資源簡介

第三節　地圖的選擇和應用
【教學目標】
1.結合生活實例,描述數字地圖和衛星導航系統給人們生活帶來的便捷。
2.結合實例,描述數字地圖在城市管理、資源調查、災害監測等方面的應用。
【教學重難點】
比例尺的大小與地圖范圍大小、內容詳略的關系。
【教學方法】
自主探究、合作討論、對比等教學法。
【教具準備】
多媒體課件、世界地圖、北京市地圖等。
【教學過程】
一、創設情境　導入新知
屏幕展示:地圖家族。
展示各種不同種類的地圖,如普通地圖、專題地圖、古代地圖、數字地圖等,這么多種類的地圖,需要我們根據使用目的,正確選擇地圖,才能夠更準確獲取有用的信息。
二、明確目標　有的放矢
課件展示,本節課的學習目標。學生齊讀目標,教師解讀學習目標。
三、師生互動　理解新知
(一)選擇適用的地圖
1.學生對照教材,完成相關內容。學生交流,展示明確答案。
2.學生探究學習:
(1)比例尺的大小比較(多媒體出示比例尺大小比較練習)。
小結:不同的地圖,運用的比例尺大小是不一樣的,比例尺實際上是一個比值,是一個分式。所以分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。換句話說,圖上一厘米代表的實地距離越大,比例尺反而越小;圖上一厘米代表的實地距離越小,比例尺反而越大。
(2)請同學們觀察教材P37圖2.16和圖2.17,回答下列問題:
①比較這兩幅圖,哪幅地圖表示的范圍大
②哪幅地圖表示的內容詳細一些
③再比較這兩幅地圖的比例尺大小。
④由此,得出什么樣的結論
學生分組討論,各小組選一個代表發言。
總結:在圖幅相同的情況下,地圖比例尺越大,表示的范圍越小、表示的內容越詳細;反之,地圖比例尺越小,表示的范圍越大,表示的內容越簡略。
(3)選擇適用的地圖——完成教材P40活動。
①2022年北京冬奧會舉行,湯姆想了解各個參賽國家的位置。
②小玲想知道北京故宮在什么位置。
③小年打算去上海迪士尼游玩,確定自己的路線。
④了解我國省級行政區域劃分。
⑤到某地大型商場購物。
承轉:隨著現代科學技術的發展,你是否知道人們除了利用地圖之外,還有哪些方法、手段,能夠更加快速和準確地獲得有關地表環境狀況的信息
設計意圖:目的在于使學生了解人類的生產和生活都離不開地圖;隨著科學技術的發展,出現了許多新型的地圖,如電子地圖、遙感圖像等,給人們的生產和生活帶來更大的方便;人們可以根據目的和需要,選擇、使用不同種類、不同比例尺的地圖。
(二)數字地圖的應用
1.學生對照教材,完成相關內容。
學生交流,展示明確答案。
2.學生探究學習:
(1)結合生活實例,運用數字地圖和衛星導航系統。
①玲玲一家從煙臺駕車去黃山旅行,請利用電子地圖為玲玲一家設計路線。
②最新資訊,合肥市南一環與蕪湖路交叉口發生交通事故,有傷員急需救助,請利用電子地圖搜索目標,并為救護車選擇最佳救援路線。
③利用電子地圖,先帶同學們游覽上海的東方明珠,再去到倫敦游覽泰晤士河兩岸風光,找到泰晤士河旁地標的摩天輪。
小組討論并派代表上臺在電子地圖中進行演示。
(2)舉例說明數字地圖在城市管理、資源調查、災害監測等方面的應用。
學生合作探究,完成相關內容。
四、課堂小結　梳理新知
師生一起梳理本節知識要點與檢測。邊檢測,邊質疑,邊歸納知識要點。
五、課堂檢測　鞏固新知
見圖書配套練習。
【板書設計】

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