資源簡介

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【新課標】《童眼看世界》教學設計
課題 造型·表現課型 學科 美術 課型 新
來源 節次 1 授課日期
教師 授課對象 五年級
目標確立依據 課標分析 課標摘要 運用平面造型元素表現內心對世界的感受
課標分解 了解眼睛的造型特征，運用夸張手法表現眼中的世界，培養學生對生活的感性認識能力。2.運用平面造型元素表現內心對世界的感受。
教材分析 本課為嶺南版五年級美術上冊第3課，《童眼看世界》是造型·表現課型。以手繪色彩造型的方式，引導學生從多角度觀察生活并展開豐富聯想。學習要求，運用人眼的造型特點，以夸張變化的手法進行聯想、創作。新課導入--欣賞與評價--教師示范并出示范畫--學生進行創作--展示學生作品，學生自評、互評--課后延伸--學習小結。
學情分析 1.通過謎語，吸引學生進入課堂。應更改為找出眼睛世界：如找出學生感興趣的東西（美食、有趣的日常、難忘的紀念等），或找出眼睛的小視頻。2.觀察眼睛環節要有要求、有內涵：一方面觀察眼睛的外觀結構；另一方面觀察眼睛里的圖像，是眼球反光看到的影像還是學生的內心世界？3.眼睛結構到繪畫過程缺乏過渡：語言過渡（“眼睛是人類心靈的窗戶”——我們可以將看到的影像或內心的世界，用眼睛的外輪廓展現出來）。4.深入突破“聯想”：聯想出眼睫毛的結構，還可以通過討論環節聯想出眼睛里內心世界的內容畫面)。
學習目標與核心素養 1.多媒體巧妙運用課堂，讓學習活動更生動有趣，主要運用希沃白板5的軟件，通過蒙層使用在課堂上學生回答問題，然后老師通過刷蒙層展示答案，讓學生更深刻的理解本課的知識。2.通過直觀的“圖片→畫作”的轉化，直觀引導學生轉換繪畫構圖形式；觀看老師創作過程的視頻，了解創作思路和步驟：更好的確定主題→勾畫眼睛外輪廓→畫出世界→裝飾外輪廓（眼睫毛）。3.創作時不同類型的音樂進行感官刺激，并且貼切五年級小學生的喜好，能引起學生多樣的聯想和回憶。
評價任務 通過這節課的學習,你學會了什么,有什么收獲
重點 重點：運用人眼的造型特點，以夸張變化的手法進行聯想、創作。
難點 難點：創造性地運用點、面、色等造型元素將想象和感受表現出來。解決難點的方法：欣賞分析更多的不同主題的作品。
材料準備 多媒體課件，人人通的個人學習空間。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 評價要點
導入新課 情景導入
講授新課 任務一：(一)創設情景,導入新課。猜謎語,導入新課開展創造教育的關鍵是教師,教師要善于發現和發揮自身的創造能力,巧妙的設計教學環節。因此,在這節課的開始我采用學生喜愛猜謎語的愛好,設計了一個精彩的教學情景,激發學生的學習興趣。首先利用課件顯示謎語:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”引導學生猜,從而引出新課題。任務二：(二)指導欣賞,學習新知識。1.首先利用課件欣賞藝術家的作品,使學生了解藝術家是如何大膽表現創作。在欣賞作品時讓學生學會欣賞作品的方法:從作品的內容、造型、色彩三方面感受藝術家作品表達的思想。①從形狀、色彩、寓意等方面來欣賞《童眼看世界》雕塑。②欣賞比利時畫家馬格利特的作品《錯誤的鏡子》。2.其次通過課件欣賞學生的作品,引導學生邊欣賞邊談自己的感受,教師邊引導便分析,從而讓學生更了解這節課的重難點。3.展示學生收集的圖片給大家欣賞,讓學生談談自己的感受!然后再分小組交換欣賞,這樣激發學生的學習興趣,體現了從樂中學的新理念。(三)學習作畫步驟。1.教師示范實例分析,掌握“夸張”創作的技巧。讓學生從觀察中認識創作的技巧,而且解決了這節課的難點。2.通過觀看教師示范微課視頻,師生一起歸納作畫步驟:(1)畫外形、(2)畫主體、(3)著色。(四)布置本課的學習任務,教師巡視指導。1.以眼睛作聯想,畫一幅想象畫,并配寫一兩句話。2.可以將自己看到世界最美的東西大膽想象創作出來。3.學生可以個人或兩人小組合作完成作業。我這樣設計目的是培養學生自主、合作、探究的學習精神。 通過直觀演示教學微課視頻,解決教學難點。希望同學們都能用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受世界，用自己的頭腦思考生活中所發生的各種事物,我們生活中不缺少美,而是缺少發現美的眼睛。 導入這個環節增加的學生與學生之間的互動，讓學生彼此之間多一分了解，也能直接地觀察到眼睛的結構。多種形式的評價，讓學生互相學習，更了解自己的作品的優點和缺點，活躍了課堂氣氛，增加了學習的趣味性。
課堂練習 1.以眼睛作聯想,畫一幅想象畫,并配寫一兩句話。2.可以將自己看到世界最美的東西大膽想象創作出來。
課堂小結 (六)課后延伸:如何保護好自己的眼睛。(七)、教師進行點評和學習小結。通過這節課的學習,你學會了什么,有什么收獲
板書設計 童眼看世界 1.從形狀、色彩、寓意等方面來欣賞《童眼看世界》雕塑。包林 吳威2.欣賞比利時畫家馬格利特的作品《錯誤的鏡子》。3.作畫步驟:(1)畫外形、(2)畫主體、(3)著色。4.保護好自己的眼睛,用自己的眼睛觀察世界。 通過欣賞畫家的作品,學習畫家運用點、線、面、色來表現眼中的世界,感受繽紛的天地、無盡的美。
課后作業/課外拓展/課外閱讀內容 (五)展示與評價。1.作品展示。展示作品。請把作品貼到對應的展板上。2. “我的作品我來評”。A.細心欣賞我們的作品。B.請選出自己最喜歡的作品,為什么 主要目的是展示學生的優秀作業,鼓勵學生多動腦筋,善于觀察,大膽表現自己。 教學過程通過學習空間的上課模塊的“講授”環節進行授課，并根據課堂實際靈活運用上課中的“隨機點名”、“互動”、“探究”等環節進行授課。
特色資源分析和技術手段說明 3.展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。①構思獨特,富有童趣； ②造型生動,色彩和諧；③參與學習的情況；④個性和創新。
教學反思 1.通過謎語，吸引學生進入課堂。應更改為找出眼睛世界：如找出學生感興趣的東西（美食、有趣的日常、難忘的紀念等），或找出眼睛的小視頻。2.觀察眼睛環節要有要求、有內涵：一方面觀察眼睛的外觀結構；另一方面觀察眼睛里的圖像，是眼球反光看到的影像還是學生的內心世界？3.眼睛結構到繪畫過程缺乏過渡：語言過渡（“眼睛是人類心靈的窗戶”——我們可以將看到的影像或內心的世界，用眼睛的外輪廓展現出來）。4.深入突破“聯想”：聯想出眼睫毛的結構，還可以通過討論環節聯想出眼睛里內心世界的內容畫面)。5.提醒“夸張”加強構圖：目前學生作品畫面還是比較小、零散，還需要強調放大、拉長、變形等方法改善構圖。6.展示方式要合適：題目為“童眼看世界”沒有時間限制，但展示的“交卷回憶錄”的方式就限制了是“回憶”，應該換一種展示的方式。7.評價語言及要求：引導學生評價時，可以適當給出一些標準、要求、評價方向，鍛煉學生的評價能力。8.更開放的構圖：不僅可以是眼睛輪廓的，還可以眼鏡輪廓的、放大鏡等輪廓的構圖形式。本節課對“聯想”的繪畫方法是有所突破的，對比我上這節課和聽其他學校的課，發現我們會更注重眼睛內容的聯想和擴展，如四季等影片，讓學生引起思考、有所反思，讓本節課更具內涵，同時也為往后的《環保招貼》《奇思妙想》有所課程上的銜接，有所升華。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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