資源簡介

教科版（2024）一年級上冊科學第二單元《我們自己》第5課《通過感官來發現》教學設計
一、教學目標（核心素養目標）
1. 科學觀念
- 學生能夠理解人體有多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），每種感官都有其特定的功能和作用。
- 認識到感官是我們感知世界、獲取信息的重要途徑。
2. 科學思維
- 培養學生運用多種感官進行觀察和描述的能力，形成綜合感知的思維方式。
- 通過比較不同感官接收到的信息，學會分析、綜合和判斷。
3. 探究實踐
- 設計并實施簡單的感官探索活動，學習科學探究的基本步驟和方法。
- 鼓勵學生動手操作，通過實踐加深對感官功能的理解。
4. 態度責任
- 激發學生對自然現象的好奇心和探索欲，培養尊重科學、實事求是的態度。
- 強調在探索過程中保持環境的整潔和個人衛生的重要性。
科學、技術、社會與環境
- 引導學生理解感官在日常生活中的應用，如藝術創作、食品安全檢查等。
- 培養學生的環保意識，認識到保護感官健康對于生活質量的重要性。
二、教學重難點
教學重點
- 理解人體有多種感官，每種感官都有其特定的功能和作用。
- 學習運用多種感官進行觀察和描述。
教學難點
- 引導學生將感官觀察與科學思維相結合，形成綜合感知的能力。
- 培養學生細致觀察、準確描述和綜合分析的能力。
三、教學準備
教師準備
- 準備多種能夠刺激不同感官的物品，如彩色圖片、音樂片段、香水、水果、不同材質的布料等。
- 設計感官探索活動記錄表，供學生記錄觀察結果。
- 準備多媒體課件，展示感官在日常生活中的應用和重要性。
學生準備
- 預習教材，對感官有初步了解。
- 準備筆、紙和記錄表，用于記錄觀察結果。
- 保持身體清潔，以便更好地運用感官進行觀察。
四、教學過程
（一）導入新課（約5分鐘）
情境創設：
教師手持一個密封的盒子，里面裝有不同形狀的彩色積木。教師不打開盒子，而是先讓學生閉上眼睛，嘗試用手摸出里面的積木形狀和數量，并猜測顏色。然后，教師再讓學生睜開眼睛驗證自己的猜測。通過這個簡單的游戲，引導學生認識到感官的重要性，并引出本課的主題——《通過感官來發現》。
（二）認識感官（約10分鐘）
1. 講解感官的概念
教師結合多媒體課件，介紹人體的五種主要感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，并簡要說明它們各自的功能和作用。
2. 感官體驗
教師逐一展示準備好的物品，讓學生分別用視覺觀察顏色、形狀；用聽覺傾聽聲音；用嗅覺聞氣味；用味覺品嘗味道；用觸覺感受材質。在每次體驗后，教師引導學生分享自己的感受，并強調每種感官的獨特性。
（三）感官探索活動（約25分鐘）
分組探索：
將學生分成若干小組，每組分配一套包含多種感官刺激物品的探索包。要求學生按照以下步驟進行探索：
1. 視覺探索：觀察并描述物品的顏色、形狀等視覺特征。
2. 聽覺探索：播放音樂片段或制造聲音，讓學生傾聽并描述聽到的聲音特征。
3. 嗅覺探索：讓學生嗅聞不同物品的氣味，并嘗試用詞語描述。
4. 味覺探索（需教師特別監督，確保食物安全）：讓學生品嘗小塊水果或安全食品，描述味道和口感。
5. 觸覺探索：讓學生觸摸不同材質的布料或物品，感受其軟硬、光滑或粗糙等觸覺特征。
記錄與交流：
學生使用記錄表記錄每次探索的感受和發現。探索結束后，每組選派代表向全班匯報他們的發現，其他學生可以提問或補充自己的觀察體驗。
教師指導：
在探索過程中，教師巡回指導，幫助學生準確運用感官進行觀察，并引導他們將觀察到的信息用語言進行描述。同時，鼓勵學生之間進行交流與合作，共同解決問題。
（四）科學原理講解（約10分鐘）
1. 感官協同作用
教師結合學生的探索體驗，講解感官之間的協同作用。強調在實際生活中，我們通常不會只依賴一種感官來獲取信息，而是會綜合運用多種感官進行觀察和判斷。
2. 感官在日常生活中的應用
通過多媒體課件展示感官在日常生活中的應用實例，如藝術家運用視覺和觸覺創作作品；廚師運用味覺和嗅覺調制美食；交通信號燈運用視覺傳遞信息等。引導學生認識到感官在我們生活中的重要性和廣泛應用。
（五）鞏固練習（約15分鐘）
習題設計：
1. 選擇題：設計一系列關于感官功能的選擇題，旨在檢驗學生對感官基本功能的理解。
以下哪種感官負責感知聲音？（A）視覺（B）聽覺（C）觸覺
2. 連線題：提供一系列感官與對應功能的描述，讓學生將感官與其功能正確連線。
- 視覺 —— 看到顏色
- 聽覺 —— 聽到聲音
- 嗅覺 —— 聞到氣味
- 味覺 —— 嘗到味道
- 觸覺 —— 感受到物體的形狀和質地
3. 情境分析題：設計幾個日常生活情境，讓學生分析在這些情境中主要使用了哪些感官，并簡要說明理由。
當你在超市挑選水果時，你會使用哪些感官來幫助你做出選擇？為什么？
學生活動：
學生獨立或小組合作完成習題，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。完成后，選取部分學生的答案進行展示和點評，以鞏固所學知識。
（六）拓展延伸（約10分鐘）
感官游戲：
設計幾個簡單的感官游戲，讓學生在游戲中進一步體驗和感知不同感官的作用。
- 閉眼畫畫：讓學生閉上眼睛，僅憑觸覺和記憶在紙上畫出教室中的某個物品。完成后，與睜開眼睛畫的畫進行對比，感受不同。
- 嗅覺猜謎：準備幾種具有明顯氣味差異的物品（確保安全無害），讓學生閉眼嗅聞并猜測是什么物品。
- 聲音模仿：播放一些自然界或日常生活中的聲音（如鳥鳴、車流聲等），讓學生嘗試用嘴巴或物品模仿這些聲音。
通過這些游戲，不僅增加了課堂的趣味性，還讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固了所學知識。
（七）總結提升（約5分鐘）
師生共同總結：
- 教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結五種感官的基本功能和作用。
- 學生分享自己在探索活動中的發現和感受，以及通過游戲獲得的樂趣和啟發。
情感升華：
- 教師強調保護感官的重要性，提醒學生在日常生活中注意用眼衛生、避免長時間暴露在噪音環境中、保持良好的飲食習慣等，以維護感官的健康。
- 引導學生思考如何運用感官去發現生活中的美好事物，培養對自然的熱愛和對生活的熱情。
（八）課后作業
1. 觀察日記：要求學生回家后，利用一周的時間，每天用日記的形式記錄自己通過不同感官發現的有趣事物或現象。鼓勵學生用生動的語言和形象的圖畫來描述自己的觀察和感受。
2. 家庭小實驗：與家長一起設計并實施一個簡單的感官實驗，如制作“神秘盒子”（內裝不同物品），讓家人通過觸摸、嗅聞等方式猜測物品。通過實驗，增進家庭成員之間的互動和交流，同時鞏固學生對感官功能的理解。
五、教學反思
本節課通過豐富多樣的教學活動和感官探索活動，旨在讓學生親身體驗感官的魅力和重要性。在教學過程中，教師應注重引導學生運用多種感官進行觀察和描述，培養他們的綜合感知能力。同時，教師還應關注學生的個體差異和情感體驗，確保每位學生都能積極參與并有所收獲。此外，教師還應關注學生的安全問題和衛生習慣的培養，確保教學活動在安全、衛生的環境中進行。通過本節課的學習，學生不僅能夠掌握感官的基本功能和作用，還能在日常生活中更好地運用感官去發現和感受世界的美好。

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