資源簡介

第一章　地球
第一節　地球的宇宙環境
【教學目標】
1.運用圖片、影視資料,以及數字技術等手段,描述地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置,認識地球是人類唯一的家園。
2.結合圖片、影視資料等,描述探月工程、火星探測,以及空間站建設等人類太空探索的進展與意義。
3.收集中國航天及太空觀測發展的相關材料,舉例說出中國太空探索的成就。
【教學重難點】
運用地圖等資料,描述地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置。
【教學方法】
講授法、討論法、演示法等。
【教具準備】
多媒體課件、大地球儀1個。
【教學過程】
一、創設情境　導入新知
　　模式一　視頻導入
播放紀錄片《從太空看地球》,了解宇宙太陽系以及地球、月球等天體的概念,初步認識地球所處的宇宙環境。
　　模式二　新聞導入
　　我國首位航天員楊利偉在回憶從太空中俯瞰地球的感受時,這樣寫道:“地球真的太漂亮了,漂亮得無可比擬!”“在太空的黑幕上,地球就像站在宇宙舞臺中央那位最美的大明星,渾身散發出奪人心魄的、彩色的、明亮的光芒,她披著淺藍色的紗裙和白色的飄帶,如同天上的仙女緩緩飛行。”地球真的會發光嗎 如果不是,那么從太空中看到的地球為什么是明亮的 這與它在宇宙中所處的位置有什么關系 今天我們就一起到浩瀚的宇宙去遨游一番,從宇宙的深處看看我們的地球。
　　模式三　問題導入
每個人從童年時代就對神秘浩瀚的宇宙有無限向往。茫茫宇宙,渺無邊際。仰望星空,你肉眼看到了什么 肉眼看不到的還有什么 你對宇宙有哪些了解 有哪些感興趣的問題 請列舉在學案上。
二、明確目標　有的放矢
課件展示,本節課的學習目標。學生齊讀目標,教師解讀學習目標。
三、師生互動　理解新知
師:何謂宇宙 我國戰國時期的《淮南子·原道訓》中指出:“四方上下曰宇,古往今來曰宙,以喻天地。”其實宇宙就是時間和空間的組合,無始無終,無邊無際,而各種天體則是宇宙中物質的各種各樣的存在形式。
　　(一)地球在宇宙中
1.學生對照教材,完成相關內容。
學生交流,展示明確答案。
2.學生探究學習:
(1)指導學生利用教材P6,以太陽系為例,認識宇宙中天體的相互聯系。
①太陽系內有哪些天體 是如何排列的
②太陽系內的天體有什么特點,它們之間有什么聯系
小組討論,交流展示。
總結:太陽系是以太陽為中心,由八顆行星、小行星、衛星、流星、彗星等組成的一個天體系統。
設計意圖:培養學生收集整理圖文資料的能力,體驗和感受合作交流的學習方式,進行空間思維體驗,初步形成對天體運動規律的認識。
(2)探究地球在太陽系中的相對位置及行星的運動。
①展示太陽系行星運行的動畫視頻。
②選擇一顆行星進行角色扮演。
活動步驟:
A.用一個籃球貼上“太陽”的標簽并把它放在教室的中間位置。
B.找8位同學各選擇一顆行星進行角色扮演(制作帶有行星標志或文字的帽子戴在頭上)。
C.請扮演地球的同學說出他看到的行星及自己的相對位置。
設計意圖:在觀察的基礎上建立并飾演太陽系模型,發展學生空間想象、模型思維、邏輯推理的能力,體驗合作、探究性的學習方式。
(3)引導學生閱讀教材P7活動,思考地球是人類唯一家園的原因。
小組討論,交流展示。
提升探究活動:展示課件,學生合作探究,完成相關內容。
總結:在太陽系中,與金星、火星等其他行星相比,地球距離太陽不遠不近,自身體積和質量不大不小,容易形成適合生命存在的溫度、大氣和水等條件。
　　(二)人類的太空探索
1.學生對照教材,完成相關內容。
學生交流,展示明確答案。
2.學生探究學習:
(1)引導學生閱讀教材P8、9,了解人類太空探索的進展。
(2)根據教材P10活動,了解我國太空探索的成就,理解我國太空探索的意義與價值。
　　 小組合作,自主進行資料的收集和整理,梳理出各階段的突出成就和典型事例,將事例和成就相對應,認識我國古人在太空探索中的偉大成就,體會我國現代航天事業的飛速發展,感受航天科技和社會進步的偉大關系,提升民族自豪感。
四、課堂小結　梳理新知
師生一起梳理本節知識要點與檢測。邊檢測,邊質疑,邊歸納知識要點。
五、課堂檢測　鞏固新知
見圖書配套練習。
【板書設計】

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