資源簡介

(共37張PPT)
《哲學與文化》基本結構
哲學
(一、二單元)
馬克思
主義哲學
辯證唯
物主義
歷史唯
物主義
辯證唯物主義認識論（第4課）
唯物辯證法（第3課）
社會歷史觀（第5課）
人生觀、價值觀（第6課）
辯證唯物論（第2課）
文化
(第三單元)
繼承優秀傳統文化（第7課）
吸收外來有益文化（第8課）
發展中國特色社會主義文化（第9課）
哲學與文化
馬克思
主義哲學
(第一、二單元）
辯證唯
物主義
歷史唯
物主義
辯證唯物主義認識論（4課）
唯物辯證法（3課）
社會歷史觀（5課）
人生觀、價值觀（6課）
辯證唯物論（2課）
思維導圖
第二單元知識體系
認識社會與價值選擇
尋覓社會的真諦
探索認識的奧秘
價值與價值觀
價值判斷與價值選擇
價值的創造和實現
人的認識從何而來
在實踐中追求和發展真理
實現人生的價值
社會歷史的本質
社會歷史的發展
社會歷史的主體
認識論
社會歷史觀
人生價值觀
價值與價值觀
歷史唯物主義
第六課 實現人生的價值
第二單元 認識社會與價值選擇
6.1價值與價值觀
一、人的價值
二、價值觀及其導向作用
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
價值的含義及特點是？如何區別人的價值與物的價值？如何評價人的價值？
什么是價值觀？價值觀與世界觀有何不同？
如何理解價值觀的導向作用？
一個民族和國家最持久、最深層的精神力量是什么？
如何理解社會主義核心價值觀？（內涵、原因、要求）
5分鐘的時間，閱讀課本，找出相關內容，并劃出來。
自主預習
第一幕
人的價值
——人的價值應該看他的貢獻（愛因斯坦）
閱讀與思考
在日常生活中，不同的東西具有不同的價值。糧食、蔬菜、水果等食物具有滿足人們營養需要的屬性，衣服、房子、汽車等具有滿足人們穿著、居住、出行等需要的屬性，陽光、空氣和水等具有滿足人們生存需要的屬性，文學藝術作品具有滿足人們精神需要的屬性，科學理論具有滿足指導人的實踐活動需要的屬性。
思考：物的價值和人的價值是一回事嗎 你是怎樣認識人的價值的
生活中，不同的東西具有不同的價值。我們的生活離不開有價值的事物：
食物、衣服、房子
手機
書籍、旅游、學習
滿足人們生存需要
滿足人們通訊需要
滿足人們精神需要
物的價值
事物的屬性
人的需要
滿足
人的需求
滿足病人的精神需要
滿足病人營養需要
滿足病人的健康需要
滿足病人住的需要
營養價值
醫療價值
精神價值
生存價值
新冠肺炎的病人的需要
人們的生活離不開價值選擇。
一、人的價值
1.價值的含義及特點（哲學上）
價值是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。
事物（客體）
人們（主體）
滿足
價值
涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。
(1)含義：
注意：①“事物” 既包括物質現象，也包括精神現象 ②“主體”一般指的是人。
(2)特點：
注意：③哲學上的價值與具體領域事物的價值的關系： 是共性與個性、一般與個別的關系
思考：是不是任何事物都有價值？
不
例: 西紅柿生長在野外，沒有與人發生關系時，并不具有價值，后來人們逐漸發現了它能觀賞和食用，它才具有價值。
結論：
物的屬性
= 價值
人的需要
＋
（客觀的）
（主觀的）
兩者缺一不可
客體 --- 西紅柿 主體 --- 人
（有功能） （需要觀賞和食用）
滿足
注意：④價值是一種關系。物的屬性和主體（人）的需要是構成價值的不可缺少的兩個方面。
我有價值嗎？我怎樣才能實現自己的價值？
那么，到底什么是人的價值呢？
一個人的價值，應該是看他貢獻了什么，而不應該看他取得什么。
愛因斯坦
含義：在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要，但主要在于對社會的貢獻。
人的價
值構成
社會價值
（貢獻）
自我價值
（索取）
個人對社會的責任與貢獻。 滿足社會、他人的需要
獲得相應的報酬，得到社會對自己價值的承認，實現自我滿足
人是價值的享受者
2.人的價值
人是價值的創造者
社會價值是人生真正的價值
總結：人既是價值的創造者，又是價值的享受者。人的價值是社會價值和自我價值的統一。
首位
從屬地位
一、人的價值
注意：
①貢獻和索取不是對等的關系，“貢獻越多，獲得越多”觀點片面。個人對社會的責任和貢獻應該居于首位。
②實現人生價值并不否認個人利益。人的價值是社會價值和自我價值的統一。
③社會價值的實現是個人實現自我價值的前提和基礎，個人只有在社會價值的實現過程中才能真正實現自我價值，自我價值的實現有利于調動人們的積極性，從而更好地實現社會價值。
知識補充
主要看他的貢獻（包括物質貢獻和精神貢獻）,即社會價值
對人的價值的評價
評價一個人價值的大小，就是看他為人類、社會、國家和人民貢獻了什么。
最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻
她，心中有愛、眼里有光，
燃燒自己，照亮大山女娃的路
人生真正的價值在于對社會的責任和貢獻
3.人的價值評價標準
第一幕
價值觀及其導向作用
——人的價值應該看他的貢獻（愛因斯坦）
二、價值觀及其導向作用
李文喜：原遼寧省公安系統工作，因受賄5.4億被判死緩、終身監禁。
陳如桂：深圳前市長，因受賄1.08億被判無期徒刑。他利用職務上的便利非法收受財物，涉及工程承攬、項目推進、企業經營等事項。
二、價值觀及其導向作用
涉賭和債務糾紛：張繼科被指控涉賭，并欠下巨額債務。有報道稱，他甚至用前女友的私密視頻來抵債。這些指控在社交媒體和新聞中引起了廣泛關注。
為國爭光，只要心懷熱愛永遠都是當打之年
爛漫的山花中，我們發現你。自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅 。
——（感動中國2020年度人物組委會評）
不同的人在行為選擇上為什么有很大的差異？
28歲的甘宇是四川達州市大竹縣人，系瀘定縣得妥鎮灣東水電站員工。據媒體報道，9月5日地震發生后，甘宇曾和同事羅永一起逃生。羅永曾爬上大壩，打開了兩個水閘，緊急泄洪避免了險情。
正確把握價值與價值觀的區別和聯系
關系 價值 價值觀
區別 內涵 一事物所具有的能滿足主體需要的積極功能和屬性 價值觀則是人們對事物價值的總的看法和根本觀點
范疇 屬于社會存在范疇 是客觀的 屬于社會意識范疇
是主觀的
聯系 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上,會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。 1.價值觀的含義:人們在認識各種具體事物價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點。
注意：
A.對于同一事物，人們的價值觀往往會有差異。（主體差異性）
B.價值觀是一種社會意識，由社會存在決定，同時對社會存在具有反作用。
C.從性質上說，價值觀有正確與錯誤之分。
D.價值觀會對一個人的一生產生深遠持久的影響。
二、價值觀及其導向作用
價值觀對人們認識和改造世界的的活動具有促進作用（ ）
2、價值觀的導向作用
(1)價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要的導向作用。
①價值觀影響人們對事物的認識和評價。
②價值觀影響著人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。
導向作用（影響）≠決定作用
(2)價值觀是人生的重要向導（雙重作用）
正確價值觀
作出正確的人生選擇
錯誤價值觀
作出錯誤的人生選擇
對社會作出貢獻
價
值
觀
人生誤入歧途
崇高理想、勤奮進取、造福人類的精神等
自私自利、貪圖享樂、消極頹廢等
(3)價值觀承載著一個民族和國家的精神追求,體現著一個社會評判是非曲直的標準。
對一個民族和國家來說，最深層、最持久的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀。
原理總結2：價值觀的導向作用原理及方法論
【原理內容】
(1)價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。
①價值觀影響著人們對事物的認識和評價
②價值觀影響著人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。
(2)價值觀是人生的重要向導。正確的價值觀對社會和人生具有積極的導向作用，錯誤的價值觀對社會和人生具有消極的導向作用。
(3)價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。
【方法論】要樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀。發揮正確價值觀的導向作用，做出正確的價值判斷和價值選擇。
第三幕
第三幕：培育和踐行社會主義核心價值觀
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
1.基本內容 --- 是什么
國家層面的價值目標：富強、民主、文明、和諧
社會層面的價值取向：自由、平等、公正、法治
個人層面的價值準則：愛國、敬業、誠信、友善
2.重要性 --- 為什么
①社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。
②社會主義核心價值觀的基本內容，回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。
③社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。
要使社會主義核心價值觀的影響無所不在、無時不有。（無處不在)
③要使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。（內化于心，外化于行）
④（廣大青年）要勤學，下得苦功夫，求得真學問；要修德，加強道德修養，注重道德實踐；要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇；要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。（相關鏈接）
3、要求 --- 怎么辦
②要使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。(指導生活）
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
他們的人生是我們學習的榜樣！
價值和
價值觀
價值及其導向作用
人的價值
價值觀的含義
價值觀的導向作用
課堂小結
價值的含義
人的價值的內涵
人的價值的評價標準
社會主義核心價值觀
內涵（是什么）
意義（為什么）
做法（怎么樣）
易錯易混
1.人的需要決定著事物的價值。
解析：事物的價值取決于人的需要和事物的屬性兩個因素，而不是單純人的需要。
2.獲得的回報越多，人生價值越大。
解析：人生的真正價值在于對社會的責任與貢獻，主要看對社會的貢獻。
3.人的價值就在于為團體作出的貢獻。
解析：對一個人的價值的評價最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。團體利益未必與社會和人類利益一致，甚至沖突，為團體作出貢獻的人，未必有益于社會和人類。
4.物質貢獻比精神貢獻更重要
解析：精神貢獻同樣重要
5.價值觀實質上是一種社會意識。
√
易錯易混
6.只有正確的價值觀才對社會和人生有重要導向作用。
解析：價值觀有正確和錯誤、先進和落后之分。正確的價值觀會引導人們走美好的人生道路；錯誤的價值觀容易使人滑向個人主義的泥潭，甚至誤入歧途。
7.價值觀決定人們的行為選擇。
解析：導向、影響
8.堅持集體主義價值觀就是要放棄追求個人利益。
解析：人生價值是社會價值與自我價值的統一，人既是價值的創造者，又是價值的享受者。
1.（2021·廣東·高考真題）人民音樂家冼星海曾說過：“每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。”其中蘊含的唯物史觀道理是（ ）
①價值觀源自于對個人生活遭遇和處境的反思
②價值觀對社會與人生有重要的驅動和制約作用
③價值觀作為一種社會意識，具有相對獨立性
④基于個人利益形成的價值選擇是社會發展的動力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
典例訓練
2.（2020·全國·高考真題）2019年3月18日，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調，青少年階段是人生的“拔節孕德期”。最需要精心引導和栽培；要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。因為（ ）
①青年學生的價值觀決定于其行為選擇
②青年學生的價值觀一旦形成就會穩定不變
③價值觀教育是青年學生健康成長的必修課
④正確價值觀是青年學生走好人生道路的重要向導
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
3.（2018年課標卷Ⅲ，40）開國將軍甘祖昌，參加過井岡山斗爭、五次反“圍剿”、長征、抗日戰爭、解放戰爭，榮獲過八一勛章、獨立自由勛章、解放勛章。
　　長征路上，甘祖昌和同村戰友約好，革命成功后，一起回家搞建設，讓鄉親們過上好日子；革命勝利后，曾經的誓言讓他心中的鄉愁越釀越濃。1957年8月，他主動辭去軍隊領導職務，秉持“共產黨人不能享清福，要艱苦奮斗一輩子”的信念，舉家回到家鄉沿背村務農，他把70%的工資捐給了家鄉的建設事業，有關部門按照規定要給他蓋房配車，被他一一拒絕。他領著鄉親們修水利，建電站，架橋梁，綠化荒山，改造冬水田…一項項利民工程幫助村民擺脫貧窮、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留給妻子和兒女的唯一遺產是三枚勛章。
運用價值觀的知識，說明甘祖昌的一生是如何體現不忘初心、一心為民的共產黨員情懷的。（10分）
參考答案及分析
價值觀是人生的重要導向，對人們認識認識世界和改造世界具有重要的導向作用：影響人們對事物的認識和評價，影響人們的行為選擇，影響改造世界的活動。
甘祖昌從革命到建設，都不忘初心，淡泊名利，始終牢記為百姓的幸福生活而奮斗的使命；
他辭去領導職務，為了信念回鄉務農。
他帶領鄉親擺脫貧窮、走向富裕。
價值觀是人生的重要導向，影響人們對事物的認識和評價，影響人們的行為選擇，影響改造世界的活動。
不忘初心，淡泊名利，始終堅守為人民謀幸福的信念；
艱苦奮斗，無私奉獻，為社會為人民貢獻了畢生精力。
價值觀是人生的重要導向，對人們認識認識世界和改造世界具有重要的導向作用：影響人們對事物的認識和評價，影響人們的行為選擇，影響改造世界的活動。（原理邏輯）
甘祖昌從革命到建設，都不忘初心，淡泊名利，始終牢記為百姓的幸福生活而奮斗的使命；（影響人們對事物的認識和評價）
他辭去領導職務，為了信念回鄉務農。（是人生的重要導向）
他帶領鄉親擺脫貧窮、走向富裕。（影響人們行為選擇，影響改造世界）
高考答案

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