資源簡介

5.1 《走近老師》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：走近老師
課時類型：新授課
教學(xué)目標(biāo)： 道德修養(yǎng)：踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵 紀(jì)守法為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民。 健全人格：開放包容，理性表達(dá)意見，能夠換位思考，學(xué)會處理與家庭、他人、 集體和社會的關(guān)系。 責(zé)任意識：提升他們對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān) 當(dāng)精神和參與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：教師的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：新時代好老師的要求
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)第五課第一框內(nèi)容，思考一個問題：我們了解老師嗎
教學(xué)方法：直觀演示法、小組討論法
教學(xué)方法用具：無
教學(xué)活動設(shè)計
教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè) 計 意 圖
探討1:教師的重要性 (1)材料分析。展示兩則材料： 材料一春秋時期的思想家、 教育家孔子，被后人尊稱為“至 圣先師”“萬世師表”。他提 出的“有教無類”“因材施教” “循循善誘”“溫故知新”“學(xué) 思結(jié)合”等教育思想對后世影 響深遠(yuǎn)。 材料二人民教育家陶行知被 譽(yù)為中國近現(xiàn)代教師的代表與 楷模。他說，教師是“千教萬 教，教人求真”,學(xué)生是“千學(xué) 萬學(xué)，學(xué)做真人”。 思考：上述材料表明教師具有 圍繞材料、問題、視 頻等內(nèi)容，展開探究， 回答問題；同時，完 成相應(yīng)知識筆記。 通過設(shè)置材料分析、問題 思考、欣賞視頻等活動， 層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，既 鍛煉學(xué)生的材料分析能 力，又挖掘了學(xué)生的理論 聯(lián)系實(shí)際的能力，最終攻 破知識點(diǎn)——教師的重 要性：①教師是一個神圣 的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的 使命。教師對人類數(shù)千年 文明的延續(xù)發(fā)揮著重要 作用。②教師是履行教育
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什么作用 引導(dǎo)學(xué)生得出：教 師承擔(dān)教書育人的使命，對人 類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重 要作用。 (2)問題思考。問題：你知道 如何才能成為一名老師嗎 師 范院校學(xué)習(xí)→獲得教師資格證 →教育實(shí)習(xí)→招聘面試→ 崗前 培訓(xùn)。幫助學(xué)生明白：教師是 履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人 員。 (3)欣賞視頻《老師的一天》 思考：上述視頻體現(xiàn)了老師對 我們有什么影響 引導(dǎo)得出： 老師在我們的成長過程中發(fā)揮 著不可替代的作用。 教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。教 師作為人類文明的傳承 者，承載著傳播知識、傳 播思想、傳播真理，塑造 靈魂、塑造生命、塑造新 人的重任。③老師在我們 的成長過程中發(fā)揮著不 可替代的作用。老師是我 們錘煉品格的引路人，是 我們學(xué)習(xí)知識的引路 人，是我們創(chuàng)新思維的引 路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的 引路人。
探討2:新時代好老師的要求 問題思考： 問題一：作為具有豐富知識儲 備和教學(xué)經(jīng)驗的老師，是否需 要再學(xué)習(xí) 問題二：隨著人工智ChatGPT、 百度等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 教師這一職業(yè)會不會消失 引導(dǎo)學(xué)生小組討論，最終得出 結(jié)論：教師是塑造靈魂的職業(yè)， 不會隨著人工智能的發(fā)展而消 失；老師要堅持終身學(xué)習(xí)，不 斷提高自身素養(yǎng)。 圍繞兩個問題，小組 展開思考和探究。同 時，跟著老師的節(jié)奏， 完成相應(yīng)知識筆 記。 通過分析問題，鍛煉學(xué)生 的小組合作能力和思考 力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到新時 代好老師的要求：有理想 信念、有道德情操、有扎 實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。
最后：小結(jié)與升華 通過展示本節(jié)課思維導(dǎo)圖，老 師帶領(lǐng)學(xué)生快節(jié)奏回顧本節(jié)課 內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：教師 是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書 育人的使命。教師是履行教育 教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。老師在 我們的成長過程中發(fā)揮著不可 替代的作用。新時代老師要努 力成為有理想信念、有道德情 操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心 的好老師 跟著老師的節(jié)奏，一 起回顧本節(jié)課的知 識點(diǎn)進(jìn)行回顧。 幫助學(xué)生梳理今天所學(xué) 知識，鞏固并構(gòu)建知識體 系。情感升華，引導(dǎo)學(xué)生 提升對自己、家庭、集體、 社會、國家和人類的責(zé)任 感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與 能力。
板書設(shè)計
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承擔(dān)教書育人的使命 教 師 的 重 要 性 人 類 文 明 的 傳 承 者 學(xué)習(xí)和成長的引路人
走近老師。 理想信念 道德情操 四有好老師 扎實(shí)學(xué)識 仁愛之心
特色學(xué)習(xí)資源、技術(shù)手段應(yīng) 用 ：多媒體展示 作業(yè)設(shè)計 完成教材P34《生活觀察》欄目任務(wù)：用簡短的 語言描述你遇到過的老師。對象為：幼兒園時 的老師、小學(xué)時的老師、現(xiàn)在的老師。最后說 說你對教師職業(yè)的認(rèn)識。
課堂練習(xí)： 1. “國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！边@句話旨在告訴我們 ( B ) A.教師要因材施教、有教無類 B.要弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng) C.老師是我們成長路上的引路人 D.教師是一個古老而神圣的職業(yè) 2.在第三十九個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，指出教 師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。下列能 體現(xiàn)“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”精神的詩句是( A ) ①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 ③落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 ④此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.隨著時代的發(fā)展，老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化?！耙o學(xué)生一 滴水，老師要有一條河?！边@體現(xiàn)了新時代的好老師要( C ) A.有理想信念 B.有道德情操 C.有扎實(shí)學(xué)識 D.有仁愛之心 4.感動中國人物劉玲琳扎根特教講臺33年，自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和 情境教學(xué)法，讓聽障學(xué)生在有愛的環(huán)境中學(xué)會開口說話。這體現(xiàn)了劉老師( A ) ①啟智潤心、因材施教的育人智慧 ②樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心
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③尊敬師長、孝敬父母的倫理規(guī)范 ④律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
教學(xué)反思與改進(jìn)： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容思辨性較強(qiáng)，在教學(xué)設(shè)計過程中圍繞問題研討展開。提出問題 讓學(xué)生研討，再由我點(diǎn)評，較好地實(shí)現(xiàn)了本課時的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方式，更 能增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。不足之處在于雖提出了很多 值得學(xué)生思考的問題，但課堂活動中設(shè)計的幾個問題卻難以把教材的基本精神都 涵蓋，加之課堂活動中提出的一些問題有些顯得抽象一些，這會加大學(xué)生的理解 難度。后續(xù)在課堂活動的問題設(shè)計中，應(yīng)該增加開放性的問題設(shè)置，讓學(xué)生通過 對問題的思辨，更深層次的理解。
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