資源簡介

第二單元 中古時期的世界 第 4 課 中 古 時 期 的 亞 洲 教 學 設 計
課程標準 通過了解中古時期亞洲地區的不同國家、民族、宗教和社會變化， 認識這一時期世界各文明地區(亞洲)的多元面貌。
教材分析 從本課內容子目來看，教材的邏輯是按照地理和時間順序，先概述 西亞的阿拉伯帝國和奧斯曼帝國，再介紹南亞和東亞的國家。這幾個地 區的文明既有自身特色，又分別受到西亞阿拉伯帝國文明和東亞中華文 明的影響，德里蘇丹國是阿拉伯世界繼賣擴大的結果，日本和朝鮮則在 中國影響下發展出自己獨特的制度和文化。各文明既獨具特色又相互聯 系。
學情分析 高一學生經過一學期的中國歷史學習，已經具備一定的歷史學習方 法和學科素養意識。但世界古代史尤其是中古時期的歷史對他們來說會 略有困難，因為中古時期的亞洲在初中的歷史學習中只涉及到阿拉伯帝 國和日本的大化改新，其他的內容都不曾了解，同時眾多地區眾多的地 名、制度、文化特點、時空的轉換容易讓學生產生認知障礙，失去學習 興趣。
素養目標 唯物史觀：通過了解中古時期亞洲地區的不同國家、民族、宗教和 社會變化等史實，認識亞洲文明發展的多元性和相互聯系。
時空觀念：觀察歷史地圖，知道阿拉伯帝國、奧斯曼帝國、南亞笈多 帝國和德里蘇丹國家興起和擴張的史實及日本、朝鮮等國的政治發展脈 絡。
史料實證：運用資料，總結阿拉伯帝國、奧斯曼帝國等崛起的史實， 唐、印度、日本、朝鮮等國政治、文化的發展及影響，領略亞洲豐富多彩 的多元文明特色；認識阿拉伯帝國在世界文化發展、東西方交流中扮演的 重要角色。
歷史解釋：以相關圖片、文獻等史料為依據，分析阿拉伯帝國、奧斯 曼帝國興起的原因；探究古帝國的國家治理特點和盛極而衰的原因和經 驗教訓。
家國情懷：通過學習，把握中古時期的亞洲各國與中國經濟、文化交 流的史實和中華文化圈的形成，感受中華文明及其模式對亞洲文明演進 的深刻影響。
教學重難點 重點：阿拉伯帝國和奧斯曼帝國
難點：日本幕府政治的興起
教學方法及資源 歷史圖片、歷史地圖、文字材料；講授法、討論法、探究法
教學過程 導入新課 復習導入 問：世界歷史上曾經地跨亞、非、歐 三洲的大帝國 以相對熟 悉的知識點導 入，激發學習興
答 ： 波斯帝國(前550~前330) 亞歷山大帝國(前334年一前323年) 羅馬帝國(前27年一395年) 西羅馬帝國/東羅馬帝國(395年 —1453年) 新課導入 趣
世界歷史上曾經地跨亞、非、歐三洲的大帝國 波斯帝國(前550-前330) 亞歷山大帝國(前334年一前321年) 羅馬帝國(前27年一395年) 西羅馬帝國/東羅馬帝國(395年一1453年 ) 麗
新課講授 一、阿拉伯帝國 1、阿拉伯帝國的興起 7世紀早期，穆罕默德統一了阿拉伯半島 引導學生回顧初中所學知識，簡要介 紹地理環境和穆罕默德創立伊斯蘭教，建 立政教合一的政權，并基本統一阿拉伯半 島。 8世紀中期，阿拉伯帝國的建立 學生依據地圖簡要表述阿拉伯人擴 張的重大過程和帝國形成。 7世紀中期起，阿拉伯人大規模向外擴張。 北進敘利亞，東滅波斯，進而征服阿 富汗和印度西北，兵鋒直抵中國唐朝邊境。 751年在怛羅斯擊敗唐朝軍隊，控制中亞， 向西攻克埃及，橫掃北非，在西南歐洲， 占領西班牙使之成為帝國的一個行省。至 8世紀中期，地跨歐亞非三洲的阿拉伯帝 培養學生歷史 表述中的時空 觀念和閱讀地 圖的方法，幫助 理解阿拉伯文 化的獨特性和 包容性 培養學生從不 同形式的材料
國形成。 新課進投 阿拉伯帝國 遷居麥地那理立政權
2、帝國的統治 1.阿拉伯帝國的政治制度 解釋哈里發的概念，說明阿拉伯帝國 是政教合一的國家，伊斯蘭教經典具有法 律效力。
理 解 帝 國 從 中 央 到 地 方 的 基 本 架 構 。 提問：這樣的政治體制對阿拉怕帝國 的經濟和文化發展有何怍用 強化了不同地區之間的聯系。有利于 東 西 方 生 產 技 術 和 商 業 貿 易 的 發 展 ， 文 化 的交流。 (
西方文化交流
方面的作用
)中提取信息，進 行整合，有邏輯 地進行歷史解 釋的能力 指導學生多角 度綜合思維，進 行歷史解釋訓 練，理解阿拉伯 帝國在促進東 突出重點，理解 阿拉伯人對世 界文化的貢獻， 并訓練學生歷
2、旁國的統治 思考：哈里發是神的使者還是世俗王 政治：最離嫵治者，哈衛發，掌提政治、軍事和宗收大權 下過各部大臣，掌行政哈，里是一位由神決定的專制素 政和家教事務，掌管對政和主，即“安拉在大地上的影于” 稅務的部門最重要 他的權力并不作精于部薄的支持 里發為內拉苗 備軍的基礎上 (而是建立)在享有體的官像和 的青年，意為真 斯塔大工內請斷(企球通文 宗粒換拍+政治領怕 君權神授，政教合一
2 . 阿 拉 伯 帝 國 的 經 濟 先進農業技術傳播，手工業和商業繁 榮，對外貿易發達。 阿 拉 伯 帝 國 貿 易 范 圍 廣 泛 ， 歐 亞 非 各 洲 的 各 類 商 品 匯 聚 ， 巴 格 達 等 大 城 市 成 為 東 西 方 貿 易 的 橋 梁 ， 促 進 了 東 西 方 貿 易 發 展。 【 學 習 聚 焦 】 阿 拉 怕 人 通 過 擴 張 建 立 的 大 帝 國 ， 在 東 西 方 交 流 中 扮 演 了 重 要 角 色 。 思考：巴格達能夠成為“殿堂之都”的原因 經濟；手工業和商業發達，外貿繁榮 阿拉伯商人在東到東亞、西到舌歐、南至非洲的廣大地區從事
(
陸上和海上貿易
城市：帝國境內有很多城市，都域
已格達是當時世界上最
大的城市之-
學習數烈】有拉情人通過擴非建立
的大帝圖，在東西方文流中粉演丁主
頭角色
材料；必因、市場、清具寺、合共
寶，還有學校、壓院和感機構。使
座城市成為“章華被金發告的、卷
社者年回掛收和址調體峻”的
段堂之
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易發達的域市之一
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3 . 阿 拉 伯 帝 國 的 文 化 學 生 回 憶 他 們 所 了 解 的 阿 拉 伯 文 化 ， 教 師 補 充 表 格 ， 引 導 學 生 分 析 ： 阿 拉 怕 文 化 的 特 點 和 文 化 繁 榮 的 原 因 是 什 么 阿 拉 伯 文 化 特 點 ： 兼 收 并 蓄 ， 融 合 創 新；各領域成就斐然。 引 導 學 生 觀 察 地 圖 ， 分 析 史 料 ， 從 帝 國 政 治 經 濟 狀 況 、 統 治 者 政 策 等 角 度 分 析 文化繁榮的原因。
文化：結合課本及材料，指出阿拉伯文化的特點，概括阿拉伯人 在促進末西方文化交流中做出的頁獻。 材料在公元634年到公元5年。阿控怕人建立起一個西起比利牛斯，東至 中國邊項的帶國商業資縣坡好交往的同時。科學文化的交流也大大加 強了.月拉伯的抗治者對異施文化的寬容態皮促成了中世紀肉拉伯科學的 進步，在地理上，阿拉伯聯系了東方和西方，在文北上.拉白在東西方 之間*當了科學文化交的精梁中國、印莊的科學文化有長大部分是 通過阿拉怕傳人耿指的：在歷史上，阿控伯文化對歐洲料學的發展也垃了 幸上啟下的作用一-阿拉伯文化實在吸收了古希腦文化和古東方文化的基 礎上產生的，兩拉伯科學形成的過程本身就是末西方文化的一次大融合 一張師《阿拉怕文明的起落 特點：多無性、開放性、包容性 前戰：是東西文化溝通的讀介和樣梁；促進了歐洲科學的發展；保存 開播了古代希唐、羅局文化；合并發展了古代文化，在諸多題成 取得了巨大成就 史解釋的多角 度意識和對歷 史聯系的關注。 理解奧斯 曼帝國是阿拉 伯世界的繼續 擴展，它對東西 方文化的交流 既有正向的促
二、奧斯曼帝國的興起 (
至比，古世界地亞非三洲的大帝國有：
)奧斯曼帝國的興起 建立過程 波助，馬其頓，碼、東馬.同控伯，慢 起 在小亞年亞發屏起來 14世記中期 十 145年 滅亡拜占應常國 16世紀后期 三的大帶國
1.1453年，奧斯曼攻滅拜占庭帝國 教師簡要介紹奧斯曼土耳其在小亞細 亞的崛起和擴張。 2 . 1 5 - 1 6 世 紀 ， 奧 斯 曼 成 為 地 跨 歐 亞 非 三 洲 的大帝國。 簡 要 解 釋 蘇 丹 的 概 念 。 “ 蘇 丹 ” 原 指 有 道 德 或 有 宗 教 權 威 的 人 ” 。 阿 拉 伯 帝 國 時 期 阿拔斯王朝的哈里發將這個頭銜授給帝國 境內的地區性王朝統治者，此后蘇丹逐漸 成 為 穆 斯 林 國 家 統 治 者 的 稱 號 。
(
2,統治
)丹：同拉伯語中的一個尊稱，意為 力量”、“治權”,后來變成伊斯蘭 政治 設高玩治者蘇丹 國家世俗君王的稱號，被蘇丹統治的地 方，稱蘇丹國 統治階級：宗教被統治附級：工 集宗教、政治 全國土地的 上臣和封建主 商業者和農民 軍事權力于一身 最高所有者 承擔各種 苛擁雜稅 經濟：世紀帝國一度經濟繁榮，首都伊斯坦布爾成為系西方經濟 文化交流中心。帝國控制了連接亞歡的商路對過往商品征 收重稅東西，對過往商品征收重稅，東西方之間的貿易受 到一定的影有。
比較奧斯曼政權結構與阿拉伯帝國的 共性。
(
的政治體系的共性
政教合一，等級受土耳害國的結構
H
碼
國
的
地
得
構
圖
) 經濟上：奧斯曼土耳其帝國的擴張 威脅東西方之間的傳統商路，亞洲輸往歐 洲的重要產品如香料、絲綢等價格暴漲， 影響了后來的新航路開辟。 過渡：從阿拉伯帝國到奧斯曼帝國，我們 感受到了歷史發展的延續性和不同地區經 濟文化交流的加強帶來的發展和變化。在 南亞和東亞地區也是如此。 (
印
度
世紀-4世捉
印直教(由盛
地方分據，存在
酒王到排
) 三、印度 1.中古印度4世紀初建立笈多帝國 簡介笈多帝國迅速統一北印度。經濟 上以農業為主，自給自足的小農經濟，手 工業比較繁榮。 印度教興起，并逐漸發展成為印度的 主要宗教。 2.德里蘇丹帝國的建立 11世紀，突厥人入侵印度，13世紀初 在印度建立與阿拉伯帝國相似的中央集權 政教合一政制；伊斯蘭教及阿拉伯文化傳 入。 印度是一個歷史悠久的文明古國，印度古 老的傳統文化具有強大同化力。印度歷史 上曾多次遭到侵略，早期入侵的的希臘人、 白匈奴人等雖然在軍事上取得勝利，但在 文化上卻不得不屈服。德里蘇丹國的建立 卻使伊斯蘭教在印度迅速傳播，阿拉伯語 言、文化、生活方式和社會習俗大量傳進 印度，并且滲入土著的古老文化之中，多 種宗教文化并存，奠定了現代南亞文化的 進作用，也有壟 斷貿易帶來的 刺激作用。 培養學生提取 和歸納信息進 行歷史解釋的 能力 了解印度教興 起 阿拉伯文化的 擴展。 理解近現代印 度宗教沖突的 根源
基礎。伊斯蘭教與印度教的宗教沖突也長
(
F臣
) (
92年
)期存在。 日 本 共起：秦汶之際，中國人民把潔鐵和水稻種植 技術帶到 1 本 ，推動了目本社會的發展 2、大化改斷 ①腎質：6—7世紀，日本出F重社會結模 2概況：646年。學德天皇資作改斷詔書 ③桔果日本福仿中國建立了中央康初國家 3.品存 生產力槽高開區斷土地 (
B成莊只
)市 視 五 8 度 (
89年
)神世和性等廣占土地
過渡：從西亞到南亞，我們感受到中古 阿拉伯文化的魅力和擴展，在東亞，則是 另一個國家文明的不斷傳播擴展。那就是 璀璨的中華文化。東亞的日本、朝鮮、越 南等國深受中國影響。 四、日本 ①“大化改新”: 引導學生回憶初中所學政治、經濟、文 化方面的措施。 影響：日本建立起中央集權制度。 ②幕府政治的興起： 學生分析相關史料理解幕府政治興起 的原因，教師用結構示意圖呈現。 主要是由于生產力發展，隨著鐵農具的 普及和技術的進步，新土地得以開墾。政 府為鼓勵人民墾荒，三世一身法導致土地 私有制發展，原有的國家土地所有制班田 制難以維持。貴族、佛寺和神社趁機廣占 土地，形成莊園。一些大的莊園主從天皇 那里獲得了不輸不入的特權，中小莊園主 為了獲得類似特權，把自己的土地通過“寄 進”方式交給大莊園主，使大莊園主的勢 力進一步膨脹。而貧苦農民為擺脫國家沉 重的稅賦，或者逃亡，或者投靠地方豪強。 土地兼并盛行，封建莊園經濟逐漸形成。 為應付人民反抗和其他莊園主的侵犯， 保護財產，大莊園主們開始組建私家武裝， 豢養專業武士。莊園實際成為脫離中央的 “獨立王國”,形成控制某一地方的武士 集團。天皇和中央政府逐漸被架空，日本 中央集權體制逐漸瓦解。 呈現幕府武家政治的基本政權架構。
(
易用純治
12世圮末，士果團的首物酒維初在像倉過
主了自己的
府，開從朝延獲開了鎮壓損機、加救從稅等權力。
日本進入事府政治時期+17世比建立的桃用府西對世算變局意國
以
鎖國加強就治，執制
外來影響。
點
：
時間；12世比術
特 點 ：
大
實
年是主
主從頭
拈
：
士
8
計
率
府 ( 日
水
一個革府),西對世界絡局，意圖以田
關國國環樂加強玩路，執市個來移內
) 思考幕府政治有何特點 天皇為首的 朝廷只保有名義上中央政府稱號，將軍為 首的幕府掌握實權；武士與將軍結成主從 關系，成為將軍的家臣；將軍賜予武士官 職和俸祿，武士對將軍宣誓效忠、承擔納 貢、兵役等義務。 17世紀幕府統治衰落，隨著商品經濟 的發展和西方思想的傳入，幕府閉關鎖國 企圖維護武家政治。 (
五、朝鮮
品，模仿中國建立中央集權國
家
2)高主 仿效唐制
(3)朝鮮建國
160未
高畫大格李成桂自立為王
結濟
行土地國有
0
共
熱
文化
中國的
廣為傳
傳
描
結典和辟章之
日本豐臣秀古級軍侵略朝鮮，朝解請求中國支援，歷
經7年中朝軍民取得勝利
f都漢城，改國號為朝鮮
人科舉適選要亡員
高圖王朝傷敗中國唐朝制
耽措 度，在中央設三省六部
) 五、朝鮮 與古代日本類似，古代朝鮮歷史的發 展也深受中國影響。 1.7世紀末，新羅統一朝鮮半島，模仿中國 建立中央集權國家 2.10世紀初，新羅人王建建立高麗王朝。 3.14世紀末，高麗大將李成桂自立為王， 遷都漢城，改國號朝鮮。 4.16世紀末，中朝軍民聯合抗擊日本侵略， 維護朝鮮獨立。
課堂練習 1.下圖為中古時期某帝國商業活動示 意圖。該帝國是(
A.拜占庭帝國
B.阿拉伯帝國 C.奧斯曼帝國 D.俄羅斯帝國 2.12世紀開始，許多希臘哲學著作 的阿拉伯文譯本又重新譯成歐洲各種文字， 歐洲人才重新聽到亞里士多德的名字，接 觸到真實的希臘古典哲學著作。這反映出 阿拉伯文化( A.帶有文化擴張的性質 B.引領當時世界文化潮流 C.為文藝復興提供條件 D.融合了東西方文化遺產 3.阿拉伯人繼承了被征服地區的文化。 他們廣泛翻譯古代波斯、印度、希臘和羅 馬的古典著作，融合東西方文化，在文學、 藝術、科學和思想等領域取得重要成就。 這反映了阿拉伯文化的特點是( ) A.獨立性和包容性 B.開放性和多元性 C.東西方文化橋梁 D.包容性和領先性 4.阿拉伯帝國阿拔斯王朝時期，以首 都巴格達為中心，開辟了通往各省的大道 各地重要城市也有道路相通，沿途設有驛 站，形成了遍布全國的交通網絡。驛站大 臣和行省的驛站長官都由哈里發任命，并 直接對他報告工作。這些舉措旨在 ( ) A.展示帝國實力 B.推進道路建設 C.強化國家治理 D.促進文化交流 5.13-16世紀，一個新的帝國在亞 非歐交界處興起。帝國內的居民信奉伊斯 蘭教，但對基督教文明并不一概采取排斥、 敵視的態度”。他們還充當了東西方文明交 流的傳播者。這一帝國最有可能是
( ) A.西羅馬帝國 B.阿拉伯帝國 C.俄羅斯帝國 D.奧斯曼帝國 6.奧斯曼帝國的統治者采取開明的宗 教政策，在中央政府一定程度的委任之下， 帝國內少數群體以民族、社會或宗教特征 形成了獨特的社群，獲準在國家的框架之 內管理自身事物，從而可以保存他們各自 的特征，和諧共存。據此可知，奧斯曼帝 國 ( ) A.推動了東西方的貿易溝通 B.政治統治具有靈活性的特征 C.緩和了東西方的宗教矛盾 D.強大取決于獨特的地理位置
課堂小結 建一三如 元共生的業校 較 (張 教) 中古時期的亞洲 互翻亞收明 的環 (工)鉆 (種) 光 芒 的 文

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