資源簡介

(共26張PPT)
第7課 實踐出真知
第三單元 實踐出真知
創新增才干
一、人的認識從何而來
微視頻
AI是如何學習人腦的
1.實踐是認識的基礎
袁隆平通過實驗培育出高產雜交水稻的經歷,對你有什么啟示
20世紀60年代,為了提高水稻產量,解決中國人民的溫飽問題,袁隆平開始了雜交水稻研究。當時,人們普遍認為水稻是自花授粉作物,沒有雜交育種優勢。袁隆平和團隊成員經過實驗發現,水稻中一些雜交組合有育種優勢,認定這是提高水稻產量的重要途徑。為此，袁隆平輾轉全國各地，經過多年的雜交種植研究,成功培育出了秈型雜交水稻,研究出了兩系法雜交水稻技術,刷新了全世界對雜交水稻育種的認知。
實踐是認識的來源。人的認識是在實踐活動的基礎上產生和發展的,在實踐活動中,人們借助一定的手段同客觀物質對象發生關系,獲得關于客觀事物的認識。離開實踐,認識是不可能產生的。
游泳是一種實踐
1.實踐是認識的基礎
實踐是認識的來源
實踐是認識發展的動力。實踐的需要推動認識的產生和發展,實踐不斷產生新問題,提出新要求,推動人們進行新的探索和研究。實踐為認識提供新工具,彌補人類認識器官的不足,促進人類認識的發展。
實踐還改造著我們的主觀世界,人類在改造客觀世界的同時,自身的認識能力也在不斷提升,從而推動認識不斷發展。
1.實踐是認識的基礎
實踐是檢驗真理的唯一標準。認識不能檢驗自身是否符合客觀實際客觀事物自身也不能回答認識是否正確反映了它,而實踐具有把主觀認識和客觀事物聯系起來的特性,能夠檢驗主觀認識是否符合客觀事物從而檢驗認識是否具有真理性。
1.實踐是認識的基礎
實踐是認識的目的。認識從實踐中來,最終還要回到實踐中去。認識本身不是目的,改造世界才是認識的目的。人們從實踐中獲得認識,不是為認識而認識,而是為實踐服務、指導實踐,以滿足人們生產和生活的需要。如果有了正確的認識卻脫離實踐,不為實踐服務,那么這種認識就失去了實際意義。
1.實踐是認識的基礎
實踐推動認識的發展從而改造客觀世界
實踐決定認識,認識對實踐具有反作用。人們認識事物的過程,是一個從實踐到認識,再從認識到實踐的無限發展的過程。
從實踐到認識,是認識過程的第一次飛躍。在這個過程中，人的認識活動主要表現為在實踐的基礎上由感性認識到理性認識的飛躍,也就是“從生動的直觀到抽象的思維”。
1.實踐與認識的辯證運動
從認識到實踐,是認識過程的第二次飛躍。在這次飛躍中,第一次飛躍所形成的認識被用來指導實踐并接受實踐的檢驗。正確的認識得到證實和發展,錯誤的認識被糾正或推翻。
1.實踐與認識的辯證運動
史蒂夫·喬布斯是蘋果公司的創始人之一，他對于產品設計的極致追求和不斷實踐的精神是蘋果成功的關鍵。他親自參與產品的每一個細節設計，從外觀到功能都力求完美。通過不斷的試錯和改進，蘋果推出了一系列革命性的產品徹底改變了人們的生活方式。
喬布斯與蘋果
實踐與認識的辯證運動,是一個循環往復、不斷深化的上升過程。實踐是永恒的、不斷發展的。在把認識付諸實踐的過程中,總會遇到新的情況,發現新的問題,形成新的認識。變革客觀現實的實踐一次又一次地向前，人們對于客觀現實的認識也就一次又一次地深化。客觀現實世界的運動變化永遠沒有完結,人們在實踐中對于真理的認識也就永遠沒有完結。
1.實踐與認識的辯證運動
屠呦呦與青蒿素
屠呦呦和她的團隊在研究中，不僅深入研究了古代醫籍中的相關記載，還親自到野外采集青蒿等植物進行提取和實驗。通過無數次的實踐嘗試和數據分析，他們最終成功提取出了青蒿素，為瘧疾的防控和治療做出了巨大貢獻。
思考討論：
結合你的經歷，談談你對所學專業認識的變化過程？
微視頻
“全過程人民民主”的生動實踐
二、堅持實踐第一的觀點
微視頻
酷哲學：物質和實踐，究竟何者為“第一性”？
1.理論聯系實際
實踐與認識的辯證關系要求我們堅持理論聯系實際。認識的目的不僅在于解釋世界,更重要的在于改造世界,認識為實踐提供理論指導,解決現實中的實際問題。
徐霞客是中國明代著名的地理學家，他的一生幾乎都在游歷中度過。徐霞客游歷了中國的許多名山大川，每到一處都仔細觀察地形地貌、水文氣候等自然條件，并詳細記錄了自己的所見所聞。徐霞客的游記不僅為我們留下了寶貴的地理資料，還展現了他勇于探索、實踐出真知的精神風貌。他的游記被后人譽為“千古奇人，千古奇書”。
1.理論聯系實際
理論聯系實際,要學懂弄通理論、掌握思想真諦,避免脫離理論的經驗主義。經驗主義輕視理論,夸大經驗的作用,把局部經驗當作普遍真理,在實際工作中狹隘保守、目光短淺。科學的理論是我們認識世界改造世界的強大思想武器。我們要加強理論學習,把感性的經驗不斷上升為更具條理性、綜合性的理論,用科學的理論指導具體實踐。
1.理論聯系實際
理論聯系實際,要深人調查研究了解實際狀況,避免脫離實際的教條主義。教條主義把書本上的個別詞句當作僵死的教條,生搬硬套,拒絕對具體問題進行具體分析。調查研究是謀事之基、成事之道,沒有調查就沒有發言權,沒有調查就沒有決策權。我們要重視調查研究,對客觀實際情況進行深入了解,把事情的真相和全貌調查清楚,把問題的本質和規律把握準確,把解決問題的思路和對策研究透徹。
教條主義
1.理論聯系實際
中國共產黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合同中華優秀傳統文化相結合,堅持實踐是檢驗真理的唯一標準,堅持切從實際出發,不斷推進馬克思主義中國化時代化,創立了毛澤東思想,創立了鄧小平理論,形成了“三個代表”重要思想,形成了科學發展觀,創立了習近平新時代中國特色社會主義思想。
在中國共產黨的堅強領導下,在馬克思主義的指引下,中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。這是理論聯系實際的生動寫照。
2.知行合一
實踐與認識的辯證關系要求我們做到知行合一。我們既要主動學習各種知識,又要將學到的知識運用于實踐。
我們要廣泛吸收書本知識。要多讀書、讀好書、善讀書,把讀書學習當成一種生活習慣、人生態度和精神追求。只有認真讀書,把道理真正弄懂了,行動才能自覺持久。
王陽明，明代著名的思想家，是陽明心學的集大成者。首次提出“知行合一”的學說，認為“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成”。他強調道德意識和實際行動的統一，認為真正的知識必須體現在行動中，否則就不是真知。
王陽明
2.知行合一
背景：陶行知，原名文浚，大學期間推崇明代哲學家王陽明的“知行合一”學說，并改名為陶行知。
知行合一的實踐：陶行知是中國現代教育的重要人物，他提出“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”等教育理論，強調教育要與實踐相結合，要培養學生的實際能力和創新精神。他的一生都在致力于教育改革和實踐，為中國現代教育的發展做出了巨大貢獻。
陶行知
2.知行合一
知行合一要求我們在學習和工作中,堅持做中學、學中做,學以致用、用以促學、學用相長,做到以知促行、以行促知。我們還要將自己所學與社會需要統一起來,將個人成才與國家發展統一起來,將知識學習能力培養與道德修養結合起來,實現個人、社會和國家的有機統一。
世界技能大賽賽場
一、填空題
1、實踐是認識的 。認識從實踐中來,最終還要回到實踐中去。
2、實踐決定認識,認識對實踐具有 。人們認識事物的過程,是一個從實踐到認識,再從認識到實踐的無限發展的過程。
二、選擇題
下列說法錯誤的是？ （ ）
A、實踐是認識的來源。
B、實踐是認識發展的動力。
C、實踐是檢驗真理的唯一標準。
D、實踐可以解決任何問題。
隨堂檢測
D
目的
反作用
課后作業：
反思一下，你有哪些知行不合一的地方
以后你將會怎樣來完善自己做一個知行合一的人
微視頻
酷哲學：“實踐辯證法”
謝謝觀看

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