資源簡介

學校
案例名稱 好男兒就是要當兵 教師姓名
案例類型 音樂綜合課 學段
教學/活動目標 知識目標：掌握進行曲的有關知識,了解認識進行曲的類型。認識切分和附點的節奏型，會對一條不同節奏同一主題的旋律進行辨別，來掌握進行曲的特點。能力目標：1.能夠準確的演唱歌曲《好男兒就是要當兵》。2.會用兩支筆擊打簡單的節奏型，感受歌曲風格。能正確欣賞、感受不同風格的進行曲，并能用肢體語言，去感受和表現樂曲的情緒、速度、力度和強弱。
情感目標：通過學唱歌曲《好男兒就是要當兵》，激發學生學習軍人身上熱愛祖國、堅毅質樸、敢于犧牲、無私奉獻的精神。通過了解軍人的真實生活，引導學生要全面的看待一個人，既要看到他們頭上的光環，也要看到他們不為人知的艱辛，建立正確的人生價值觀和情感價值觀，并懂得為此付出行動。
學習者分析 整堂課學生的參與度還是不錯的。一直以來，面對初中生不愛參與、不愛動的現象，尤其是唱歌課，學生連嘴都懶得張,我總是很苦惱，一直在尋找可以解決的辦法。從這節課的實踐上讓我感受到：很多學生在觀看了軍旅題材的影視作品后，心中都有軍人夢，喜歡軍人的颯爽英姿，尤其是特種兵；所以學生對軍旅題材的歌曲是比較喜歡的。學生對打節奏這樣的活動也比較好奇，很喜歡參與；這個過程既能讓學生掌握節奏和拍子，又能讓學生主動參與到課堂中來，活躍了課堂氣氛，突顯了自主學習，積極參與的良好效果。利用拍手和擺手的動作，讓學生參與感受曲子的情緒、強弱，力度和速度的變化，將抽象的問題變得簡單化，學生對知識點的掌握比較好。
教學/活動過程 一、認識進行曲
1.欣賞《中國人民解放軍進行曲》視頻導入:
(師):說一說看完視頻后你的感受 (生)：步伐整齊、振奮人心
(師):解放軍叔叔隊列行進的步伐節奏和音樂節奏有什么關系 （生）：一致的
(師)：為什么會一致的呢 下面我們來一起做一個小實驗。（ 找兩個學生來參加實驗）第一種是隨意的走，第二種是跟著《中國人民解放軍進行曲》的音樂節奏走路，對比兩種走法，哪一種更容易統一我們的步伐。（生）：第二種更容易統一我們的步伐。師小結：進行曲源于軍隊，是用來統一步伐、鼓舞士氣、表現雄壯軍威的一種隊列音樂。（進行曲的概念）
2.感受進行曲的不同風格
欣賞《拉德斯基進行曲》、《婚禮進行曲》和《中國人民解放軍進行曲》,從音樂情緒、速度、力度和節拍上進行對比，感受進行曲的不同風格。3.進行曲的特點A、認識切分節奏和附點節奏。B、對比不同節奏的同一旋律，看看哪一種更適合進行曲，并說明理由。師小結：進行曲中多用切分和附點的節奏來增強它的行進感和節奏感，這就是進行曲的特點。二、學唱進行曲風格的歌曲《好男兒就是要當兵》1.看歌曲MTV，分享最觸動自己的畫面和歌詞。2.觀看圖片，感受軍人不怕苦、不怕累，為祖國和人民無私奉獻的精神。3.擊打節奏，感受歌曲。4.跟琴學唱歌曲，糾正自己唱的不準確的地方。5.將所學節奏融入到歌曲中，邊演唱邊擊打，體驗當小鼓手的感覺。6.帶著情感完整演唱歌曲。三、小組合作展示以小組為單位，加入打擊樂器和肢體動作，對歌曲進行編排，以此來表達對祖國的熱愛之情，選2個小組進行展示。四、曬曬我的收獲通過本節課的學習，我們都有哪些收獲？學生從知識技能和情感兩個方面，分享自己的收獲和感悟。五、帶著對祖國的熱愛之情和對軍人的敬佩之情演唱歌曲，結束課堂。
教學/活動反思 《中小學音樂學科課程標準》提出：“音樂教學應以激發學生的學習興趣為前提，以此作為學習音樂的重要保證?！痹谠O計音樂教學活動時，如何根據學生的身心特點及唱游教學“玩中學，學中樂，樂中唱”的特點，通過音樂作品的藝術內容和情感內涵，運用行之有效的教學方法，最大限度地調動學生主動學習音樂的積極性和參與性，培養孩子對音樂的興趣，為他們日后更進一步的音樂學習奠定基礎，一直是我思考和探究的問題。本課教學設計就是圍繞激發學生學習興趣為前提，用積極向上的正能量去影響學生，用豪邁充滿力量的音樂來鼓舞學生，培養學生仔細聆聽和感受音樂的良好習慣。從進行曲的概念和特點入手，在感知進行曲這種規整、有力、威武的音樂風格的基礎上，激發學生積極參與活動，大膽展示的能力。并給學生一定的時間，與同伴合作，使之愉悅、主動、積極地參與到實踐和活動中，再讓學生親自體驗運用多種形式對歌曲《好男兒就是要當兵》進行表演的樂趣。八年級的學生步入青春期后，都開始有自己的偶像，引導他們全面的看待一個人，既要看到他們頭上的光環，也要看到他們不為人知的艱辛，建立正確的人生價值觀和情感價值觀，并懂得為此付出行動；在表現對祖國的熱愛和對軍人敬佩之情的同時，通過生生互動、師生互動、積極參與的教學形式，讓學生感受音樂所帶來的無限魅力。 整堂課學生的參與度還是不錯的。一直以來，面對初中生不愛參與、不愛動的現象，我總是很苦惱，一直在尋找可以解決的辦法。通過這節課的設計我發現，學生對打節奏這樣的活動比較好奇，也很喜歡參與；而且將它放在歌曲學唱課中，也比較容易做到，學生只需要拿出平時用的兩支筆即可參與活動。既能讓學生掌握節奏和拍子，又能讓學生主動參與到課堂中來，活躍了課堂氣氛，突顯了自主學習，積極參與的良好效果。

展開更多......

收起↑