資源簡介

第三節(jié)　海陸的變遷
【教學目標】
1.結(jié)合舉例,說明海洋和陸地處在不斷地運動變化之中。
2.了解大陸漂移說的基本內(nèi)容和魏格納對大陸漂移的發(fā)現(xiàn)和研究,加強對學生科學史教育及科學興趣的培養(yǎng)。
3.說出板塊構(gòu)造學說的基本觀點,并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。
4.能夠運用大陸漂移說和板塊構(gòu)造學說的基本觀點,解釋相關(guān)的地理現(xiàn)象。
【教學重點】
1.運用實例說明海陸的變遷,認識到海陸處在不斷地運動和變化之中。
2.說出大陸漂移說和板塊構(gòu)造說的基本觀點,世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。
【教學難點】
用板塊運動學說的知識解釋一些自然地理現(xiàn)象。
【教學方法】
講授法、討論法、演示法等。
【教具準備】
多媒體課件、六大板塊圖等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境　導入新知
　　模式一　視頻導入
播放動畫“滄海桑田”的故事。播放完后,啟發(fā)提問:傳說中的“麻姑”看到的滄海變桑田、桑田變滄海的事情在地球上真的會發(fā)生嗎 為什么 激發(fā)學生探究的興趣,導入新課。
模式二　圖片導入
　　以上是某年世界七級以上地震分布圖,你能說出世界地震分布規(guī)律嗎 為什么這些地區(qū)多發(fā)生地震 導入新課。
模式三　材料導入
2023年12月18日23時59分,甘肅省臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣柳溝鄉(xiāng)(北緯35.70度,東經(jīng)102.79度)發(fā)生6.2級地震。截至2023年12月20日8時,共記錄到余震423次,其中3.0級及以上余震10次。分析積石山地震的原因,導入新課。
　　模式四　史實導入
　　意大利那不勒斯海灣至今還殘存著2 000多年前古羅馬時代建筑物留下的三根高大的大理石柱。
從古羅馬時代建筑物的建成到20世紀中期,這里的地殼經(jīng)歷了幾次上升,幾次下沉 海邊石柱的滄桑歷史說明了什么
結(jié)合海陸變遷導入新課。
二、明確目標　有的放矢
課件展示,本節(jié)課的學習目標。學生齊讀目標,教師解讀學習目標。
三、師生互動　理解新知
(一)滄海桑田 大陸漂移說
1.學生對照教材,完成相關(guān)內(nèi)容。
學生交流,展示明確答案。
2.學生探究學習:
(1)滄海桑田。
活動一:
課件展示教材P57圖3.18,讀圖回答問題。
①請你解釋這些現(xiàn)象 你能推斷出什么變化
②造成海陸變遷的原因是什么呢
承轉(zhuǎn):課件演示喜馬拉雅山的形成過程,引導學生探索:喜馬拉雅山脈為什么由海變成陸地 而東部陸地為什么會變成了海洋
活動二:
讀圖觀察,導致海陸變遷的原因是什么
實驗1:請同學們設(shè)計方案,如何使插小旗的位置,由陸地變?yōu)楹Ｑ?(可用的材料:水)
實驗2:請同學們設(shè)計方案,如何使插小旗的位置,由海洋變?yōu)殛懙?(可用的材料:沙土)
播放實驗動畫,總結(jié)歸納。
(2)大陸漂移說。
活動三:
提問:南極洲大陸地處極地,被稱為“冰雪大陸”,但科學家在南極厚厚的冰層下面發(fā)現(xiàn)很多種礦產(chǎn)資源,其中最豐富的是鐵和煤。對于在南極洲上發(fā)現(xiàn)大量煤的事實,你想到了什么
學生討論,教師總結(jié)。
承轉(zhuǎn):教師展示動畫“穿越時空”,現(xiàn)在的海陸分布是這樣的,2億年前的大陸又是什么樣子的呢
活動四:
①把南美洲大陸和非洲大陸從地圖上剪下來,看看是否能拼合成一個整體。
②有哪些證據(jù)能證明該假說成立
③學生閱讀P61活動,找證據(jù):拼合大陸古老巖層的相似性,古生物在非洲和南美洲大陸分布的相同性。 還有哪些證據(jù)能證明其科學性
小組代表用剪好的南美洲和非洲地圖,演示并分析。
承轉(zhuǎn):大陸漂移的暢想,描繪了一部驚心動魄的地球演化史。是什么力量推動大陸漂移呢
(二)板塊的運動
1.學生對照教材,完成相關(guān)內(nèi)容。
學生交流,展示明確答案。
2.學生探究學習:
活動一:
觀察教材P62圖3.26,回答下列問題:
①地球表層是整體的一塊嗎 不是的話,有幾大塊構(gòu)成
②板塊有哪兩種運動形式 它們的運動結(jié)果分別是什么
③引導學生用書本作為實驗材料,演示板塊運動以及所受力的方向。
④當板塊發(fā)生碰撞時會導致什么結(jié)果 兩個板塊在碰撞過程中,除了形成山脈,預測一下還會發(fā)生什么情況 當板塊發(fā)生張裂時,又會導致什么結(jié)果
⑤讀教材P63、64活動,用板塊運動的知識解釋現(xiàn)象。
活動二:
①學生合作探究,完成相關(guān)內(nèi)容。
②瀏覽汶川地震圖片,烘托情景,探究汶川地震的成因。
③小組成員合作,探究防震措施,了解地震后應如何學會自我保護
學生感知,掌握方法,教師歸納總結(jié)。
四、課堂小結(jié)　梳理新知
師生一起梳理本節(jié)知識要點與檢測。邊檢測,邊質(zhì)疑,邊歸納知識要點。
五、課堂檢測　鞏固新知
見圖書配套練習。
【板書設(shè)計】

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