資源簡介

第四章　天氣與氣候
第一節(jié)　多變的天氣
【教學目標】
1.結合實例,說明天氣對人們生產生活的影響。
2.收看天氣預報節(jié)目,識別常見的天氣符號,模擬播報天氣。(地理實踐力)
【教學重點】
1.天氣對人類活動的影響。
2.用天氣預報圖模擬播報天氣。
【教學難點】
識別各種天氣符號,學會播報天氣。
【教學過程】
一、古詩諺語　導入新知
古詩:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天。
諺語:六月天孩兒臉,說變就變。
分析古詩句、諺語反映的地理現(xiàn)象,(學生回答)導入新課,讓我們一起走進“天氣與氣候”的世界吧。
二、明確目標　有的放矢
課件展示,本節(jié)課的學習目標。學生齊讀知識與技能目標,教師解讀學習目標。
三、師生互動　理解新知
(一)天氣及其影響
1.學生對照教材,完成相關內容。(天氣及其影響)
學生交流,展示明確答案。
2.學生探究學習:什么是天氣
引導學生觀察教材P66圖4.1三幅景觀圖片,看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣,然后讓學生把視野放開。結合生活體驗,想想除了這三種狀況的天氣外,還有什么狀況的天氣 試著把它描述出來。
學生議論,分別描述天氣,教師根據學生描述的情況,邊點撥、邊啟發(fā)、邊歸類:
①冷、熱——氣溫;
②雨、雪、冰雹——降水;
③風、揚塵、沙塵暴——風;
④晴、陰、多云——云;
⑤霧、霜、露——霧。
然后指出:氣溫、降水、風、云、霧等是人們描述天氣狀況常用的要素,并讓學生觀察上課時教室外的天氣狀況,看看用哪些要素把它描述出來。(學生回答)
課件展示:欣賞配樂散文節(jié)選:“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分,風停了,就下起鵝毛般的大雪來。”
讓學生根據散文節(jié)選中對天氣的描述,結合生活體驗實例,分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。
學生討論交流后,教師進一步邊引導學生,邊舉例說明邊總結:
①從時間上看天氣,可從某時刻、一天、幾天等不同的時間尺度舉例說明。如“現(xiàn)在正在下雨”“今天有風”“這幾天陰雨連綿”等。讓學生歸納出天氣的第一個特點是——短時間。
②從變化上看天氣,可從同一地方不同時刻的天氣變化舉例說明。如夏季暴雨前后的天氣變化,有霧天氣的變化等。再從同一時刻不同地方的天氣,看看是不是一樣,如“東邊日出西邊雨”“一山有四季,十里不同天”等。讓學生歸納出天氣的第二個特點是——變化大。
“天”是指時間,而且是短時間,“氣”是指一個地方陰晴、風雨、冷熱的大氣狀況,歸納出天氣的概念——天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況。
過渡:天氣是人們經常談論和關注的話題,那么,天氣對人類有什么影響呢
3.天氣與人類息息相關:
(1)引導學生閱讀教材P67圖4.2中的資料及教材P68活動,讓學生自由發(fā)言,談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。
學生交流展示發(fā)言。
①請學生講述一段曾經經歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣;
②讓學生扮演不同的社會角色,體會天氣對人類生產、生活的影響;
③找學生談談天氣與我們的衣、食、住、行。
(2)引導學生閱讀教材P69思與學,談談對人工影響天氣的認識。
過渡:2008年北京奧運會開幕之前,人們是如何預知未來的天氣情況的呢 (使用天氣預報。)全國各地的廣播電臺和電視臺等,每天要進行多次天氣預報,那么,天氣預報是怎樣“生產”出來的呢
(二)天氣預報
1.學生對照教材,完成相關內容。(天氣預報)
學生交流,展示明確答案。
2.學生探究學習。
(1)天氣預報的內容。
①指導學生閱讀教材P68圖4.3,說明這是電視上的天氣預報,請大家通過閱讀分析,歸納出天氣預報通常要預報的主要內容。并對圖中提到的天氣要素加以解釋,以便為今后收聽收看天氣預報排除障礙。還需給學生補充說明:溫度的兩個值依次是當日的最低溫度和最高溫度。
②在學生歸納出天氣預報通常是說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫和降水的情況等主要內容后,組織學生進行列舉比賽,說明天氣預報有什么作用。
③教師評價后概括:天氣預報可以讓人們根據天氣的變化及早做好準備,充分利用有利的天氣,避免和預防不利天氣的危害。因此,天氣預報是人們每天都關心的話題,人們可以通過電視、廣播、報紙、互聯(lián)網等多種渠道獲得天氣預報,其中影響最大的是電視天氣預報。那么,你會收看電視天氣預報嗎 中央電視臺每天播放天氣預報時,最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖
(2)天氣符號。
播放中央電視臺天氣預報錄像,電視上播放天氣形勢圖和天氣預報圖,讓學生說說這是什么圖 這些符號表示的是什么意思 如何就能預知自己想要知道的地方或城市的天氣狀況呢
卡片展示:分四組按下列順序展示識別各種天氣符號,并要求學生邊觀察,邊認識天氣符號。
①晴天、多云、陰天的符號;
②小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷陣雨的符號;
③小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號;
④霧、霜凍、沙塵暴的符號。
讓學生比較四組符號的異同點,記憶天氣符號,嘗試尋找最佳的記憶方法。
天氣符號 聯(lián)想記憶 天氣符號 聯(lián)想記憶
天上艷陽高照是晴天 電閃雷鳴是雷陣雨
云彩半遮太陽是多云 細雨夾雪花是雨夾雪
天上全是烏云是陰天 雪花稀少是小雪
云下一行細雨是小雨 雪花漸多為中雪
續(xù)表
天氣符號 聯(lián)想記憶 天氣符號 聯(lián)想記憶
云下兩行細雨是中雨 雪花漫天飛舞為大雪
云下三行細雨是大雨 蔬菜受凍打蔫為霜凍
雨滴如豆是暴雨 好似百葉窗遮攔看不清為霧
　　(3)投影展示風向標,指導學生如何識別風向、風力,以及畫法。
(4)人們可以通過互聯(lián)網等多種渠道獲得天氣預報,請學生列舉常用的獲取天氣預報的途徑(電視、網頁、手機APP、廣播……)。
(5)模擬播報天氣預報。
①指導學生閱讀教材P70活動,把圖中所示的城市分成若干組,學生也分成若干組,進行模擬電視天氣預報節(jié)目的練習,看哪個組模擬更逼真,播報更準確,使學生熟悉天氣符號,看懂城市天氣預報圖。
②引導學生了解各種生活指數,簡單說說其意義與作用。
③進入“中國氣象在線”網站,查詢你所在地未來三天的天氣,看看你的課后活動安排是否需要調整,并做好未來三天的天氣記錄,看看其與天氣預報是否一致。如果不一致,請思考原因。
過渡:今天我們學習了天氣的相關知識,希望全體同學把學到的收看天氣預報的知識,在生活實踐中進一步體驗,養(yǎng)成收看天氣預報的好習慣。
四、課堂小結　梳理新知
　　展示板書設計,梳理本節(jié)內容。
五、課堂檢測　鞏固新知
　　見圖書配套練習。
【板書設計】
一、天氣及其影響
1.天氣(短時、常變)
2.氣候(長期、少變)
3.天氣與人類息息相關
二、天氣預報
1.天氣預報的內容
2.模擬播報天氣

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