資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 初中歷史 年級 八年級 學期 春季
課題 生活環境的巨大變化
教科書 書 名：八年級下冊義務教育教科書歷史 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.通過調查所處生活環境的變化，了解改革開放的顯著成就。 2.通過活動，培養搜集資料、整理資料、分析資料、得出結論的能力，提高學科基本能力， 發展學科素養。 3.培養參與社會活動、關心社會發展的意識，體會改革開放對中國發展的巨大作用。
教學重難點
教學重點： 1.改革開放以來，人們衣食住行方面的巨大變化。 教學難點： 1.改革開放以來，中國就業制度的變化和社會保障制度的建立和完善。 2.生活環境的變化與改革開放之間的關系。
教學過程
一、視頻導入、激情入趣。 師：同學們，大家好，歡迎走進今天的歷史課堂！今天，我們來上一節特殊的歷史課——活動課！我們都知道，自新中國成立以來，新的歌聲總是圍繞在我們的耳邊不曾斷絕，特 別是改革開放以來，反映時代變化的歌曲是越來越多，那么現在請同學們和老師一起來欣賞 一下改革開放以來的一首流行歌曲——《在希望的田野上》。 https://v.douyin.com/ierL1sp5/ 師：同學們，大家聽過這首歌嗎？是聽誰唱的呢？ 生：聽過！聽爺爺奶奶唱的！ 師：那大家想一想：為什么爺爺奶奶會喜歡唱這一些具有年代感的歌曲呢？ 生：因為這些歌曲是他們那個年代的，能勾起他們的回憶，同時歌詞中也反映了他們越 來越好的生活！ 師：這位同學回答得非常好！爺爺奶奶那一輩的人趕上了改革開放，對于歌詞中說的這 些越來越好的生活感悟非常深刻。但是，對于同學們來說，我們生逢盛世并未經歷過這些， 對于改革開放以來的種種變化并不是很清楚，那么接下來就讓我們具體探究一下改革開放以 來生活環境的巨大變化。 師：既然我們這節課是活動課，那么同學們就要發揮主體作用。我們本節課主要有四個 主題，分別是：調查飲食變化、調查住房改善、調查交通方式、調查服飾演進。老師現在將 全班分成四個小組，每個小組探究一個主題，最后各個小組依次匯報自己小組的探究結果。 同學們可以采用多種匯報形式，比如：問卷調查、表演情景劇、PPT制作等等。 二、我參與，我體驗。 師：老師看每個小組都準備的很充分，現在我們有請第一小組來匯報他們的探究結果， 掌聲鼓勵一下。 生：我們組調查的是飲食變化，我們采用圖片展示和講故事的方式進行匯報。 生：大家可以看這張照片，這是國家發行的一種購糧憑證，它叫糧票，發行于1955年。 它是當時城鎮居民最好的伙伴，買糧食的時候必須憑糧票購買，沒有糧票，即使有錢也無法 買到糧食。可見，那是一個多么苦澀的年代啊，連基本的糧食都需要憑票據購買，我們組一 位同學的家中還收藏著一本吃飯的“護照”。下面請他來為大家介紹介紹這本“護照”。 生1：各位同學：大家好！我們家收藏著一個吃飯的寶貝。這要從20世紀50年代說起， 一個好的當家人，不僅要計算著每月幾十元工資如何養活一家人，還要精打細算精心管理如 何使用一個月內的糧票。當年的米面和豬肉都需要憑票購買，人們等米下鍋只等票一到手， 就迫不及待要去買米，唯恐去晚了買不到糧食。沒有票，人們拿錢也難買糧食。買糧食時居 民首先要出示糧食供應證來驗明正身，工作人員會在糧證上作上記號，防止被他人重復使用。 這個糧食供應證又叫“供應本”，是吃飯的“護照”，你說它是不是我家的寶貝？ 師：這位同學的故事真是引人入勝啊！那同學們聯系所學想一想：“票票時代”各類票據 和糧食供應本的出現，其主要原因是什么？現在還在使用嗎？說明了什么？ 生：過去時代，社會生產力水平低下，生活資料十分短缺，國家只能實行統購統銷。票 證成了城鄉居民吃飽穿暖的一種保障，初步緩解了糧食等重要物資的供需矛盾，保持了市場 物價的穩定，保證了國家重工業建設的順利進行。改革開放后，中國人民富起來了，隨著經 濟的快速發展，今天，我們的物質生活已經極大地豐富了，菜場、超市、大賣場，琳瑯滿目 的食品應有盡有，這些票據也就退出了歷史舞臺。同時人們對于吃的要求也越來越高，不僅 要“吃好”，還要吃得健康，科學衛生觀念深入人心。 師：第一組同學的匯報非常好！下面讓我們掌聲有請第二組同學。 生：大家好，我們走訪調查了江西省遂川縣共裕村的住房變化，下面由我來匯報我們的 調查過程以及結果。首先我們選出佳佳作為我們的組長，晨曦作為副組長，接著我們確定調 查主題為《共裕村的住房變化》。然后我們設計出一張調查問卷表讓當地的年輕人填寫，大家可以看屏幕上這張表就是我們設計出來的，【PPT展示問卷表】對老年人采取訪談的形式。組長佳佳領導4名組員走訪老年人，副組長晨曦領導4名組員走訪年輕人，讓他們填寫問卷表，我們一共進行了三小時的調查活動。村里的老人都說：“改革開放前幾乎家家戶戶住的房子都是茅草房，下雨天的時候屋外下大雨屋內下小雨，后來用磚磚瓦瓦建了個土磚房下雨天依然受此待遇。現如今一踏進村莊一幢幢三層高的新樓房展現在眼前。每戶人家一塊五、六分土地的宅基地，宅前宅后還種上了花果林木，綠樹成陰、鮮花爭妍，家家住的是個鳥語花香、環境優美的‘農民別墅’。我們從調查問卷表上也了解到：村民的生活水平都提高了，各家都配上了現代化的電器。“家”是一個親切、溫暖的字眼，家是避風港，“有房才有家”，改革開放以來隨著經濟的快速發展，人們已經從“憂居”變成了“優居”。 師：這組同學采用實地調查的方式，過程非常完整，得出的結論也很棒！下面讓我們有 請第三組同學匯報！ 生：我們組負責調查交通工具的演變，接下來由我們組三位同學為大家帶來一個情景劇表演。 【情景劇】 生1：旁白 生2：改革開放前的布布 生3：現在世界中的泡泡 旁白：小朋友布布誤入了時空隧道，從改革開放前穿越到了我們現在的世界中。他一臉 茫然地站在馬路中間，對這個世界的一切事情都充滿了好奇，這時泡泡從他身邊經過，突然 注意到了他的異樣，于是兩人開始了對話。 泡泡：你為什么站在馬路中間啊，會有很多汽車從這經過的，很不安全的！ 布布：汽車？那是什么？我的世界沒有啊？我沒有見過啊？ 泡泡：你是穿越來的啊？那你平時怎么出行啊？汽車都沒有見過？那高鐵、地鐵、飛機 你更沒有見過了？ 布布：我來自1950年，新中國剛成立的時期，你說的這些我都沒有見過。 泡泡：你還真是穿越來的啊！那我就領著你去見見世面吧！ 旁白：泡泡領著布布去坐了汽車、地鐵、高鐵、飛機，讓布布體驗了一下現代化的交通 方式。 布布：中國交通方式的變化實在是太大了！我們那個年代都是步行，遇到惡劣天氣，道 路上坑坑洼洼的根本無法行走；現在竟然有這么寬敞的道路，還有這么便捷的交通方式，我 竟然還可以在天上飛，真是太奇妙了！ 泡泡：改革開放以來，隨著社會經濟的飛速發展，全國道路交通建設大力完善，城市發 展空間與發展潛力不斷延伸，人們的出行方式早就發生了翻天覆地的變化。更為多樣、便捷 的出行方式可供我們選擇。越來越多的私家車走進尋常百姓家。 布布：看到你們現在這樣幸福的生活我也就放心回去了，你們可要更加努力學習，爭取 讓我們的國家變得更好！ 旁白：布布說完這話就又回到了他的時代。 師：這組同學給我們帶來了一場精彩的情景劇表演，介紹了交通方式的演進，形式非常特別！下面讓我們掌聲有請最后一組同學！ 生：我們組負責調查服飾演進，我們找了一個從新中國成立以來至今的穿衣變化視頻， 通過視頻直觀感受服飾變化。下面我們一起來觀看這段短視頻。 https://v.douyin.com/ierf6RwL/ 生：“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”，“老大穿、老二穿、老二穿完老三穿”。這些 俗語反映出改革開放前的衣飾真實寫照。當時，逢集聚會，衣服款式基本男女一個樣。隨著 改革開放，布票的消失，人們穿著逐漸講品牌，講款式，講流行，衣飾不再是遮羞避寒的工 具。不僅如此，國際品牌進入我國，本國品牌也走出了國門。這，既是服飾的進步，更是時 代的進步，社會的進步，國家的進步。 師：這組同學的匯報非常生動！我們也應該慶幸生活在這樣一個物質文明和精神文明高度發達的時代，生活在這樣一個開放、和諧、文明、發展，傳統與活力并存的中國。接下來我們進入本節課的下一個環節“我暢想、我展望。” 三、我暢想、我展望 師：古代中國的“四大發明”大家耳熟能詳，同學們，你們聽說過中國“新時代的四大 發明”嗎？它們與我們的生活息息相關。 生：新時代的四大發明是高鐵動車、共享單車、手機支付、網購。 師：它們給我們的生活帶來了哪些便利？ 生1：有了高鐵，距離不再遙遠。 生2：有了共享單車，我們的出行更加方便。 生3：有了手機支付，我們無需使用紙幣。 生4：有了網購，我們的購物更加方便快捷。 師：同學們的回答都很棒！現在請同學們暢想一下：我們的未來將會是一個什么樣的生 活環境呢？ 師：在未來，不僅僅如此，我們可以“蛟龍”下海，與魚兒共享海底家園；我們可 以搭乘“神舟飛船”上天，到星際去探險；我們還可以居住在四季如春的太空屋。科技改變 人們的生活環境，提升人們的生活質量。希望同學們努力學習科學文化知識，爭取早日將這 些理想變為現實！

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