資源簡介

(共19張PPT)
人教八上歷史同步精品課件
人教版八年級上冊
第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會
第3課 太平天國運動
提問：太平天國運動與鴉片戰爭有什么關系？
有史學家評價說：
太平天國運動是“鴉片戰爭炮聲的回聲”
材料一：鴉片戰爭后，鴉片走私導致白銀外流、銀價激漲，洋貨涌入導致傳統手工業破產，巨額賠款加重人民負擔。
材料二:清政府為了支付戰爭賠款和軍費開支，極力搜刮，加捐加稅。1843—1850年規模較大的群眾暴動有70余起，遍及十幾個省。
材料三：1840-1850年，廣東、廣西和全國許多地區，水災、旱災、蝗災連年不斷，農民反抗斗爭不斷。。
外因：外國資本主義的侵略，民族矛盾激化；
內因：統治階級與勞動群眾的矛盾日益尖銳；
直接原因：自然災害嚴重
根本原因
一.洪秀全與金田起義
1814年1月1日，洪秀全出生于廣東花縣福源水村，客家人。
7歲起在村中上學，熟讀四書五經。
15歲，第一次到花縣參加縣試，名列前茅，但到廣州參加府試時落第了。
16歲，因家中經濟拮據，他一面從事農業勞動，一面自學。
18歲，被聘為本村教師，開始了農村的教書生涯。
25歲，第三次在廣州落選。
1843年，洪秀全創立“拜上帝會”
人物掃描：洪秀全
時間：1851年
領導人：洪秀全
地點：廣西金田村
建號：太平天國
起義軍：太平軍
金田起義
公等苦滿州之禍久矣！……上為上帝報瞞天之仇，下為中國解下首之苦，預期肅清胡氛，同享太平之樂。
——《奉天討胡檄布四方諭》
太平天國起義提出的目標是什么？
推翻清政府統治，建立太平盛世。
太平天國初步建立起政權組織
永安建制
攻克永安后，洪秀全封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達開為翼王，所封諸王均受東王節制。
1853年3月，太平軍攻克南京，改南京為天京，定為國都。
定都天京
影響：
正式建立與清朝對峙的革命政權
二.定都天京
頒布《天朝田畝制度》
凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分，雜以九等。……凡天下田，天下人同耕，此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處。凡天下田，豐荒相通，此處荒，則移彼豐處，以賑此荒處。彼處荒，則移此豐處，以賑彼荒處。
人人不受私，物物歸上主。……凡收成者，(除留足口糧外)余則歸圣庫。所有婚娶彌月喜事，俱用圣庫。
務使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖。 ——《天朝田畝制度》
1.《天朝田畝制度》中分配土地的方法是什么？
2.《天朝田畝制度》中分配產品的方法是什么？
3.如何評價《天朝田畝制度》？
按人口平均分配土地。
物品收歸圣庫，平均分配。
革命性
反映農民要求得到土地的強烈愿望，對于發動和鼓舞廣大農民參加反封建斗爭起到了積極的作用；
空想性
絕對平均分配產品的方案，違背社會發展規律，無法調動農民的生產積極性，是根本無法實現的
北伐、西征
（1）時間：
（2）目的：
（3）結果：
①北伐：全軍覆沒（失敗）
②西征：勝利
推翻清朝統治，鞏固政權
（4）影響：軍事上進入全盛時期
1853-1856年
享樂腐化，爭權奪利
材料一：定都天京后，洪秀全大興土木，挑選嬪妃，儀衛輿馬，無不奢華。還頒布了一套“貴賤宜分上下，制度必判尊卑”的禮制。
——馬工程《中國近代史》
材料二：雕鏤工麗，飾以黃金，繪以五彩。庭柱用朱漆蟠龍，鴟[chī]吻用鎏金，門窗用綢緞裱糊，墻壁用泥金彩畫，取大理石鋪地。
——《盾鼻隨聞錄》卷五
材料三：一日，（楊）詭為天父下凡，召洪賊至，謂曰：“爾與東王俱為我子，東王有大功勞，何止稱九千歲？”洪賊曰：“東王打江山，亦當是萬歲。”又曰：“東世子（東王之子）豈止是千歲？”洪曰：“東王既萬歲，世子亦便是萬歲，且世代皆萬歲。”東賊偽為天父喜而曰: “我回天矣。”——《金陵省難記略》
三.天京陷落
天京事變
原因：
經過：
結果：
性質：
影響：
領導集團享樂腐敗、爭權奪利、內部矛盾尖銳
楊
韋
石
洪
②殺
③責
④殺
⑤疑
⑥走
⑦被滅
①逼
楊秀清被殺，韋昌輝被處死，石達開率部出走。朝中無將，國中無人！
太平天國領導集團內部爭權奪利的斗爭
太平天國由盛而衰
1856年
‘以法法之’者……如綱常倫紀、教養大典，則宜立法以為準焉。
凡外邦人技藝精巧，邦法宏深，宜先許其通商……許牧司等并教技藝之人入內，教導我民。
……興車馬之利……興舟楫之利……興銀行……興器皿技藝……興郵亭……興醫院……
——摘自《資政新篇》
以法治國
與外國通商、新式教育
發展資本主義工商業
頒布《資政新篇》
先進的中國人最早提出帶有資本主義色彩的改革方案
向西方學習，
改革內政
未實施
洪仁玕
1860年
1861年
1862年
湘軍包圍安慶，安慶陷落
1864年
李秀成攻克杭州，
進逼上海，遭反撲
湘軍圍困天京，
李秀成救援失敗
天京陷落
失敗
天京陷落
無法制止和克服領導集團的腐敗
農民階級的局限性
主觀原因：
客觀原因：
中外反動勢力的聯合鎮壓
啟示：在半殖民地半封建社會，由于階級的局限性和時代的局限性，農民階級不能領導中國民主革命取得勝利。
根本原因
外國反動勢力的參與
綱領不切合實際
無法長期保持領導集團的團結
根據材料歸納太平天國運動的歷史影響。
材料一：每一次較大的農民戰爭的結果，都打擊了當時的封建統治，因而也就多少推動了社會生產力的發展。
——毛澤東《毛澤東選集》
材料二：西方侵略者強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，但太平天國不予承認……中國之所以沒有像印度那樣成為殖民地，正是由于中國人民堅持反侵略斗爭的結果。
　　　　　 ——胡繩《從鴉片戰爭到五四運動》
材料三：太平天國成為民主革命先行者孫中山的靈感來源。12歲時就立志做洪秀全第二……甚至他的革命理論——“三民主義”也是受太平天國理念的影響。
——徐中約《中國的奮斗》
打擊了清朝的統治
打擊了外國侵略勢力
影響了后來的民主革命運動
板書設計
太平天國運動
背景
鴉片戰爭的失敗
過程
金田起義
定都天京
《天朝田畝制度》
北伐、西征
發展時期
天京事變
《資政新篇》
天京陷落
衰亡時期
意義
太平天國起義是中國歷史上規模最宏大的一次農民戰爭，沉重地打擊了清朝的統治和外國侵略勢力
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課　太平天國運動
【2024秋統編八上歷史精簡課堂（教案+素材）】
備·教學目標
　　1.知道洪秀全,了解太平天國運動爆發的原因、興起和發展全盛、轉折點、失敗標志及原因。(唯物史觀、史料實證)
2.通過《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內容,結合兩份綱領性文件提出的社會背景,分析并評價兩份綱領性文件的歷史地位。(史料實證)
3.通過對太平天國堅持斗爭14年的史實的學習,深刻感受農民階級強烈的反封建意識以及不屈不撓的斗爭精神,同時也明白農民階級不是先進生產力的代表,他們無法承擔領導半殖民地半封建社會中國民主革命的重任。(唯物史觀、家國情懷)
備·內容分析
　　【本課結構】
本課共包含三個子目:洪秀全與金田起義、定都天京、天京陷落,主要講述了太平天國運動的背景、過程和影響以及兩個主要的綱領性文件。
太平天國運動是鴉片戰爭后中國民族矛盾和階級矛盾激化的產物,是中國歷史上規模最宏大的一次農民戰爭,對近代中國民主革命產生了重要影響。但由于農民階級的局限性,轟轟烈烈的太平天國運動最終以失敗告終。
【本課重難點】
重點:《天朝田畝制度》的內容及評價。
難點:太平天國運動的失敗原因及歷史意義。
備·教學提示
　　結合《太平天國運動形勢圖》,讓學生運用知識樹或者圖表的方式,梳理太平天國運動的知識線索。
【活動】示例:
備·教材答案
　　【材料研讀】
金田起義時,廣西巡撫周天爵在一封信中寫道:
“二月初一日出省,帶兵一百名,如駐馬嵬坡,皆不愿走也;路上募一百名,又如石壕驛,未走先哭。乃于十二日甫抵武宣,而教匪偷越紫荊山而來,如虎兕(sì)出柙(xiá),先鋒已到三里圩矣。……方到時縣官一人,一縣皆空,而紛紛向西逃者渡江船無歇時。問縣(官)劉作肅有何準備 答云‘只有一繩’,則大哭。我何等福氣……”
這段話說明了什么 (教材P14)
[答案] 說明清軍畏敵如虎、官兵喪失斗志,而太平軍則士氣高昂、所向披靡。
　　【材料研讀】
凡分田照人口,不論男婦。算其家口多寡,人多則分多,人寡則分寡,雜以九等……凡天下田,天下人同耕,此處不足則遷彼處,彼處不足則遷此處。凡天下田,豐荒相通,此處荒,則移彼豐處以賑此荒處,彼處荒,則移此豐處以賑彼荒處。
——《天朝田畝制度》
　　《天朝田畝制度》不能實現的原因是什么 (教材P15)
[答案] 對未來社會做出了廢除私有制和平均社會財富的設想,帶有很大的空想色彩,在實踐中難以施行。
【課后活動】
在《太平天國運動形勢圖》中,找出桂林、長沙、武昌、安慶的位置,思考太平軍為什么進展這么順利。(教材P18)
[答案] 桂林、長沙、武昌、安慶的位置略。由于當時的社會矛盾激化,廣大農民生活在水深火熱之中,洪秀全利用“拜上帝會”將貧苦農民組織在一起,農民有斗爭的積極性;太平軍紀律嚴明,作戰勇敢;加之清軍的腐朽衰敗,所以太平軍取得了一系列的勝利。
備·教學資源
　　[更多課件、課時訓練、音頻、視頻詳見電子資源]
第3課　太平天國運動
課件教學
請老師同步使用教師用書電子資源中附贈的本課[加注式課件1]。
學教環節 學生活動 教師活動 設計意圖
新課導入 跟隨老師的問題,踴躍回答,回顧已學知識。 通過表格形式回憶《南京條約》的內容及其對中國的主要危害,強調人民負擔加重,必然引發農民起義。進而引出本課內容。 回顧上節課內容,幫助學生梳理本課知識點,以引出本課內容。
洪秀全與金田起義、定都天京 1.進行角色換位思考,探究四個問題,明確太平天國運動的背景及原因。 2.閱讀課本,找到金田起義和永安建制的概況,積極回答。 3.根據材料,回答PPT中的探究問題,明確定都天京的史實。 4.結合教材P15的“材料研讀”對《天朝田畝制度》進行分析。 小組討論,并回答《天朝田畝制度》的局限性和進步性。 1.出示PPT小故事,引入相關問題,引導學生進行角色換位思考,傾聽學生答案并總結點評。 2.教師出示PPT,引導學生回答金田起義和永安建制的史實,教師進一步總結。 3.安排學生自主閱讀課本,回答定都天京的相關史實及影響。教師總結歸納。 4.總結學生對《天朝田畝制度》進行的分析。引導學生分析其局限性和進步性。 1.通過小故事方式幫助學生帶入場景,建立歷史畫面感,建立相應歷史思維能力。 2. 引導學生主動地進行歷史學習,積極參與歷史教學活動。 3. 通過對《天朝田畝制度》內容、影響的分析,使學生掌握在材料中提取重要信息并進行分析、理解、總結、歸納的能力,以及運用材料具體分析歷史問題的方法。 4.學會如何進行歷史評價,掌握歷史事件的兩面性,明白《天朝田畝制度》的時代局限性。
洪秀全與金田起義、定都天京 5.閱讀課本,積極回答問題,說出北伐、西征的基本情況及影響。 5.聽學生對北伐、西征的表述,教師通過圖片和地圖形式對北伐、西征進行解讀,并總結其影響。 5.引導學生主動地進行歷史學習。借助相關地圖,幫助學生樹立歷史學習的時空觀念,以時間和空間為要素,構建歷史事件、人物與歷史現象之間的關系。
天京陷落 1.通過材料,回答:材料反映出當時的什么事件 這一事件的影響及教訓是什么 2.閱讀課本,回答:如何正確認識《資政新篇》 3.閱讀課本,講述天京陷落概況,學生分析材料,回答其歷史意義。 4.小組討論思考,回答:如何正確評價太平天國運動 1.以圖片和材料的形式,展示洪秀全腐敗淫逸的生活,進而講述天京事變的概況。引導學生得出太平天國由盛轉衰的結論,總結其帶給我們的啟示。 2.講述太平天國后期的挽救措施。展示材料,引導學生思考《資政新篇》的內容及結果,教師給予點評及總結。 3.總結天京陷落的相關情況,通過材料分析太平天國運動的失敗原因,體會其教訓。 4.引導學生對太平天國運動進行評價,老師給出點評及總結。 1.以材料形式,引導學生了解天京事變概況,從而更好地理解太平天國由盛轉衰的歷史事實,掌握時空觀念和史料實證的核心素養。 2.培養學生閱讀課本和歷史史料的能力,使學生掌握總結概括歷史知識的基本方法。 3.通過小組活動對太平天國運動進行評價,考查學生從史料中提取關鍵信息、深入思考、發散思維、分析總結等能力,引導學生逐步掌握“論從史出”的歷史學習方法,培養學生史料實證、歷史解釋的學科核心素養。
板書設計 太平天國運動 一、“天國夢”的開始 二、“夢”的發展　　 三、“夢”的實現　　 四、“夢”中迷茫　　 五、“夢”的堅持　　 六、“夢”的破滅　　
課堂小練 1.制作知識結構圖是學習歷史的一種方法。下面是“太平天國運動興衰示意圖”,其中①處指的是 (　　) A.金田起義　　　B.天京事變　　　C.定都天京　　　D.永安建制 2.《資政新篇》較之《天朝田畝制度》更具有歷史進步性,主要是指它 (　　) A.明確提出要以法治國,由公眾選舉官吏 B.更加鮮明地提出不許外邦人干涉中國內政 C.促使中國近代第一次思想解放潮流出現 D.主張學習西方,最早提出在中國發展資本主義的方案 [答案] 1.B　2.D
課后作業 請完成配套圖書第3課的練習題
精講過程模式
請老師同步使用教師用書電子資源中附贈的本課[加注式課件2]。
　　【新課導入】
有史學家評價說:太平天國運動是“鴉片戰爭炮聲的回聲”,為什么會有這樣的說法 太平天國運動與鴉片戰爭有什么關系
【新課講授】
一、洪秀全與金田起義
1.教師展示材料,引導學生分析太平天國運動爆發的原因。
材料一　鴉片戰爭后,鴉片走私導致白銀外流、銀價激漲,洋貨涌入導致傳統手工業破產,巨額賠款加重人民負擔。
材料二　清政府為了支付戰爭賠款和軍費開支,極力搜刮,加捐加稅。1843—1850年規模較大的群眾暴動有70余起,遍及十幾個省。
材料三　1840—1850年,廣東、廣西和全國許多地區,水災、旱災、蝗災連年不斷,農民反抗斗爭不斷。
學生回答后教師總結:外國資本主義的侵略,民族矛盾激化是太平天國運動爆發的外因,自然災害嚴重是運動爆發的直接原因,統治階級與勞動群眾的矛盾日益尖銳是運動爆發的根本原因。
2.展示材料,使學生了解到洪秀全創立“拜上帝會”的過程。
1814年,洪秀全出生于廣東花縣福源水村,客家人。
7歲起在村中上學,熟讀“四書”“五經”。
15歲,第一次到花縣參加縣試,名列前茅,但到廣州參加府試時落第了。
16歲,因家中經濟拮據,他一面從事農業勞動,一面自學。
18歲,被聘為本村教師,開始了農村的教書生涯。
25歲,第三次在廣州落選。
1843年,洪秀全創立“拜上帝會”。
3.教師展示《太平天國運動形勢圖》并提問:洪秀全領導的太平天國運動爆發的標志是什么 請描述這一運動的概況(時間、領導人、地點、建號、起義軍等)。
學生回答:金田起義。時間:1851年;領導人:洪秀全;地點:廣西金田村;建號:太平天國;起義軍:太平軍。
教師展示材料:
公等苦滿洲之禍久矣……上為上帝報瞞天之仇,下為中國解下首之苦,務期肅清胡氛,同享太平之樂。
——《奉天討胡檄布四方諭》
提出問題:太平天國起義提出的目標是什么
學生回答后教師總結:推翻清政府統治,建立太平盛世。
4.教師展示結構圖,介紹永安建制概況:攻克永安后,洪秀全封楊秀清為東王,蕭朝貴為西王,馮云山為南王,韋昌輝為北王,石達開為翼王,所封諸王均受東王節制,這就是永安建制。提出問題:永安建制標志著什么
學生回答:太平天國初步建立起政權組織。
二、定都天京
1.教師首先提問:簡述太平天國定都天京的概況。指導學生觀察《太平天國運動形勢圖》,了解定都天京的基本情況。
學生總結回答:1853年3月,太平軍攻占南京,改南京為天京,作為都城。
教師補充:定都天京標志著太平天國正式建立與清朝對峙的革命政權。
2.教師過渡:太平天國定都天京后,頒布了《天朝田畝制度》,教師出示材料,指導學生閱讀材料,回答問題。
凡分田照人口,不論男婦。算其家口多寡,人多則分多,人寡則分寡,雜以九等……凡天下田,天下人同耕,此處不足則遷彼處,彼處不足則遷此處。凡天下田,豐荒相通,此處荒,則移彼豐處以賑此荒處,彼處荒,則移此豐處以賑彼荒處。
人人不受私,物物歸上主。……凡當收成時……(除留足口糧外)余則歸國庫……所有婚娶彌月喜事,俱用國庫。
務使天下共享天父上主皇上帝大福,有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢同使,無處不均勻,無人不飽暖。
——《天朝田畝制度》
教師展示問題:①《天朝田畝制度》中分配土地的方法是什么
學生回答:按人口平均分配土地。
②《天朝田畝制度》中分配產品的方法是什么
學生回答:物品收歸國庫,平均分配。
③如何評價《天朝田畝制度》
學生回答后教師總結:進步性——反映農民要求得到土地的強烈愿望,對于發動和鼓舞廣大農民參加反封建斗爭起到了積極的作用;空想性——絕對平均分配產品的方案,違背社會發展規律,無法調動農民的生產積極性,是根本無法實現的。
3.教師展示《太平天國運動形勢圖》,解釋太平天國定都后進行了北伐和西征,提問學生:北伐和西征的時間、目的、結果、影響分別是什么
學生閱讀課本回答:(1)時間:1853—1856年。(2)目的:推翻清朝統治,鞏固政權。(3)結果:①北伐:全軍覆沒(失敗)。②西征:重大勝利。(4)影響:軍事上進入全盛時期。
教師總結:定都天京后,太平軍北伐、西征,占領湖北、江西、安徽的許多地方,軍事上達到全盛,但領導集團日漸腐敗。
三、天京陷落
1.教師出示材料:
材料一　定都天京后,洪秀全大興土木,挑選嬪妃,儀衛輿馬,無不奢華。還頒布了一套“貴賤宜分上下,制度必判尊卑”的禮制。
——摘編自齊濤等《中國通史教程》
　　材料二　雕鏤工麗,飾以黃金,繪以五彩。庭柱用朱漆蟠龍,鴟(chī)吻用鎏金,門窗用綢緞裱糊,墻壁用泥金彩畫,取大理石鋪地。
——《盾鼻隨聞錄》卷五
材料三　一日,(楊)詭為天父下凡,召洪賊至,謂曰:“爾與東王均為我子,東王有咁(gān)大功勞,何止稱九千歲 ”洪賊曰:“東王打江山,亦當是萬歲。”又曰:“東世子(東王之子)豈止是千歲 ”洪曰:“東王既萬歲,世子亦便是萬歲,且世代皆萬歲。”東賊偽為天父喜而曰: “我回天矣。”
——《金陵省難紀略》
教師提問:以上材料反映出天京事變發生的原因有哪些
學生回答:享樂腐化,爭權奪利。
教師過渡:領導集團享樂腐化、爭權奪利、內部矛盾尖銳,導致天京事變爆發。
教師通過圖示講解天京事變過程:
1856年,東王楊秀清試圖逼迫天王洪秀全將其封為“萬歲”,這一行為引起了洪秀全的不滿。韋昌輝作為北王,接到天王洪秀全的命令后,迅速集結兵力包圍東王府,并在天京城內進行了血腥的大屠殺,造成了大量無辜平民的死亡。天京事變發生后,太平天國的軍事形勢發生了逆轉,由盛轉衰。翼王石達開對此表示抗議,要求懲罰韋昌輝。洪秀全為了平息事態,最終處死了韋昌輝及其心腹。然而,石達開不滿洪秀全的處理方式,決定離開天京,后來在清軍的追捕下失敗并被消滅。
教師提問:這場事變的性質及影響分別是什么
學生回答:太平天國領導集團內部爭權奪利的斗爭。太平天國由盛轉衰。
2.教師總結過渡:天京事變嚴重削弱了太平軍的自身力量,太平天國由盛轉衰。為富國強兵和扭轉形勢,洪仁玕于1859年提出《資政新篇》,它是太平天國后期頒布的社會發展方案。教師展示材料:
‘以法法之’者……如綱常倫紀、教養大典,則宜立法以為準焉。凡外邦人技藝精巧,邦法宏深,宜先許其通商……許牧司等并教技藝之人入內,教導我民。……興車馬之利……興舟楫之利……興銀行……興器皿技藝……興郵亭……興醫院……
——摘自《資政新篇》
提問:《資政新篇》的內容是什么
學生回答:
學生1:以法治國。
學生2:與外國通商、發展新式教育。
學生3:發展資本主義工商業。
教師總結:《資政新篇》主張向西方學習,改革內政,是先進的中國人最早提出的帶有資本主義色彩的改革方案,但由于受當時歷史條件的限制,未能付諸實踐。
3.教師展示時間軸,講述太平天國失敗的過程:
1860年,湘軍包圍安慶,安慶陷落;1861年,李秀成攻克杭州,進逼上海,遭反撲;1862年,湘軍圍困天京,李秀成救援失敗;1864年,天京陷落。
教師總結:天京陷落標志著太平天國運動的失敗。
4.教師展示圖片材料,指導學生分析失敗原因和啟示。
學生討論回答:
學生1:綱領不切合實際。
學生2:外國反動勢力的參與。
學生3:無法制止和克服領導集團的腐敗。
學生4:無法長期保持領導集團的團結。
教師總結:主觀原因——農民階級的局限性;客觀原因——中外反動勢力的聯合鎮壓。
啟示:在半殖民地半封建社會,由于階級的局限性和時代的局限性,農民階級不能領導中國民主革命取得勝利。
　　5.教師展示材料并提問:這場運動的影響是什么
材料一　每一次較大的農民戰爭,都打擊了當時的封建統治,因而也就多少推動了社會生產力的發展。
——毛澤東《毛澤東選集》
材料二　西方侵略者強迫清政府簽訂了一系列不平等條約,但太平天國不予承認……中國之所以沒有像印度那樣成為殖民地,正是由于中國人民堅持反侵略斗爭的結果。
——胡繩《從鴉片戰爭到五四運動》
材料三　太平天國成為民主革命先行者孫中山的靈感來源。12歲時就立志做洪秀全第二……甚至他的革命理論——“三民主義”也是受太平天國理念的影響。
——摘編自徐中約《中國的奮斗》
學生討論,教師總結:它沉重地打擊了清朝的統治和外國侵略勢力,譜寫了中國近代史上壯烈的一章,影響了后來的民主革命運動。
【課堂小結】
　　太平天國運動是在階級矛盾空前尖銳的情況下出現的一次農民大起義,在短短的時間內建立起了與清政府對峙的政權,西征使太平天國在軍事上達到了全盛。但是由于農民階級的局限性,太平天國領導集團滋生了腐化享樂的思想,爭權奪利,最終導致天京事變,太平天國從此由盛轉衰。農民階級缺乏科學理論的指導,在中外反動勢力的聯合鎮壓下,太平天國運動最終走向失敗。
【板書設計】
【教學反思】
通過閱讀教材,學生能夠知道太平天國運動由興起到失敗的主要歷程。由于太平天國運動持續時間比較長、所跨地域比較廣,因而一些重要事件的理解和記憶對八年級的學生來說略有難度。基于學生現有的認知水平和理解能力,本課適度整合教材,同時補充相關史料,引導學生總體把握太平天國運動的發展脈絡,對太平天國運動進行深刻的認識和評價。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑