資源簡介

編創排演京劇《賣水》片段
學情分析
隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規和提高音樂欣賞能力的培養；良好的歌唱習慣的養成；形成良好的持續發展狀態。
教學目標
情感與態度：通過模仿，積極參與京劇音樂活動，感受京劇的魅力。
過程與方法：通過模仿花旦花臉的動作，體驗京劇中不同的人物形象，與老師合作排演京劇《賣水》片段。
知識與技能：圍繞課本上的素材，學唱京劇的伴奏旋律與京劇念白，引導學生積極參與音樂活動。
教學重點
通過參與與表現京劇音樂活動，感受京劇的魅力。
教學難點
教師通過示范引導，與生一起合作排演創編京劇《賣水》的片段。
教學過程
1、 情境導入
1. 學生隨鑼鼓點走圓場步入教室
師：你們知道剛剛我們走的這叫什么步子嗎？
（設計意圖：引出圓場步，了解圓場步是戲曲表演的基本步伐之一為后來進行的音樂活動做基礎鋪墊）
2.上節課我們學習了京歌《龍里格龍》，感受了京劇的韻味，這節課我們再一次走近京劇藝術，體驗國粹帶給我們的魅力。
2、 新課教學
1.欣賞京劇《賣水》的片段，你聽到了什么，看到了什么？
(1) 引導學生關注京劇片段里的間奏旋律
(2) 介紹京劇中的板眼
(3) 加入板眼哼唱間奏旋律
（設計意圖：通過回憶，間奏旋律是上節課學唱的戲歌《龍里格龍》的第一句，哼唱復習，加入板眼哼唱讓學生感受京劇的韻味）
2. 學習花旦花臉的動作
（1） 要求學生念出示的鑼鼓譜
（2） 師教授花旦與花臉的動作
（設計意圖：介紹鑼鼓經的含義，再念鑼鼓點子的同時學習動作，
通過體驗使學生了解不同的人物動作，可以表現不同人物的性格）
3、 教學《賣水》念白
1. 簡介京劇念白的含義，教師示范；
2. 生總結京劇念白的方法：高音調+夸張的抑揚頓挫+節奏性的語言
3. 師生編創念白動作
（設計意圖：結合已有的朗讀歌詞的經驗，教授念白片段，創編動作來表現人物內心的情感，從而塑造人物的形象）
4、 排演京劇《賣水》片段
1. 將學習的知識點串聯表演
伴奏+念白+鑼鼓點
2. 師生一起完善表演方案
（設計意圖：學生通過模仿，體驗，進一步發揮主導，創編各個環節，教學層層遞進）
5、 匯總表演
（設計意圖：培養學生的演唱及綜合性表演能力，通過參與音樂活動，拉近戲曲文化與自己生活的距離）
6、 總結
京劇在兩百多年的歷史長河中不斷發展，除了古裝扮相的傳統京劇外，還編了許多的現代京劇，如《紅燈記》、《智取威虎山》等等，因此外國人都稱京劇為東方歌劇。京劇作為國粹，每位同學都有責任傳承它發展它，希望在你們中間也能出現未來的京劇名角兒！
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