資源簡介

課題：合理利用網絡
課 型 ：新授課 總第 課時 設計者： 使用時間：
目標 確立 依據 課標分析 1 . 課 標 要 求 ： 程標準第三部分“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”部分：“合 理利用互聯網等傳播媒介，初步養成積極的媒介批評能力，學會理性利用現代 媒介參與社會公共生活。”本節課是第二課《網絡生活新空間》的第二框內容， 通過前一節課《網絡改變世界》,學生知道網絡的利與弊，第二框可以讓學生 形成正確的網絡生活意識和習慣，養成遵守網絡規則的意識，養成利用網絡合 理表達訴求的習慣。 2 . 課標分解： 1.道德修養：通過系列探究活動，讓學生知道網絡對人們生活的影響，踐行明 禮遵規，明大德、守公德、眼私德，發展良好的道德行為。 2.法治觀念：了解網絡的積極影響，在自己的學習和生活中合理使用網絡。培 養學生的法治觀念，能做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛 者。 3.責任意識：通過教學，使學生能正確認識互聯網，培養對網絡生活的正確 態度，培養開放與包容的胸懷。有序參與，踐行綠色生活方式，尤其是綠色上 網 。
教材分析 本教材使用的是部編版新教材，此內容為八年級上冊第一單元“走進社會生活” 的第二課“網絡生活新空間”第一課時。本節“網絡改變世界”主要圍繞網絡 的積極作用和消極作用展開的，由于內容和活動比較多，網絡推動社會進步是 重點，網絡是把雙刃劍是難點，所以分成兩個課時完成，而本次教學設計為第 一課時的知識點，即網絡的積極作用。本課內容旨在培養學生對網絡有正確和 全面認識，然后學會合理使用網絡。
學情分析 八年級的學生關注社會生活，對于網絡并不陌生，生活中網購、聊天更是十分 的普遍，由于自控能力比較弱，在一邊享受網絡帶來便捷的同時也存在沉迷于 網絡，針對學生這一現狀，本節課充分發揮學生的主體，邀請學生反思生活進 行發言，通過本節課的學習提高參與網絡生活的能力。
學習目標 1.至少從三個面敘述出網絡在日常生活中的積極影響。2.小組交流分享，從三個方面歸納網 絡給社會生活帶來的作用。3.概括出網絡給人們帶來的不利影響，提高分辨網絡陷阱的能力。
評估任務 1.通過分享生活體驗，小組合作探究，至少從三個面敘述出網絡在日常生活中的積極影響。 2.結合社會熱點和生活經驗，列舉網絡在社會生活中的應用，小組交流分享，從三個方面歸 納網絡給社會生活帶來的作用。3.結合具體情境和實際案例，概括出網絡給人們帶來的不利 影響，提高分辨網絡陷阱的能力。
教學過程 復備
一、導入新課 展示圖片，觀察這兩幅圖片，看看人們在利用網絡做什 么 二、探究新知 學習活動一：理性參與網絡生活 【問題導學】 主問題：如何正確利用網絡 教學素材： 材料1:小軍的一天 自從有了網絡，小軍忙了起來：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，小學的知識很 好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名 人故事，收藏起來，初中的物理、化學、數學知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收 藏”成為主要方式。 材料2:觀察圖片“謠言”來了
(
謠言
)
材料3:王某與張某同住一個村鎮，因生活瑣事導致二人相互猜疑，屢次發生口角糾紛。2021 年8月，張某在網上注冊了一個“陌陌號”,并通過該“陌陌號”發表動態信息辱罵王某。 第三天，該信息被他人發現并告知了王某，王某立即向公安機關報警。民警經調查核實，張某 晴確實通過互聯網使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的處分。 王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮抱歉并 賠償精種損失費1萬元。 【學生自學】 閱讀材料1思考：初中生小軍這一天忙不忙 是什么原因造成的 觀察材料2圖片，思考：面對網絡謠言，我們應該怎么做 如何處理不良信息 閱讀材料3思考：張某利用網絡罵人不行嗎 張某受到處分，給我們什么警示 【組內互學】 (1)有序交流。組長主持，小組內暢所欲言，分享自己對于互聯網的認識。 (2)匯總意見。組長認真傾聽整理小組成員的答案。 (3)展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展學準備。 【班內展學】 (1)聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。
(2)其他同學認真傾聽，積極補充或質疑提問，并評價。 【反饋評價】 1.預設： 2.點評學生展學情況。 3.對重點知識進行慨括性講解，或對重點知識進行提升性小結，或對關鍵結論進行重 點強調。 我們要學會合理利用網絡，提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自 我。我們要瀏覽、尋找與學習生活工作有關的信息，不應在無關信息面前停留，不在無聊 信息上浪費時間，更不應沉迷于網絡，要學會“信息節食”;并且我們要學會辨析網絡信 息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。恪守道德、遵守法律是網 絡生活的基本準則。 學習活動二：傳播網絡正能量 【問題導學】 主問題：如何傳播網絡正能量 教學素材： 材料 2021年4月12日，太原市試點建設的首個專為老百姓排難解憂的互聯網平臺，迎澤區效 勞群眾工作信息系統正式上線，這意味著迎澤區在城市和社會管理方面向互聯網+邁進了 一大步，過去市民跑腿才能解決的小事，如今通過電腦，網頁，微信QQ、APP等方式 就能立即反映到網絡平臺，使之得到快速解決 【學生自學】 閱讀材料，思考材料反應了一個什么現象 對我們利用網絡有什么啟示 【組內互學】 (1)有序交流。組長主持，組內互學，暢所欲言。 (2)匯總意見。組長認真傾聽整理答案。 (3)展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展學準備。 【班內展學】 (1)聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。 (2)其他同學認真傾聽，積極補充或質疑提問，并評價。 (3)展示小組成員分工明確。 【反饋評價】 1.預設： 2.點評學生展學情況。 3.對重點知識進行慨括性講解，或對重點知識進行提升性小結，或對關鍵結論進行重 點強調。 我們要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策。我們要在網上傳播正能量。我們要社會發 展建言獻策，踐行社會主義核心價值觀，不斷提高媒介素養，共同培育積極健康、向上向 善的網絡文化。 三總結建構 可以說今天的生活及網絡生活，我們處于現實與虛擬之中，我們不僅要遵守現實社會的規 則，更要遵守虛擬世界及網絡世界的規則，讓網絡為我所用，不要我為網絡所困，讓網絡 助力生活，推動社會開展，不要讓生活困于網絡，不要讓社會受阻于網絡。 四、課堂檢測
1.讀漫畫《倡議書》。響應此倡議，青少年應(B ) A.合理安排上網時間 B. 自覺抵制網絡謠言 C.積極獲取網絡新知 D.充分利用網絡資源
2.當微博、微信、微電影、微營銷……實實在在地影響著我們的生活時，你會發現，這個 世界的游戲規則，在被重新定義。面對微時代，我們應該(D ) ①學會使用新媒體，擁有必要的媒體應用能力 ②學會對網絡信息進行甄別，不要盲目發布和轉發 ③養成積極的媒體批判能力，傳遞社會正能量 ④盡情地發聲，盡情地表達，盡情地宣泄，盡情地彰顯自我 A、①②③④B、①③④ C、①②④ D、①②③
3.在我國，公民合理利用網絡建言獻策可以( C ) ①依法理性表達自己的訴求 ②影響政府政策的制定與執行 ③促進決策的科學化、民主化 ④促進社會和諧與發展 A、①②③ B、②③④C、①②③④D、①③④
四、分層作業設計： 基礎過關 能力提升
五、板書設計： 理性參與 網絡生活 如何合理 利用網絡 傳播網絡 正能量 ①提高媒介素養 ②學會信息節食 ③辨析不良信息 ④遵守道德和法律 ①利用網絡為社會發展建言獻策 ②傳播正能量，踐行社會主義核 心價值觀
七：反思： 優點： 不足： 改進措施：

展開更多......

收起↑