資源簡介

(共33張PPT)
第1課時《當我們在廣場上相遇》
第3課 環球音樂探寶（六）-拉丁美洲之旅
（花城版）六年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲感受墨西哥歌曲的旋律特點以及中速、愉快地的情緒
藝術表現
能用優美地、愉快地聲音演唱歌曲
創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂視野。
新課導入
02
同學們，你們喜歡旅游嗎？
新課導入
02
今天老師帶你們走進墨西哥感受那里的風土人情好不好？
新課導入
02
[國名]墨西哥合眾國
[首都]墨西哥城
[國旗]呈長方形，長與寬之比為7:4。從左至右由綠、白、紅三個平行相等的豎長方形組成，白色部分中間繪有墨西哥國徽。綠色象征獨立和希望，白色象征和平與宗教信仰，紅色象征國家的統一。
[國歌]抒寫了墨西哥人在戰斗最激烈時取得的勝利和保家衛國的吶喊。
[風土人情及音樂特點]墨西哥的歷史悠久、文化燦爛。那里有著名的瑪雅文化古跡、是印第安人文化發源地之一，那里是世界上有名的辣椒發源地，全球約一半辣椒都生長于墨西哥境內。那里還有仙人掌、大草帽、大擺裙。當然，她的音樂也充滿魅力。
新課導入
02
歌曲
《當我們在廣場上相遇》
新知講解
03
聆聽音樂，聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
歌曲是幾幾拍的？
新知講解
03
《當我們在廣場上相遇》C大調，3/4拍，中速、愉快的，歌曲通過附點節奏使歌曲的情緒更加活躍，富有跳躍性，表現了墨西哥人民熱愛生活、熱情好客的心情。
新知講解
03
下面我們帶著節奏朗誦歌詞
新知講解
03
通過聆聽，我們判斷這首歌曲一共有幾個樂句組成？
新知講解
03
歌曲是由四個樂句組成的一段體，旋律中的半音使符合墨西哥民歌的特點。
下面我們演唱第一個樂句簡譜
新知講解
03
注意空拍、附點、同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二個樂句簡譜
新知講解
03
注意同附點的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第三個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點、變化音、換氣的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第四個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點、換氣的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
整體演唱
課堂展示
04
下面我們上臺表現音樂
課堂拓展
05
下面我們欣賞一段視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有
什么感受呢？
課堂總結
06
《當我們在廣場上相遇》
1=C 3/4
中速稍快地
墨西哥民歌
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課堂教學設計
【教學內容】
花城版五年級上冊第3課《環球音樂探寶（六）-拉丁美洲之旅》第1課時《當我們在廣場上相遇》。
【教材分析】
《當我們在廣場上相遇》是花城版五年級上冊第3課《環球音樂探寶（六）-拉丁美洲之旅》第1課時唱歌課。《當我們在廣場上相遇》C大調，3/4拍，中速、愉快的，歌曲通過附點節奏使歌曲的情緒更加活躍，富有跳躍性，歌曲是由四個樂句組成的一段體，旋律中的半音使符合墨西哥民歌的特點。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受墨西哥歌曲的旋律特點以及中速、愉快地的情緒
(二)藝術表現
能用優美地、愉快地聲音演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂視野。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用優美地、愉快地聲音演唱歌曲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們喜歡旅游嗎？
預設：回答問題
教師：今天老師帶你們走進墨西哥感受那里的風土人情好不好？
預設：回答問題
教師：下面我們了解一下墨西哥的首都、國旗、國歌、國徽以及風土人情、音樂風格等特點。
[國名]墨西哥合眾國
[首都]墨西哥城[國旗]呈長方形，長與寬之比為7:4。從左至右由綠、白、紅三個平行相等的豎長方形組成，白色部分中間繪有墨西哥國徽。綠色象征獨立和希望，白色象征和平與宗教信仰，紅色象征國家的統一。
[國歌]抒寫了墨西哥人在戰斗最激烈時取得的勝利和保家衛國的吶喊。
[國徽]為一只展翅的雄鷹嘴里叼著一條蛇，一只爪抓著蛇身，別一只爪踩在從湖中的巖石上生長出的仙人掌上。這組圖案描繪了墨西哥人的祖先阿茲臺克人建國的歷史。相傳在很久以前，太陽神為了拯救四處流浪的墨西哥人祖先阿茲臺克人，托夢給他們，只要見到鷹叼著蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下來。居住在墨西哥北部地區的阿茲臺克入在太陽神的啟示下，找到圖案中所描繪的地方定居下來，建立了墨西哥城。仙人掌是墨西哥的國花，象征著墨西哥民族及其頑強的斗爭精神。圖案中下方為橡樹和月桂樹枝葉，象征力量，忠誠與和平。
[風土人情及音樂特點]墨西哥的歷史悠久、文化燦爛。那里有著名的瑪雅文化古跡、是印第安人文化發源地之一，那里是世界上有名的辣椒發源地，全球約一半辣椒都生長于墨西哥境內。那里還有仙人掌、大草帽、大擺裙。當然，她的音樂也充滿魅力。
教師：今天我們學習的歌曲，它的名字叫作《當我們在廣場上相遇》。書寫板書《當我們在廣場上相遇》
【設計意圖：通過提問交流激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、聆聽音樂，感受意境
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲是幾幾拍的？
預設：回答問題
教師：《當我們在廣場上相遇》C大調，3/4拍，中速、愉快的，歌曲通過附點節奏使歌曲的情緒更加活躍，富有跳躍性，表現了墨西哥人民熱愛生活、熱情好客的心情。你們知道3/4拍的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：3/4拍的強弱規律：強、弱、弱
下面我們帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：通過聆聽，我們判斷這首歌曲一共有幾個樂句組成？
預設：回答問題
（二）感受音樂，分句教唱
教師：歌曲是由四個樂句組成的一段體，旋律中的半音使符合墨西哥民歌的特點。
下面我們演唱第一個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意空拍、附點、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意同附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點、變化音、換氣的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意附點、換氣的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺表現音樂（播放歌曲）
預設：整體表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂視野。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《當我們在廣場上相遇》
1=C 3/4 中速稍快地 墨西哥民歌
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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