資源簡介

課題：第9課 守護生命安全 第 1 框 增 強 安 全 意 識 授課時間：
核心素養目標 1.掌握守護身體健康的措施，提高災害面前的安全防范能力。 2.怎樣從優秀傳統文化中吸取精神養分 教學難點：掌握守護身體健康的措施，提高災害面前的安全防范 能力。 教學重點：怎樣從優秀傳統文化中吸取精神養分
學情分析：生命是寶貴的，守住生命，我們才能感受四季的冷暖 變換，體驗生活的千姿百態，追求人生幸福的種種可 能。
目標串 設計 教師問題串設計 學生活動 串設計 目標達 成反饋 串 設 計
板塊一： 導入新 請你來給它們排一個順序：財富、 生 命 、 幸福 、 認 真 聆 聽 ， 全班交 流
課 地位等 生：生命排第一位! 師：生命至上，生命是寶貴的。今 天，我們就來學習到底該如何守護 生命健康，和七年級的同學小華一 起開啟健康之旅吧。 感受
板塊二： 講授新 課 ： 愛護身 體 小華的生活記(一): 七年級學生小華愛挑食，喜歡 吃泡面，吃飯時候喜歡看手機，從 不注意個人衛生。每天按時到校， 上課的時候，習慣趴在桌子上。小 華還是個足球迷，非常喜歡踢足 球，球賽期間經常熬夜看比賽。 思考：小華的哪些生活方式是有利 于健康 哪些生活方式是不利于健 康的 教師總結：守護生命首先要關注自 己的身體。養成健康的 生活方式，對生命負 學 生 活 動，小組 討 論 交 流，代表 回答。 學生搶 答其他 補充 教師巡 視，了 解學生 典型感 受。
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責。
小華的生活記(二): 有次，媽媽發現小華經常熬夜 后，告訴他不能這樣做，他就和媽 媽大吵了一架，小華覺得媽媽不再 愛自己了，很傷心，還威脅媽媽并 用刀片劃傷了自己。 思考：小華和媽媽的沖突中，你如 何看待他的行為 教師總結：隨著年齡增長，心智發 育，我們更加關注自己 的內在感受，當某些內 在需要得不到滿足時， 我們要調控好自己的 行為，要愛惜自己的身 體。 思考、回 答 發 言 、 補充
小華的生活記(三): 上午第二節課后，學校舉行了 消防安全疏散演練，全體師生積極 參與本次演練。小華卻不以為然，
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養護精 神 慢悠悠地：“又不會發生火災，安 全演練多此一舉。” 談談你對小華這一觀點的理 解。 閱讀：書上相關鏈接 教師總結：增強安全意識 …… 思考、回 答 全班交 流 總結歸 納
課堂小結： 如何愛護生命 書上3點 做好書本 筆記 小結
過渡：臧克家《有的人》告訴我們： 精神風貌反映著我們的生 命狀態，守護生命需要關注 并養護我們的精神。 聆聽
小華的生活記(四): 小華家境不錯，經常在班里拿 自己的名牌物品炫耀，神氣的不得 了，尤其在同學小寧面前。 小寧家境一般，爸爸工作繁 忙常年不在家，媽媽生過一場大病 身體也不好，還要照顧年邁的爺爺
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奶奶。但她從沒有怨言，每天臉上 都洋溢著笑容，閑暇時喜歡唱歌， 一家人其樂融融。 思考探究： 1 . 你欣賞小華還是小寧 為什 么 2.家境(物質)和心靈(精神)有 什么關系呢 總結：精神發育與物質追求的關 系：①②③ 我們的精神發育，需要物質支持， 但不完全受物質生活條件的制約。 閱讀材料 思考問題 回 答 、 補充
小華的生活記(五): 快到圣誕節了，小華很是興 奮。小華熱衷于過“洋節”,如圣 誕節、復活節、萬圣節、愚人節等， 這些“洋節”成為小華及部分同學 追捧的對象，反而我國的一些傳統 節日卻淡忘了，有時連中秋節和端 午節都傻傻分不清。小華“既然是
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改革開放，我們就該過外國節日， 中國節日沒意思。你贊同小華的觀 點嗎 總結：守護精神家園，我們不能丟 失優秀的民族文化。需要在 個人精神世界的充盈中發 揚民族精神。 自 主 思 考 、 小組討論 小組代 表全班 交流。 歸 納 、 小結
播放視頻：“大美中華”(涉及古典 音樂美、書畫美、建筑 美、藝術美、武術美、 思想文化等)傳統文化 滋養了一代又一代中 華兒女。 思考：在日常生活中，我們還可以 從哪些活動來了解中華文 化，豐富自己的精神生活 說說你的體驗和感受。 分享自己 和家庭成 員接觸傳 統文化的 經歷。 教師歸 納總結
結束語：生命只有一次，我們要珍 愛生命， 學生感悟 教師總 結
愛護身體，養護精神， 讓生命綻放光彩!
板塊三： 踐行致 用 見課件 自主思考 學生交 流。 歸 納 、 提煉
教學 反思
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