資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 小學科學
湘科版●一年級科學上冊核心素養教學設計
教材分析
本課本單元第最后一課。教材首先引領學生列舉生活中常見的塑料物品，認識塑料的多樣性，進而產生不同塑料有哪些不同特點的追問，順其自然地導入第一個活動“比較不同的塑料”。教材選擇不同的塑料制品，引導學生綜合運用多種感官進行觀察比較，找出不同塑料的特點。在此基礎上，開展第二個活動工程實踐“制作收納展示板”，進一步體會不同塑料的性質和用途，培養學生動手制作的能力。第三個活動是拓展遷移“正確使用塑料制品”，旨在使學生感受到塑料材料的多樣性，以及科學、技術與社會之間的關系，并且讓學生樹立安全、健康的生活意識。
學情分析
塑料制品像紙一樣是學生生活中常見的，學生有一定的生活經驗。學生雖然認識各種塑料，但對一年級小學生來說，塑料有什么特點和用途，恐怕說不清楚。教師要運用觀察比較的方法引導學生認識塑料的特性及作用，學會正確、安全使用塑料，提高健康保健意識。
核心素養分析
科學觀念：了解不同材質的塑料有不同的物理特性，認識塑料瓶底的安全標識。 科學思維：經歷觀察、比較不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。 探究實踐：能觀察比較不同塑料的特性和用途，選擇合適的塑料制作收納展示板。 責任態度：學會正確并安全使用塑料制品，能意識到塑料在我們生活中的重要性。
教學重點
了解不同材質的塑料有不同的物理特性，能正確使用塑料制品。
教學難點
能觀察比較不同材質塑料特點及用途。
教具準備
多媒體課件、各種塑料片。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 1.觀察生活中的用品，哪些是用塑料制成的？ 2. 生活中的塑料制品有什么作用？ （1）鍋把 （2）水鞋 （3）衣服掛 （4）行李箱 （5）電線皮 3.你還知道生活中哪些物品是用塑料制成的？它們有什么特性？ 行李箱、電線皮、水鞋、衣服掛 隔熱 防水 不生銹 輕便 不導電 塑料瓶比玻璃瓶輕，不易碎；塑料雨衣不透水，能防雨；塑料花保存時間長，易清洗…… 創設問題情境，了解學生對塑料的前概念認識，激發探究興趣。
二、講授新課 一、科學探究：比較不同的塑料 1.提供從不同的塑料制品上剪下的塑料片，提示學生編上序號。 2.講解觀察方法 （1）綜合運用多種感官觀察 （2）每種塑料片的特點，小組成員意見要一致 （3）當意見不一致時，反復觀察比較 （4）可以使用句式：____號比____號________ 3.觀察交流：這些塑料有什么不同？ 教師整理 二、工程實踐：制作收納展示板 1.工程任務 選擇合適塑料制作收納展示板 2.提供制作材料 各種塑料片（條）、剪刀、膠帶、直尺、鉛筆等 3.工程設計 收納展示板怎么設計？請畫出自己的設計圖。例如， 4.講解制作方法 ①根據自己的設想選擇合適的塑料條 ②用膠帶把塑料條粘貼在展示板上 ③使用剪刀等工具要注意安全 5.引導學生展示交流自己的作品。 （1）為什么要這樣設計 （2）制作過程中有什么發現 （3）制作時遇到什么困難，怎么解決的 6.出示自我評價表 三、拓展遷移：正確使用塑料制品 細心的同學會發現，有的人用飲料瓶裝開水喝。這種做法正確嗎？ 1.出示不同的塑料瓶。 2.塑料瓶是生活中較常見的廣為使用的塑料制品。這些塑料瓶什么不同？它們各有什么用途？ 3.這些數字和字母是什么意思？閱讀教材資料。 4.下列家庭中塑料制品使用是否安全。 打開材料袋，編寫序號。 組內觀察，形成一致意見 班級交流 畫設計圖 組內合作完成 交流自己作品，互相評價 開展自我評價 交流 觀察，發現：瓶底有數字和字母 閱讀交流 判斷交流 選擇不同的塑料制品，引導學生綜合運用多種感官進行觀察比較，找出不同塑料的特點。 通過工程實踐活動，進一步體會不同塑料的性質和用途，培養學生動手制作的能力。 旨在使學生感受到塑料材料的多樣性，以及科學、技術與社會之間的關系，并且讓學生樹立安全、健康的生活意識。
三、課堂練習 一、選擇題 不易變形的塑料是____（只填序號） 最軟的容易變形的塑料是_____（只填序號） 較硬但有一定彈性的塑料是______（只填序號） 二、判斷題 1.塑料是一種我們常見的材料。（ ） 2.塑料制品都比較硬，結實，耐用。（ ） 3.帶有pet標志的塑料瓶不能裝熱水。 （ ） 4.制作收納展示板需選擇硬一點的塑料條。（ ） ③ ② √ √ √ 鞏固、強化課堂知識
四、課堂小結 通過這節課的學習，我們了解不同材質的塑料有不同的物理特性，認識塑料制品安全標識。 課堂總結
板書設計
塑料 防水、防熱、防電、輕便、正確使用
教學反思
成功之處： 不足之處： 教學建議：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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