資源簡介

第二章　地圖
第一節　地圖的閱讀
【教學目標】
1.在地圖上辨別方向,判讀經度和緯度,量算距離。
2.識別圖例所表示的地理事物或現象,并描述地理事物或現象的空間分布特征。
【教學重難點】
在地圖上辨別方向,判讀經度和緯度。
【教學方法】
自主探究、合作討論、對比等教學法。
【教具準備】
多媒體課件、世界地圖、北京市地圖等。
【教學過程】
一、創設情境　導入新知
模式一　2022年北京冬奧會期間,德國愛德華一家到北京旅游觀光,但他對北京的地理位置并不熟悉,請你說說他需要借助哪些工具
　　模式二　猜謎語(打一地理事物)
謎面:(1)說大不算大,小小地方放得下,說小不算小,五湖四海裝得了。
(2)有城沒有街和房,有山沒有峰和崗,有河沒有水和魚,有路不見車來往。
謎底:地圖
　　模式三　圖片導入
　　想一想:地圖由哪些要素組成 這些都是什么類型的地圖 我們應該如何選擇適用的地圖
二、明確目標　有的放矢
課件展示,本節課的學習目標。學生齊讀目標,教師解讀學習目標。
三、師生互動　理解新知
(一)地圖的語言
1.學生對照教材,完成相關內容。
學生交流,展示明確答案。
2.指導學生讀教材P28圖2.1“中國臺灣島地圖”和圖2.2“臺南延平郡王祠”,了解地圖的語言——比例尺、方向、圖例。
(二)閱讀地圖
1.學生對照教材,完成相關內容。
學生交流,展示明確答案。
2.學生探究學習:
(1)地圖的語言——圖例。
說出圖中各個圖例所表示的地理事物,在規定時間內看誰記得又快又多。
(2)地圖的語言——比例尺。
①比例尺的公式:出示比例尺的公式:比例尺=,讓學生了解其含義,并進行公式演化:
圖上距離=　　　　×　　　　
實地距離=
②比例尺的三種表示方法(以臺灣島地圖為例)。
項目 比例尺 形式
A 1∶4 000 000 數字式
B 圖上1厘米代表實地距離40千米 文字式
C 線段式
　　③分小組計算距離。
任務 一組 二組 三組 四組
完成距離 臺北- 高雄 基隆- 臺中 臺東- 桃園 日月潭- 玉山
圖上距離 7.3厘米 3.8厘米 6.1厘米 1厘米
實地距離 292千米 152千米 244千米 40千米
　　(3)地圖的語言——方向。
①一般定向法,動手指一指。
　　面對地圖,上北下南、左西右東。
②指向標定向,動手畫一畫。
畫出指向標的步驟:在需要判斷方向的點上順著指向標畫出其正北方向,再分別畫出東、南、西三個方向。
有時為了便于判斷方向,需要將指向標平移到參考點然后進行方向的判斷。
　　③經緯線定向,動手標一標。
　　在有經緯網的地圖上,無論經線、緯線怎樣彎曲,在同一經線上,任何一點總是位于另一點的正南或正北方向;在同一緯線上,任何一點總是位于另一點的正東或正西方向。
如果兩點既不在同一條經線也不在同一條緯線上時,需要先根據經線判斷兩點的東西方向、根據緯線判斷兩點的南北方向,最后判斷兩點的方向。
拓展提升,完成合作探究。
四、課堂小結　梳理新知
　　師生一起梳理本節知識要點與檢測。邊檢測,邊質疑,邊歸納知識要點。
五、課堂檢測　鞏固新知
　　見圖書配套練習。
【板書設計】
地球的閱讀

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