資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版五年級上冊第1課《我們學校的合唱節》第1課時《歌聲與微笑》。
【教材分析】
《歌聲與微笑》是花城版五年級上冊第1課《我們學校的合唱節》第1課時唱歌課。《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快,其結構為帶再現的單三部曲式。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲快速、熱情的情緒和意境
(二)藝術表現
能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲的二聲部
(三)創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，培養學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲的二聲部
(二)教學難點:
1.能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們開心嗎？
預設：回答問題
教師：有哪些開心的事情和大家分享一下？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的歌曲，它的名字叫作《歌聲與微笑》。書寫板書《歌聲與微笑》
【設計意圖：通過提問交流激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、聆聽音樂，感受意境
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快,
下面我們帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：通過聆聽，我們判斷這首歌曲一共有幾個樂段組成？
預設：回答問題
教師：其結構為帶再現的單三部曲式.
（二）感受音樂，分句教唱
教師：A段由兩個樂句構成,親切而甜美。它與歌詞語言的音調十分貼切.因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口
歌曲由四個樂句組成下面我們演唱第一個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第二個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第三個樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意一字多音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第一樂段
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段。聽聽第二樂段和第一樂段有什么區別？旋律悠揚什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：B段為二聲部合唱，音區向上移動,并較多地使用了同音重復.這一方面是為了與A段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,這就形成了一種豐滿，和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術表現特點。
下面我們學唱一聲部第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱一聲部第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱一聲部第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱一聲部第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意變化音、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱二聲部第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱二聲部第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意變化音的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱二聲部第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱二聲部第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意變化音的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面老師演唱一聲部，學生演唱二聲部
預設：師生合作
教師：下面老師演唱二聲部，學生演唱一聲部
預設：師生合作
教師：下面一組演唱一聲部，二演唱二聲部
預設：生生合作
教師：下面一組演唱二聲部，二演唱一聲部
預設：生生合作
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺表現音樂（播放歌曲）
預設：整體表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，培養學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《歌聲與微笑》
1=C 4/4 快速、熱情地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共60張PPT)
第1課時《歌聲與微笑》
第1課 我們學校的合唱節
（花城版）五年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲快速、熱情的情緒和意境
藝術表現
能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲的二聲部
創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現歌曲。
文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對于音樂的興趣，培養學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
新課導入
02
同學們，你們開心嗎？
新課導入
02
有哪些開心的事情
和大家分享一下？
新課導入
02
新知講解
03
聆聽音樂，聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快,
下面我們帶著節奏朗誦歌詞
新知講解
03
通過聆聽，我們判斷這首歌曲一共有幾個樂段組成？
新知講解
03
其結構為帶再現的單三部曲式.
新知講解
03
A段由兩個樂句構成,親切而甜美。它與歌詞語言的音調十分貼切.因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口
歌曲由四個樂句組成下面我們演唱第一個樂句簡譜
新知講解
03
注意一字多音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第二個樂句簡譜
新知講解
03
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第三個樂句簡譜
新知講解
03
注意一字多音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們演唱第四個樂句
新知講解
03
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
整體演唱第一樂段
新知講解
03
聆聽第二樂段:
1.聽聽第二樂段和第一樂段有什么區別？
2.旋律悠揚什么特點？
新知講解
03
B段為二聲部合唱，音區向上移動,并較多地使用了同音重復.
這一方面是為了與A段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,這就形成了一種豐滿，和諧的和聲效果
因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術表現特點。
新知講解
03
下面我們學唱一聲部第一樂句簡譜
新知講解
03
注意附點的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱一聲部第二樂句簡譜
新知講解
03
注意同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱一聲部第三樂句簡譜
新知講解
03
注意附點的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱一聲部第四樂句簡譜
新知講解
03
注意變化音、同音高連音線的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱二聲部第一樂句簡譜
新知講解
03
注意附點的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱二聲部第二樂句簡譜
新知講解
03
注意變化音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱二聲部第三樂句簡譜
新知講解
03
注意附點的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱二聲部第四樂句簡譜
新知講解
03
注意變化音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
下面填詞演唱
新知講解
03
師生合作
新知講解
03
生生合作
新知講解
03
整體演唱
課堂展示
04
下面我們上臺表現音樂
課堂拓展
05
下面我們欣賞一段視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻說說你的感受
課堂總結
06
《歌聲與微笑》
1=C 4/4 快速、熱情地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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