資源簡(jiǎn)介

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第1課《感受我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 感受我們的呼吸 課型 新授課
【教材分析】《感受我們的呼吸》是《呼吸與消化》單元的第一課，為后續(xù)《呼吸與健康生活》和《測(cè)量肺活量》兩課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在本課中，學(xué)生通過(guò)感受呼吸的過(guò)程及用簡(jiǎn)單裝置模擬人體呼吸，認(rèn)識(shí)參與呼吸的人體器官，發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。
【學(xué)情分析】在二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元中，學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)入手，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)，并能用看、摸、聽(tīng)等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。此外，學(xué)生對(duì)于呼吸有許多經(jīng)驗(yàn)性的感性認(rèn)識(shí)，他們能感受到鼻子、咽、喉在參與呼吸，知道呼吸需要空氣，甚至有部分學(xué)生知道呼吸是為了得到氧氣。但是大部分學(xué)生對(duì)于“為什么要呼吸”、“呼吸時(shí)人體外部和內(nèi)部是怎樣變化的”、“參與呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下要經(jīng)歷自身體驗(yàn)觀察與模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)觀察、描述、交流活動(dòng)發(fā)展對(duì)呼吸系統(tǒng)的新認(rèn)識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)開(kāi)展呼吸體驗(yàn)活動(dòng)，感受呼吸時(shí)身體各部分的變化，認(rèn)識(shí)到呼吸是人體重要活動(dòng)，呼吸過(guò)程是氣體交換過(guò)程，氧氣對(duì)生命具有重要意義，意識(shí)到氧氣和二氧化碳與人體生命活動(dòng)的聯(lián)系。2.通過(guò)進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，了解鼻腔、口腔、氣管、肺等器官協(xié)同合作，共同參與呼吸活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中，樂(lè)于參與集體討論，分享彼此觀點(diǎn)。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能夠事實(shí)求是參與感官體驗(yàn)活動(dòng)，描述吸氣和呼氣時(shí)胸腔和腹部的變化，說(shuō)出氧氣和二氧化碳與生命的聯(lián)系。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）2.能夠描述模擬裝置各部分分別模擬身體的哪些部位，總結(jié)出呼吸器官各部分的作用，準(zhǔn)確描述呼吸過(guò)程。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、班級(jí)記錄表。為學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、呼吸過(guò)程模擬裝置。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聚焦呼吸(指向目標(biāo)1)學(xué)生活動(dòng)11.觀察教科書(shū)21頁(yè)配圖，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)小孩在干什么？2.全班討論：說(shuō)一說(shuō)我們對(duì)呼吸有哪些了解？教師活動(dòng)11.圖片導(dǎo)入（兒童水下捏鼻子）（1）提問(wèn)：同學(xué)們，圖片中的小朋友在做什么？（2）提問(wèn)：如果你是他，你會(huì)有怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：難以呼吸）（3）提問(wèn)：說(shuō)明我們每時(shí)每刻都需要呼吸，呼吸是我們的重要活動(dòng)，這是為什么呢？（預(yù)設(shè)：為了吸收氧氣或空氣）2.揭示課題：感受我們的呼吸。3.初始概念暴露：（1）提問(wèn)：你對(duì)呼吸有哪些了解？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（2）教師一一記錄到班級(jí)記錄表上。活動(dòng)意圖說(shuō)明：兒童水下捏鼻子難以呼吸的圖片意在引導(dǎo)學(xué)生回憶我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸，引發(fā)對(duì)呼吸的思考與探究興趣。環(huán)節(jié)二：感受呼吸過(guò)程（指向目標(biāo)1）學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生思考參與呼吸的器官有哪些。2.呼吸體驗(yàn)活動(dòng)。結(jié)合人體輪廓圖或者自身進(jìn)行呼吸體驗(yàn)活動(dòng)并記錄。（1）說(shuō)一說(shuō)胸部位置，雙手放在胸部，感受吸氣和呼氣時(shí)胸的變化；說(shuō)一說(shuō)腹部位置，雙手放在腹部，感受呼吸時(shí)腹部變化。先自己感受再同桌之間面對(duì)面互相觀察，并完成下列表格。提醒：一呼一吸算一次呼吸。 3.資料閱讀：氧氣與二氧化碳。氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對(duì)生命具有重要的意義。地球上，除了人需要氧氣以外，其他動(dòng)物也需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚(yú)也離不開(kāi)水中的氧氣。人和動(dòng)物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。而植物還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，它們能夠在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣。這樣，空氣中的二氧化碳不會(huì)越來(lái)越多，氧氣也不會(huì)用完。4.全班交流匯報(bào)。教師活動(dòng)21.推測(cè)呼吸器官。（1）提問(wèn)：你知道參與呼吸的器官有哪些？ （2）提問(wèn)：你在呼吸的時(shí)候，身體的哪些變化可以支持你的觀點(diǎn)？（聚焦至胸部和腹部）2.教師巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)分析：(1)吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺的過(guò)程。此時(shí)胸腔擴(kuò)張，腹部收縮。(2)呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過(guò)程。此時(shí)胸腔收縮，腹部放松。3.小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：吸氣時(shí)胸腔擴(kuò)張，腹部收縮；呼氣時(shí)胸腔收縮，腹部放松。活動(dòng)意圖說(shuō)明： 感受呼吸時(shí)胸腔、腹部的變化。通過(guò)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行呼吸體驗(yàn)，逐步了解呼吸過(guò)程，并將呼吸過(guò)程中的原有認(rèn)知與真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，修正自己的認(rèn)知。環(huán)節(jié)三：模擬人體呼吸（指向目標(biāo)2）學(xué)生活動(dòng)31.看圖片認(rèn)識(shí)人體呼吸模擬裝置。 2.學(xué)生以小組為單位嘗試使裝置模擬吸氣和呼氣。3.學(xué)生再次嘗試用橡膠膜來(lái)控制呼吸。 4.學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)結(jié)果。教師活動(dòng)31.過(guò)渡。師： 那么到底哪些器官參與了我們的呼吸，它們是怎么工作的呢？2.認(rèn)識(shí)人體呼吸模擬裝置。（1）出示人體呼吸模擬器，提問(wèn)：各部分結(jié)構(gòu)分別模擬人體的哪些部位？教師小結(jié)：塑料管模擬氣管，兩個(gè)氣球模擬兩個(gè)肺，塑料瓶模擬胸廓，底下的橡膠膜模擬膈肌。教師引導(dǎo)提問(wèn)：怎樣用這個(gè)裝置來(lái)模擬吸氣和呼氣？（1）請(qǐng)兩個(gè)典型的小組上來(lái)展示操作方法。提問(wèn)①：兩種方法都正確嗎？提問(wèn)②：能用嘴巴去吹氣和吸氣嗎？提問(wèn)③：呼吸時(shí)外力促使還是人體自主呼吸？提問(wèn)④：人體哪個(gè)部位是“呼吸的開(kāi)關(guān)”呢？4.提問(wèn)①：仔細(xì) 觀察人體呼吸模擬器，你發(fā)現(xiàn)了什么？提問(wèn)②：哪種情況模擬吸氣？哪種情況模擬呼氣？ 活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)模擬人體呼吸的實(shí)驗(yàn)，更加形象直觀地觀察到了人體在呼吸時(shí)各部分器官是如何工作的。通過(guò)讓學(xué)生操作呼吸模擬器，幫助學(xué)生在原有的認(rèn)識(shí)上建構(gòu)對(duì)呼吸器官參與呼吸作用的科學(xué)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究呼吸的興趣和欲望。環(huán)節(jié)四：研討（指向目標(biāo)1、2）學(xué)生活動(dòng)4學(xué)生思考討論。參與呼吸的器官有： 。2.我思考：吸氣時(shí)膈肌 ，胸腔 ；呼氣時(shí)膈肌 ，胸腔 。3.給大家說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于呼吸我還想了解什么。教師活動(dòng)41. 交流討論一：請(qǐng)結(jié)合呼吸模擬器和人體呼吸器，說(shuō)一說(shuō)參與呼吸的器官有哪些？吸氣時(shí)，他們是怎么配合的？呼氣時(shí)他們是怎么配合的？交流討論二：吸氣和呼氣時(shí)膈肌和胸腔分別是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？3.提問(wèn)：關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情？活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)對(duì)呼吸器官的作用進(jìn)行思考，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)呼吸形成了更準(zhǔn)確、豐富的認(rèn)識(shí)，對(duì)于呼吸還會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。教師將學(xué)生的問(wèn)題記錄下來(lái)，以待后續(xù)探究學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)五：課末練習(xí)（根據(jù)教學(xué)活動(dòng)選擇使用）（指向目標(biāo)1，2）學(xué)生活動(dòng)51.我會(huì)填。妹妹玲玲和哥哥小羽吃過(guò)晚飯去打羽毛球，不一會(huì)兒，倆人臉蛋紅了，呼吸也急促起來(lái)，玲玲說(shuō)：“我們吸了好多空氣呀，肚子都大了！”哥哥笑瞇瞇地說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，吸氣時(shí)，含有 的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺，肺 ，胸腔 ，腹部 。呼氣時(shí)，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺 ，胸腔 ，腹部 。”2.我會(huì)說(shuō)。小豪學(xué)習(xí)了《感受我們的呼吸》這一課，回家做了一個(gè)呼吸模擬器，他興高采烈地告訴媽媽?zhuān)瑡寢層H切和藹地說(shuō)：“你跟媽媽講一講吧！”如果你是小豪，你會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢？ 教師活動(dòng)51.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。 2.全批全改。活動(dòng)意圖說(shuō)明：鞏固課堂學(xué)習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】1. 感受我們的呼吸鼻腔/口腔 吸氣：胸腔擴(kuò)張，腹部收縮，膈肌向上 呼氣：胸腔收縮，腹部放松，膈肌向下氣 管肺
第二單元第1課《感受我們的呼吸》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容 感受我們的呼吸
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)開(kāi)展呼吸體驗(yàn)活動(dòng)，感受呼吸時(shí)身體各部分的變化，認(rèn)識(shí)到呼吸是人體重要活動(dòng)，呼吸過(guò)程是氣體交換過(guò)程，氧氣對(duì)生命具有重要意義，意識(shí)到氧氣和二氧化碳與人體生命活動(dòng)的聯(lián)系。2.通過(guò)進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，了解鼻腔、口腔、氣管、肺等器官協(xié)同合作，共同參與呼吸活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中，樂(lè)于參與集體討論，分享彼此觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)資源 教科書(shū)、導(dǎo)學(xué)單、呼吸過(guò)程模擬裝置。
學(xué)習(xí)過(guò)程 一：聚焦呼吸(指向目標(biāo)1)1.觀察教科書(shū)21頁(yè)配圖，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)小孩在干什么？2.全班討論：說(shuō)一說(shuō)我們對(duì)呼吸有哪些了解？二：感受呼吸過(guò)程（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生思考參與呼吸的器官有哪些。2.呼吸體驗(yàn)活動(dòng)。結(jié)合人體輪廓圖或者自身進(jìn)行呼吸體驗(yàn)活動(dòng)并記錄。（1）說(shuō)一說(shuō)胸部位置，雙手放在胸部，感受吸氣和呼氣時(shí)胸的變化； 說(shuō)一說(shuō)腹部位置，雙手放在腹部，感受呼吸時(shí)腹部變化；先自己感受再同桌之間面對(duì)面互相觀察，并完成下列表格。提醒：一呼一吸算一次呼吸。 3.資料閱讀：氧氣與二氧化碳。氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對(duì)生命具有重要的意義。地球上，除了人需要氧氣以外，其他動(dòng)物也需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚(yú)也離不開(kāi)水中的氧氣。人和動(dòng)物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。而植物還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，它們能夠在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣。這樣，空氣中的二氧化碳不會(huì)越來(lái)越多，氧氣也不會(huì)用完。4.全班交流匯報(bào)。三：模擬人體呼吸（指向目標(biāo)2）1.看圖片認(rèn)識(shí)人體呼吸模擬裝置。2.學(xué)生以小組為單位嘗試使裝置模擬吸氣和呼氣。3.學(xué)生再次嘗試用橡膠膜來(lái)控制呼吸。4.學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)結(jié)果。四：研討（指向目標(biāo)1、2）1.學(xué)生思考討論。參與呼吸的器官有： 。2.我思考：吸氣時(shí)膈肌 ，胸腔 ；呼氣時(shí)膈肌 ，胸腔 。3.給大家說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于呼吸我還想了解什么。
作業(yè)檢測(cè) 1.我會(huì)填。妹妹玲玲和哥哥小羽吃過(guò)晚飯去打羽毛球，不一會(huì)兒，倆人臉蛋紅了，呼吸也急促起來(lái)，玲玲說(shuō)：“我們吸了好多空氣呀，肚子都大了！”哥哥笑瞇瞇地說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，吸氣時(shí)，含有 的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺，肺 ，胸腔 ，腹部 。呼氣時(shí)，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺 ，胸腔 ，腹部 。”2.我會(huì)說(shuō)。小豪學(xué)習(xí)了《感受我們的呼吸》這一課，回家做了一個(gè)呼吸模擬器，他興高采烈地告訴媽媽?zhuān)瑡寢層H切和藹地說(shuō)：“你跟媽媽講一講吧！”如果你是小豪，你會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢？
學(xué)后反思 1、我正確認(rèn)識(shí)呼吸過(guò)程了嗎？呼吸器官有哪些？作用是什么？2、我在本節(jié)課中表現(xiàn)得最好的是：（ 討論 思考 傾聽(tīng) 合作 提問(wèn) 實(shí)驗(yàn) 匯報(bào) ）
吸氣
呼氣

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