟲身體結構的哪些啟發，發明了有益于人類的探測儀器？2.全班交流。3.說一說，人類還有哪些發明也是受自然界生物的啟發？五、隨堂練習： 1.選一選顯微鏡下蝴蝶翅膀上布滿彩色小鱗片，其實是( )。 A．鼻子 B．扁平的細毛 C．耳朵2.判一判（1）用顯微鏡觀察物體，物體的圖像被放大了，視野也放大了。（ ） （2）我們可以用肉眼觀察到蝴蝶足上的細毛。（ ）3.填一填調節顯微鏡時，要將顯微鏡向著光，平放在桌面上，調節 直至從目鏡中看見一個亮的光圈。4.說一說（1）通過觀察發現蝴蝶的鱗片會隨著陽光的照射方向自動變換角度，從而調節體溫，科學家受到這個啟發發明了什么？。六、課后任務：查閱資料后，和同學交流你知道的更多的人類的發明在自然界中找到的對應原型。
學后反思 說一說：1.在檢測磁鐵能吸引什么物品的實驗中，我有哪些物品預測對了，哪些物品預測錯了，為什么？ 2.關于磁鐵我還想知道什么？

展開更多......

收起↑