資源簡介

教科版科學四年級上冊第一單元第7課《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》教學設計
課題 讓弦發(fā)出高低不同的聲音 課型 新授課
【教材分析】本課分為兩個探索活動：1.研究弦的音高和哪些因素相關；2.探索如何讓弦的音高發(fā)出連續(xù)變化的方案。通過前六課的學習，學生們已經(jīng)知道了聲音是物體振動產(chǎn)生的，振動的幅度決定著聲音的大小，振動的快慢決定了聲音的高低，本課是通過弦樂器發(fā)現(xiàn)更多影響物體發(fā)出高低不同的因素。首先要通過引領學生觀看弦樂器視頻，認識到如何控制弦樂器發(fā)出高低不同的聲音；撥動不同的琴弦，學生了解弦的粗細、弦振動部分的長短、弦的松緊都是影響音高的因素；發(fā)現(xiàn)弦音高變化的規(guī)律，設計出使弦音高發(fā)生連續(xù)變化的方案，激發(fā)學生的學習興趣，通過觀察的實驗驗證自己的假設。
【學情分析】1.通過前面的學習，學生基本都知道了物體的振動快慢與音高之間的聯(lián)系，但是對于其他影響物體音高的因素還不明確。2.四年級學生學習能力與觀察能力較強，能很快進入新知探究，但在小組組織探究方面，小組成員尚分工不明確。
【學習目標】1.對于影響物體發(fā)出高低不同聲音的因素問題提出假設，并且說明理由。2.通過觀察與探索，能夠認識到物體的長短、粗細不同，發(fā)出的聲音高低不同。短而細的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物體發(fā)出的聲音低。3.在反復的觀察中驗證自己的假設，發(fā)現(xiàn)音高變化的規(guī)律，解決要研究的問題。
【評價任務】1.影響物體發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？（檢驗學習目標1、2）2.如何讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化？（檢驗學習目標3）
【學習準備】教師準備：PPT、弦樂器、弦樂器演奏視頻、班級記錄表、實驗記錄單等；分組材料：弦樂器（吉它）1*12件。學生準備：科學書、學生活動手冊、鉛筆等。
【學習過程】學生活動教師活動環(huán)節(jié)一：聚焦(指向目標1)學生活動11.觀看弦樂器獨奏的視頻。2.觀察思考：樂手是如何控制弦樂器發(fā)出高低不同的聲音？教師活動11.教師：PPT播放弦樂器（如吉它、大提琴...）獨奏的視頻。2.師：你觀察到樂手是如何控制弦樂器發(fā)出高低不同的聲音？3.出示課題：讓弦發(fā)出高低不同的聲音.活動意圖說明：揭示本課的研究的問題是如何讓弦發(fā)出高低不同的聲音，揭示課題。環(huán)節(jié)二：探索（指向目標1、2）學生活動21.學生猜測弦的音高和哪些因素有關。影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素影響因素是否弦的長短弦的粗細弦的松緊學生活動31.學生探究弦的長短與音高的關系。實驗活動觀察方法記錄表1.先猜測玄的長短怎樣改變音高。2.在吉它上選一根弦，用一只手按住弦的不同部位，另一只手撥動琴玄，辨別音高。3.作出記錄表琴弦長短與音高的關系記錄表弦音高預測結果長短2.學生探究弦的粗細、松緊與音高的關系。實驗活動觀察方法記錄表 1.在吉它上選兩根粗細不同玄，分別撥動琴弦聽音高。2..在吉它上選一根弦，撥動琴弦聽音高。3.然后調松（或調緊）琴弦，再撥動琴弦聽音高。3.完成記錄表。琴弦粗細、松緊與音高的關系記錄表弦音高預測結果粗細松緊3.小結：通過活動，觀察弦的音高與弦的粗細、長短、松緊有關。教師活動2師:觀看視頻后，你們說樂手是用手控制弦樂器發(fā)出高低不同的聲音。2.師：那么，樂手用手改變了弦的什么呢？下面請你們猜猜：弦的那些因素可以改變弦發(fā)出高低不同聲音。3.出示表格，引導學生在表格中填寫影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素。教師活動31.教師：下面用實驗驗證我們的猜測。2.讓學生拿出吉他。3.師：（邊講邊演示）在吉他上選一根玄，用手按住弦的不同部位，撥動琴弦。4.把結果記錄下來1.師:（簡單提示，學生自己探索）在吉他上選兩根粗細不同玄，撥動琴弦聽音高。2..在吉他上選一根弦，撥動琴弦聽音高，然后松動琴弦，再撥動琴弦聽音高。3.完成記錄表。活動意圖說明：通過對影響弦的音高的因素進行猜測，吸引學生的興趣，指導學生使用多種感官和對比觀察方法，通過小組合作，觀察出影響弦的音高的因素，發(fā)現(xiàn)弦的音高與松緊、長短、粗細都有關。環(huán)節(jié)三：研討（指向目標1、3）學生活動41.說說怎樣能使弦的音高發(fā)生連續(xù)變化？2.讓班上同學演奏二胡。3.向同學介紹改變音高的方法。教師活動41.師:誰來總結一下弦樂器改變音高的規(guī)律？2.師：下面請X同學用二胡演奏一首歌曲。活動意圖說明：通過對于問題的討論，能夠發(fā)現(xiàn)使弦的音高發(fā)生連續(xù)變化可以有幾種方案：1.由粗到細，手指依次撥動不同粗細的琴弦。2.從上往下改變手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手撥動琴弦。3.一手緩慢轉動弦準，另一手撥動同一根琴弦。4.撥動不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。。環(huán)節(jié)四：課末練習（根據(jù)教學活動選擇使用）（指向目標1、2）學生活動5一、選一選1.下列樂器中，不靠弦振動發(fā)聲的是（ ）。A.二胡 B.小提琴 C.豎笛 D.吉它2.影響樂器發(fā)聲高低的因素有（ ）。A. 弦的粗細、長短 B.弦的松緊 C.A、B都會影響 二、填一填1.彈撥琴弦時，琴弦越細，聲音越（ ）；琴弦越粗，聲音越（ ）。2.演奏小提琴時，演奏者手指壓弦的位置不斷變化，這是通過改變弦的（ ）來改變聲音的高低。三、想一想如果要使吸管發(fā)出連續(xù)變化的高低不同的聲音，應該怎么辦？教師活動5鼓勵學生獨立完成，了解學生對于本課所學知識的掌握情況。2.練習題獨立完成，教師批改，并對未完全掌握的知識進行講解。活動意圖說明：回顧課堂學習，知道影響弦的音高的因素。
【板書設計】 讓弦發(fā)出高低不同的聲音 影響因素： 音低 音高弦的粗細 粗 細弦的振動部分長短 長 短弦的松緊 松 緊
第一單元第7課《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》導學案
學習內(nèi)容 讓弦發(fā)出高低不同的聲音
學習目標 1.通過觀察與探索，能夠認識到物體的長短、粗細不同，發(fā)出的聲音高低不同。到短而細的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物體發(fā)出的聲音低。2.對于影響物體發(fā)出高低不同聲音的因素問題提出假設，并且說明理由。3.在反復的觀察中驗證自己的假設，發(fā)現(xiàn)音高變化的規(guī)律，解決要研究的問題。
學習資源 分組材料：弦樂器（吉它）1*12件、科學書、學生活動手冊、鉛筆等。 隨堂記錄
學習過程 一、聚焦 活動11.觀看弦樂器獨奏的視頻。2.觀察思考：樂手是如何控制弦樂器發(fā)出高低不同的聲音？二：探索活動21.學生猜測弦的音高和哪些因素有關。影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素影響因素是否弦的長短弦的粗細弦的松緊活動3探究弦的長短與音高的關系。實驗活動觀察方法記錄表1.先猜測玄的長短怎樣改變音高。2.在吉它上選一根弦，用一只手按住弦的不同部位，另一只手撥動琴玄，辨別音高。3.作出記錄表琴弦與音高的關系記錄表弦音高預測結果長短2..探究弦的粗細、松緊與音高的關系。實驗活動觀察方法記錄表1.在吉它上選兩根粗細不同玄，分別撥動琴弦聽音高。2..在吉它上選一根弦，撥動琴弦聽音高。3.然后調松（或調緊）琴弦，再撥動琴弦聽音高。3.完成記錄表。琴弦粗細、松緊與音高的關系記錄表弦音高預測結果粗細松緊三：研討活動41.說說怎樣能使弦的音高發(fā)生連續(xù)變化？2.讓班上同學演奏二胡。3.向同學介紹改變音高的方法。四、隨堂練習： 活動5一、選一選1.下列樂器中，不靠弦振動發(fā)聲的是（ ）。A.二胡 B.小提琴 C.豎笛 D.吉它2.影響樂器發(fā)聲高低的因素有（ ）。A. 弦的粗細、長短 B.弦的松緊 C.A、B都會影響 二、填一填1.彈撥琴弦時，琴弦越細，聲音越（ ）；琴弦越粗，聲音越（ ）。2.演奏小提琴時，演奏者手指壓弦的位置不斷變化，這是通過改變弦的（ ）來改變聲音的高低。三、想一想如果要使吸管發(fā)出連續(xù)變化的高低不同的聲音，應該怎么辦？
學后反思 說一說：1.在讓弦發(fā)出高低不同聲音的實驗中，你猜對了哪些影響弦的音高的因素？有哪些因素不會影響弦的音高？2.同一把小提琴的粗細不同的兩根琴弦，怎樣的琴弦發(fā)出的聲音更高？

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