資源簡介

教科版科學六年級上冊第一單元第1課《放大鏡》教學設計
課題 放大鏡（1課時） 課型 新授課
【教材分析】本課分為三部分：1.聚焦：回憶放大鏡的作用，以及哪些生活場景需要用放大鏡，關注放大鏡的結構特點；2.探索：對比觀察，認識放大鏡的結構特點，探索放大倍數與什么有關；3.研討：通過研討回顧本課放大鏡的結構特點以及放大倍數與凸度的關系。本課是本單元起始課，為探究觀察工具的發展和發現微小世界的奧秘奠定了基礎，學生將通過觀察比較，進一步了解放大鏡的結構和功能，為第3課繼續用放大鏡觀察微小物體做準備；同時本課放大鏡結構和功能的認識，為后續學習觀察工具的演變奠定基礎。
【學情分析】1.學生對放大鏡比較熟悉，從低年級起放大鏡就伴隨著他們的科學學習。2.六年級學生具有一定的思維能力，能基于學習和生活經驗比較分析使用放大鏡的作用。3.他們對發明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。
【學習目標】1.回憶放大鏡的作用，了解放大鏡在生產、生活學習和科研等方面的廣泛應用，理解使用放大鏡觀察的意義。2.正確使用放大鏡觀察物體，通過比較肉眼和放大鏡觀察物體的不同，體驗放大鏡的功能。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3.通過合作探索，在觀察比較不同鏡片的活動中發現放大鏡鏡片的結構特點，發現放大鏡的放大倍數與什么有關。發展實踐操作能力和合作學習能力。
【評價任務】1.在科學課學習中，以及日常生活中，有哪些地方會使用放大鏡？（檢驗學習目標1）2.使用放大鏡觀察物體，并能說出對比肉眼觀察有什么新發現？（檢驗學習目標2）3.能通過放大鏡的結構特點分辨出生活的放大鏡？知道根據不同放大倍數需求選擇不同凸度風放大鏡（檢驗學習目標3）
【學習準備】教師準備：倍數不同的放大鏡、PPT、視頻。分組材料：放大鏡3*12個、玻璃片1*12個、近視眼鏡鏡片1*12個、圍棋子1*12個、寫著“科”字的紙1*12個、直徑相同但凸度不同的三種放大鏡鏡片3*12個。學生準備：科學書、鋼筆。
【學習過程】學生活動教師活動環節一：聚焦(指向目標1，2)學生活動1小組交流：放大鏡的“自我介紹”（可以從放大鏡的構造、作用、使用方法以及注意事項、用途等方面展開。）展示交流。大膽猜想：放大鏡的鏡片有什么特點呢？教師活動1談話引入：出示放大鏡，這個物品大家一定不陌生，它的名字是？組織學生展示交流放大鏡的構造、作用、使用方法以及注意事項、用途等。活動意圖說明：了解學生關于放大鏡的前概念，回顧放大鏡的正確使用方法，引導學生關注放大鏡的鏡片。環節二：探索（指向目標3）學生活動2實驗1：對比觀察，認識放大鏡的結構特點。實驗要求：首先給四種鏡片編號用四種鏡片分別觀察“科”字，找一找哪種鏡片能將物體的圖像放大。先從正面觀察，再從側面觀察四種鏡片有什么不同特點。將你的觀察結果記錄在表格中。組內交流，完善表格。探究放大鏡鏡片的結構特點放大鏡鏡片玻璃片近視眼鏡鏡片圍棋子能否放大物體特點學生活動3實驗2：觀察比較不同放大倍數的放大鏡（1）這是三個不同放大倍數的放大鏡的放大效果，請按放大倍數從小到大排序。A B C（2）觀察方法：①看一看，摸一摸，觀察比較不同放大倍數的放大鏡的鏡片有什么特點？②為了方便觀察記錄，現將鏡片編號。③可以將鏡片的特點用簡圖加文字記錄在表格中。探究鏡片中央凸起程度對放大倍數的影響2.我的猜想：放大鏡的放大倍數可能與 有關；我的實驗計劃：驗證結果：我的反思：我的發現：放大鏡的放大倍數與 有關？思考：放大倍數越大，觀察到的視野范圍 。組內交流討論：全班匯報。教師活動2引導學生通過對比觀察自主探索放大鏡鏡片的結構特點。比較能放大物體圖像的鏡片與普通玻璃片、近視眼鏡鏡片、圍棋子，提示從正面、側面觀察，找出 的不同點，將鏡片的特點用簡圖加文字描述的方式進行記錄。組織學生交流、匯報觀察的發現，并填寫記錄表。小結：放大鏡鏡片的特點：中間厚、邊緣薄、透明。教師活動31.引導學生有序探究放大鏡的放大倍數與什么有關？2.組織學生交流討論自己的發現。3.全班匯報，師小結：放大鏡的放大倍數與凸度（凸起程度）有關，凸度越大，放大倍數越大，由此推斷球形的透明物體放大倍數最大。 活動意圖說明：學生通過觀察比較和交流研討，逐漸明晰放大鏡的特點，以及影響放大鏡放大倍數的因素。實驗過程中充分發展實踐操作能力和合作學習能力。環節三：研討（指向目標1,2，3）學生活動41.放大鏡的鏡片有什么特點？2. 不同放大鏡的鏡片有什么不同？3.鏡片的放大倍數與什么有關？學生活動拓展活動：根據放大鏡的結構特點，選擇材料自制一個放大鏡。教師活動4引導學生回顧放大鏡的結構特點。談話：放大鏡顧名思義是能“放大”，學完了這節課，你知道它能放大的秘密在哪里了嗎？（鏡片具有“凸”、“透”的結構特點）板書：“凸”“透”鏡。2.引導學生回顧放大倍數與凸度的關系。邊回憶實驗過程邊小結。3.拓展：提出質疑，如果燒杯里面的水全部倒出后還能有放大作用嗎？空燒杯沒有放大作用，說明放大鏡必須是實心的。選擇材料自制一個放大鏡。活動意圖說明：研討問題層層遞進，由“認識到放大鏡的結構特點”上升到“發現倍數越高的放大鏡，鏡片的凸度越大”進一步系統鞏固。環節四：課末練習（根據教學活動選擇使用）（指向目標1，2，3）學生活動61.選一選下列物體中具有放大作用的有（ ）A.裝有水的透明礦泉水瓶B.手電筒C.近視眼鏡D.望遠鏡E.樹葉上的小露珠2.填一填放大鏡的 越大，放大的倍數越大。 3.判一判①放大鏡的特點是透明、中間薄邊緣厚，即中間是凹的。（ ）②近視眼鏡的鏡片可以放大物體的圖像。 （ ）③在一定范圍內，放大鏡離物體越遠，放得越大。 （ ）4.訪談測評（1）可以放大物體圖像的放大鏡需要如何選材、制作成什么樣？（2）人類觀察工具的發展，放大鏡的發明給生活帶來了哪些便利？對科學技術的發展有什么樣的影響？教師活動61.鼓勵學生獨立完成。2.全批全改?；顒右鈭D說明：回顧課堂學習，明確放大鏡的結構和功能，感知放大鏡開闊了人類的視野，知道放大鏡的倍數與凸度有關，同時凸度越大觀察到的視野越小。引發思考觀察工具的發展對生活和科技的影響。
【板書設計】放大鏡
第一單元第1課《放大鏡》導學案
學習內容 放 大 鏡
學習目標 1.回憶放大鏡的作用，了解放大鏡在生產、生活學習和科研等方面的廣泛應用，理解使用放大鏡觀察的意義。2.正確使用放大鏡觀察物體，通過比較肉眼和放大鏡觀察物體的不同，體驗放大鏡的功能。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3.通過合作探索，在觀察比較不同鏡片的活動中發現放大鏡鏡片的結構特點，發現放大鏡的放大倍數與什么有關。發展實踐操作能力和合作學習能力。
學習資源 分組材料：放大鏡3*12個、玻璃片1*12個、近視眼鏡鏡片1*12個、圍棋子1*12個、寫著“科”字的紙1*12個、直徑相同但凸度不同的三種放大鏡鏡片3*12個。 隨堂記錄
學習過程 一、聚焦問題小組交流：放大鏡的“自我介紹”（可以從放大鏡的構造、作用、使用方法以及注意事項、用途等方面展開。）展示交流。大膽猜想：放大鏡的鏡片有什么特點呢？二、探索實驗1：對比觀察，認識放大鏡的結構特點。實驗要求：首先給四種鏡片編號用四種鏡片分別觀察“科”字，找一找哪種鏡片能將物體的圖像放大。先從正面觀察，再從側面觀察四種鏡片有什么不同特點。將你的觀察結果記錄在表格中。組內交流，完善表格。探究放大鏡鏡片的結構特點放大鏡鏡片玻璃片近視眼鏡鏡片圍棋子能否放大物體特點實驗2：觀察比較不同放大倍數的放大鏡（1）這是三個不同放大倍數的放大鏡的放大效果，請按放大倍數從小到大排序。A B C（2）觀察方法：①看一看，摸一摸，觀察比較不同放大倍數的放大鏡的鏡片有什么特點？②為了方便觀察記錄，現將鏡片編號。③可以將鏡片的特點用簡圖加文字記錄在表格中。探究鏡片中央凸起程度對放大倍數的影響2.我的猜想：放大鏡的放大倍數可能與 有關；我的實驗計劃：驗證結果：我的反思：我的發現：放大鏡的放大倍數與 有關？思考：放大倍數越大，觀察到的視野范圍 。組內交流討論：全班匯報。三、研討： 問題：1.放大鏡的鏡片有什么特點？2. 不同放大鏡的鏡片有什么不同？3.鏡片的放大倍數與什么有關？四、拓展： 1. 拓展活動：根據放大鏡的結構特點，選擇材料自制一個放大鏡。 五、隨堂練習： 1.選一選下列物體中具有放大作用的有（ ）A.裝有水的透明礦泉水瓶B.手電筒C.近視眼鏡D.望遠鏡E.樹葉上的小露珠2.填一填放大鏡的 越大，放大的倍數越大。 3.判一判①放大鏡的特點是透明、中間薄邊緣厚，即中間是凹的。（ ）②近視眼鏡的鏡片可以放大物體的圖像。 （ ）③在一定范圍內，放大鏡離物體越遠，放得越大。 （ ）4.訪談測評（1）可以放大物體圖像的放大鏡需要如何選材、制作成什么樣？（2）人類觀察工具的發展，放大鏡的發明給生活帶來了哪些便利？對科學技術的發展有什么樣的影響？六、課后任務：自己設計制作一個放大鏡。
學后反思 說一說：1.放大鏡的作用是什么？在生產、生活、學習和科技中哪些地方用到了？我知道放大鏡應該怎樣使用？ 2.放大鏡的鏡片有什么特點？調整放大倍數可以改變鏡片的什么？

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