資源簡介

4.2《讓家更美好》教學設計
教學內容：讓家更美好
課時類型：新授課
教學目標： 道德修養：培育學生的道德修養，有助于他們經歷從感性體驗到理性認知的過 程，傳承中華民族傳統美德，增強民族氣節，明大德、守公德、嚴私德，形成健 全的道德認知和道德情感，發展良好的道德行為。 健全人格：能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系。 責任意識：培育學生的責任意識，提升他們對自己、家庭、集體、社會、國家和 人類的責任感，增強擔當精神和參與能力。
教學重點：如何建設美好的家庭
教學難點：為什么要孝親敬老
課前準備：預習第四課第二框內容，思考一個問題：我們能為建設幸福和睦的 家庭做些什么
教學方法：直觀演示法、小組討論法
教學方法用具：無
教學活動設計
教 師 活 動 學生活動 設 計 意 圖
探討1:如何建設美好的家庭 (1)欣賞視頻《不同家庭的親 情表現》。思考：每個家庭的 親情表現方式相同嗎 引導學 生得出：每個家庭的親情表現 不盡相同。只要我們用心體悟 就會發現，家人間的愛蘊含在 生活的點滴之中。 (2)材料分析。一天，突然降 溫，媽媽讓小強穿上厚外套。 他說：“謝謝媽媽，我覺得穿 這些夠了，今天有體育課，穿 厚外套不方便運動。”媽媽說： “穿多了可以脫，穿少凍感冒 圍繞視頻、材料、對 話等，展開探究，回 答問題；同時，完成 相應知識筆記。 通過設置欣賞視頻、材料 分析、對話分析等活動， 層層推進、環環相扣，既 鍛煉學生的材料分析能 力，又挖掘了學生的理論
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了怎么辦 ”小強說：“我都這 么大了，知道冷熱，您就放心 吧!”媽媽拿著外套，若有所思 地看著小強走出家門………幫助 學生明白，當我們與家人發生 沖突后，應該：學會換位思考， 有事多商量，主動化解矛盾， 增進情感。 (3)對話分析。兒子：爸爸， 我已經幫媽媽把碗洗好啦! 爸爸：你真棒!咱們家每個人 都要吃飯、用碗，不要再說“幫 媽媽做了，我們都是在做自己 應該做的事。思考：上述對話 說明了什么 引導得出：建設美 好的家庭，是家庭成員的共同 責任。 聯系實際的能力，最終攻 破知識點——如何建設 美好的家庭：①建設美好 的家庭，需要用心體味親 情之愛。②建設美好的家 庭，需要相互關愛、彼此 尊重。③建設美好的家庭， 需要傳承中華民族傳統 家庭美德。④建設美好的 家庭，是家庭成員的共同 責任。
探討2:為什么要孝親敬老 分析材料： 材料一：《論語》中說：“孝 弟也者，其為仁之本與!”釋義： 孝順父母、敬愛兄長，這是仁 的根本。 材料二：《中華人民共和國憲 法》規定，成年子女有贍養扶 助父母的義務。 思考：上述材料分別說明了什 么 引導學生得出：孝親敬老 是中華民族的傳統美德，也是 公民的法定義務。 圍繞材料內容，思考 相應問題，展開探究。 同時，跟著老師的節 奏，完成相應知識筆 記。 通過分析材料，鍛煉學生 的閱讀能力，引導學生認 識到孝親敬老的原因：① 孝親敬老是中華民族的 傳統美德。②孝親敬老也 是公民的法定義務。
最后：小結與升華 通過展示本節課思維導圖，老 師帶領學生快節奏回顧本節課 內容，引導學生總結出：建設 美好的家庭，需要用心體味親 情之愛，需要相互關愛、彼此 尊重，需要傳承中華民族傳統 家庭美德，是家庭成員的共同 責任。孝親敬老是中華民族的 傳統美德，也是公民的法定義 務。 跟著老師的節奏，一 起回顧本節課的知 識點進行回顧。 幫助學生梳理今天所學 知識，鞏固并構建知識體 系。情感升華，引導學生 提升對自己、家庭、集體、 社會、國家和人類的責任 感，增強擔當精神和參與 能力。
板書設計
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體味親情之愛 相互關愛、彼此尊重 建設美好的家庭 傳承家庭美德 讓家更美好 家庭成員的共同責任 傳統美德 孝親敬老 法定義務
特色學習資源、技術手段應 用 ：多媒體展示 作業設計 完成教材P33《啟思導行》欄目任務：以“愛要 這樣來表達”為主題，組織一次體驗活動。以 小組為單位，選擇一種向家人表達愛的方式， 討論具體做法，并付諸行動。具體做法如：說 出“爸爸、媽媽，我愛你們”給家人一個擁抱； 給家人寫一封信 ……
課堂練習： 1.早晨起晚了，我來不及吃早飯，媽媽沒完沒了地嘮叨，聽起來有點兒煩，但心 里是暖的。這是因為( B ) A.家長的權威與經驗不容挑戰 B.嘮叨中蘊含著親情之愛 C.家庭成員的交流方式在變化 D.子女要完全聽父母的話 2.“我要走進你的世界，你不讓；我想讓你走進我的世界，你又不來。”這是一 位母親的難言和無奈。步入青春期后，我們與父母之間的碰撞增多了。對此我們 應 該 ( D A.保持距離，對父母敬而遠之 B.完全順從父母的安排 C.經常與父母頂嘴，表示抗議 D.學會主動與父母溝通 3.“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一 粥一飯，當思來處不易。半絲半縷，恒念物力維艱……”《朱子家訓》中的家規 至今都規范著我們的言行，影響著我們的生活。這些家規之所以被傳承，是因為 ( A ) A.這些家規體現中華民族傳統家庭美德 B.古代的家庭道德規范都值得我們繼承 C.這些家庭規范是長輩用來教育晚輩的 D.古代的家庭規范比現代更加健全完善 4.每年5月15日是國際家庭日。在這一天，各地會舉辦家庭日系列活動，營造
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和諧生活和良好的家庭氛圍。幸福美滿的家庭是我們的共同期盼，它需要全體家 庭成員共同創建。下列行為有利于建設美好家庭的是( B ) ①放學回家后，主動分擔家務 ②害怕父母生氣，謊報考試成績 ③面對父母爭吵，積極勸說和解 ④面對弟弟的陪玩要求，非常厭煩 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
教學反思與改進： 本節課內容有條理，脈絡清晰，主要學習了兩個問題：一是建設美好家庭的做法， 一是孝親敬老的原因。在教學中通過較為典型的案例、材料幫助學生加深理解， 提高學生分析問題和解決問題的能力。當然還有很多細節處理的不夠到位，在設 計時，容易受書本知識限制，容易被自己的固有思維限制。
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