資源簡介

教科版（2024）一年級上冊科學第一單元《周圍的植物》第3課《植物長在哪里》教學設計
一、教學目標（核心素養目標）
1. 科學知識
- 學生能夠理解不同植物生長的環境類型，如土壤、水中、沙漠等。
- 能夠識別并描述幾種典型植物生長環境的特點及其對植物生長的影響。
2. 科學探究
- 培養學生的觀察能力和記錄能力，通過觀察圖片、視頻和實物，記錄不同植物生長環境的特點。
- 學會提出問題和假設，理解植物與生長環境之間的關系。
3. 科學態度
- 激發學生對自然界的好奇心和探索欲，培養細致觀察和思考的習慣。
- 培養學生愛護環境、尊重自然生態的情感態度。
4. 科學、技術、社會與環境（STSE）
- 認識到植物生長環境的多樣性，理解環境變化對植物生長的影響。
- 培養學生關注自然環境、保護生物多樣性的意識。
二、教學重難點
教學重點
- 理解和掌握不同植物生長環境的特點及其對植物生長的影響。
- 培養學生的觀察能力和記錄能力。
教學難點
- 引導學生發現并理解植物與生長環境之間的密切關系。
- 鼓勵學生運用所學知識分析環境問題，提出保護自然環境的建議。
三、教學準備
教師準備
- 多媒體課件，包含不同植物生長環境的圖片、視頻資料。
- 實物展示，如仙人掌（代表沙漠環境）、荷花（代表水生環境）、綠蘿（代表土壤生長環境）等。
- 觀察記錄表，供學生記錄觀察結果。
- 板書設計，提前準備好相關內容和問題。
學生準備
- 觀察記錄本、鉛筆等文具。
- 提前預習教材，對植物生長環境有初步了解。
四、教學過程
（一）導入新課（約5分鐘）
教師：“同學們，你們知道植物都生長在哪里嗎？有的植物在花園里綻放，有的在水池邊搖曳，還有的在遙遠的沙漠中頑強生存。今天，我們就來一起探索《植物長在哪里》這個有趣的課題。”
（二）觀察與發現（約15分鐘）
1. 多媒體展示
教師利用多媒體課件展示不同植物生長環境的圖片和視頻，如森林、草原、沙漠、水域等，引導學生觀察并描述每種環境的特點。
師生對話示例：
教師：“大家看這張圖片，這是什么地方？”
學生：“這是沙漠！”
教師：“沒錯，那么沙漠的環境有什么特點呢？”
學生：“很熱、很干燥、沙子很多。”
2. 實物展示
教師出示仙人掌、荷花、綠蘿等實物，讓學生近距離觀察它們的形態特征，并嘗試將其與相應的生長環境聯系起來。
（三）分組討論（約15分鐘）
1. 分配任務
將學生分成若干小組，每組分配一種或幾種植物作為觀察對象，并要求他們記錄下植物的生長環境特點。
2. 小組討論
各組學生在小組長的帶領下，展開討論，交流自己的觀察結果和感受。教師可以巡回指導，適時提供引導和幫助。
師生對話示例：
教師：“你們組觀察的是哪種植物？它的生長環境有什么特點？”
學生：“我們觀察的是仙人掌，它生長在沙漠里，因為沙漠很干燥，所以仙人掌的葉子變成了刺，可以減少水分蒸發。”
（四）全班分享（約10分鐘）
各小組選派代表，向全班分享他們的觀察結果和討論心得。教師可以引導學生從植物生長環境的多樣性、植物對環境的適應性等角度進行歸納和總結。
（五）深入探討（約10分鐘）
1. 提出問題
教師提出一些富有啟發性的問題，引導學生深入思考植物與生長環境之間的關系。
例如：“為什么水生植物的根長得短而淺？如果我們把沙漠植物移到濕潤的環境中，它會怎么樣？”
2. 討論與交流
學生根據教師的提問，再次展開討論和交流，嘗試用自己的話解釋這些問題。教師可以適時補充和糾正學生的回答。
（六）拓展延伸（約10分鐘）
1. 假設與預測
教師提出一個假設性問題：“如果我們改變植物的生長環境，會發生什么變化？”引導學生展開想象和預測，并鼓勵他們嘗試用簡單的實驗來驗證自己的預測。
2. 環境保護意識
引導學生思考如何保護我們周圍的植物和生態環境，鼓勵他們在日常生活中采取實際行動，如節約用水、不亂扔垃圾等。
（七）習題設計與鞏固（約10分鐘）
1. 填空題
- 植物的生長環境多種多樣，有的生長在_____（如沙漠），有的生長在_____（如水域），還有的生長在_____（如森林）。
- 答案：沙漠、水域、森林（或其他具體的生長環境）
2. 選擇題
從下列選項中選出符合題意的答案：
A. 仙人掌適合生長在水分充足的地方。
B. 水生植物的莖通常較長，以獲取更多的光照。
C. 森林植物依賴于土壤中的養分和水分來維持生命。
- 答案：C
3. 簡答題
- 描述一種你熟悉的植物，并說明它為什么能在那種環境中生長得很好。
答案：我熟悉的植物是竹子，它生長在濕潤的山區或竹林里。竹子能在這種環境中生長得很好，是因為它們對水分的需求較高，而濕潤的土壤和山區環境提供了充足的水分。同時，竹子的根系發達，能夠深入土壤吸收養分，而竹子的生長速度也很快，能夠在短時間內形成茂密的竹林，進一步改善生長環境。
（八）總結與作業布置（約5分鐘）
總結：
教師：“通過今天的學習，我們了解了不同植物生長環境的多樣性，也明白了植物與生長環境之間的密切關系。希望同學們能夠將所學知識應用到日常生活中，關注自然環境，保護我們周圍的植物和生態。”
作業布置：
1. 觀察作業：請學生在課后觀察家附近或學校的植物，記錄下它們的生長環境，并嘗試描述這些環境對植物生長的影響。
2. 繪圖作業：選擇一種你感興趣的植物，繪制出它的生長環境和形態特征，并在圖中標注出該環境對植物生長的有利因素。
3. 家庭調查：與家人一起討論家中的植物養護經驗，了解不同植物對光照、水分、土壤等生長條件的需求，并記錄下來。
五、教學反思
本節課通過多媒體展示、實物觀察、小組討論等多種形式，引導學生了解了不同植物生長環境的多樣性及其與植物生長的關系。在教學過程中，學生表現出了濃厚的興趣和積極的參與態度，通過觀察和討論，不僅加深了對植物生長環境的理解，還培養了觀察能力和思維能力。然而，在教學過程中也存在一些需要改進的地方，如如何更好地引導學生提出問題和假設，以及如何更有效地進行課堂管理，以確保每個學生都能充分參與到課堂活動中來。在未來的教學中，我將繼續努力探索和實踐更加有效的教學方法和手段，以提高學生的科學素養和綜合能力。

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