資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 五年級 學期 (秋季)
課題 我設計的鞋
教科書 書 名：義務教育教科書美術 出版社：人民美術出版社
教學目標
1.知課與技能：了解設計鞋的知識，掌握鞋的形態與功能的關系。學會從鞋的造型、色彩、結構、尺度、材質、肌理、功能等方面進行設計的方法，能夠用設計圖或立體設計的方式大膽表現自己的設計創意。 2. 過程與方法：通過觀察欣賞、體驗探究、分析探究等多種方法，基本掌握設計鞋的方法，并進行大膽創新設計。 3. 情感、態度與價值觀：養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、的行為習慣，增強以設計改善環境與生活的愿望。
教學重難點
教學重點： 1.了解鞋的功能及結構，設計一款造型新穎、美觀時尚的鞋。
教學難點： 1.根據不同人的需要，利用設計圖設計一款美觀、實用的專屬鞋，體現出以人為本的設計理念。
教學過程
一、導入 大家好，同學們，你在老師的屏幕上看到了什么？請你猜一猜，它究竟會是什么呢？ 學生：老師，我看到了一張大嘴，我猜是一張人臉。但是估計沒這么簡單，也有可能是設計師設計的其他什么事物。 教師：你不僅善于觀察分析事物，更善于洞察老師的別有用心！沒想到吧，這是一雙鞋子！這樣古怪、有趣的藝術風格，讓你想起誰了呢？ 學生：這種奇妙的組合方式，讓我想起了剛剛學習過的美術家達利。 二、重溫達利超現實主義 探尋設計靈感 （一）觀察鞋的結構，了解鞋不同部位的功能作用，知道鞋的結構會隨功能產生變化。 教師：沒錯，看來藝術家達利給你們留下了深刻的印象。這雙鞋的設計者深受達利超現實主義風格的影響，讓我們一起來觀察一下，生活中的鞋是什么樣子的。 學生：我發現生活中的鞋有鞋口、鞋面、鞋幫、鞋跟、鞋底還有鞋帶和鞋舌。 教師：教師:你分析的非常全面細致，和這雙鞋的結構比較起來，你還有什么發現嗎？（播放音頻） 學生：老師，我發現這雙鞋適合夏天穿，更加涼爽。鞋的結構可以進行改變。 教師：通過簡單的對比，你就能一下子發現其中的奧秘，鞋子的結構是會隨其功能產生變化的！設計師就是抓住這個規律設計出了各種各樣不同款式的鞋。 （二）回顧美術家達利的超現實主義藝術風格，利用借物巧組合和聯想替換的表現方法設計造型新穎美觀的鞋。 1.借物巧組合——組合一雙奇妙的鞋 教師：先讓我們一起隨藝術家達利一起，尋找設計的靈感。當鞋子遇見達利，你們猜會發生什么有趣的碰撞呢？如果你是達利，你會設計出怎樣的鞋子呢？ 學生：老師，我有想法！可以將漢堡、彈簧和海綿組合起來設計鞋子，將漢堡設計成鞋子的鞋身，彈簧和海綿設計成鞋底和鞋跟。 學生：老師，我還有一個不同的組合方式。還可以把廢舊的塑料瓶、電話線、彈簧和海綿組合起來，這樣瓶子就變成了鞋身，電話線就變成了鞋帶了。 小結：你們的想法和達利的想法不謀而合。為你們借物巧組合的奇妙構思點個大大的贊！設計師們還真設計出了這樣有意思的鞋子呢。（出示設計師設計巧妙的鞋） 2.聯想替換——思考：鞋的設計與事物之間的聯系 教師：達利帶給我們的設計靈感還不止于此呢。欣賞一下這組設計，看看你們能發現設計與現實事物之間的聯系嗎？這又是達利帶給我們的什么創作靈感呢？ 學生：老師，通過觀察我會這樣連。 教師：你的思維真活躍，想象力也很豐富，所以你才能像藝術家一樣對鞋子展開大膽的聯想替換。 3.欣賞感受：如果把這樣的鞋穿在腳上，你會有什么感受？ 教師：像這樣的設計還有很多，我們一起來欣賞一下吧。怎么樣，這樣有趣的鞋子是不是很吸引人的眼球。那如果讓你穿上它們會是一種什么感覺呢？ 學生：我想穿上這樣的鞋，一定顯得我很時尚潮流，但是估計不太舒服。 教師：你說的很有道理，優秀的設計師不僅可以設計造型新穎極的鞋子，突出設計的美觀性。還要站在使用者的角度讓鞋子更加舒適，這樣設計出來的鞋子才是既美觀又實用。 4. 欣賞有關草鞋的歷史影像，傾聽講解介紹，了解鞋的起源與發展。 達利的藝術風格給我們帶來了很多造型新穎、有趣的設計靈感，但是生活中他也是一個追求舒適、實用的人，那你知道達利夏天最喜歡穿的是什么鞋子嗎？ 學生：草鞋。 教師：你真是極具慧眼，這確實是一雙草鞋。鐘愛草鞋的可不只有達利一個人，在我國古代，草鞋就已經盛行于世，那可是人人皆愛的最古老的鞋子。（播放草鞋的歷史視頻介紹） 小結：鞋的歷史，已相當久遠。古稱鞋為趿或履。大約在5000多年前的仰韶文化時期，即出現了獸皮縫制的最原始的鞋。《詩經》上“糾糾葛屨，以屨霜”里的“屨”，就是一種比較簡陋的用麻、葛編成的鞋。布鞋在我國有著3000多年的悠久歷史。2009年，“千層底手工布鞋制作技藝”被文化部列入《國家級非物質文化遺產》名錄，從而將這項古老的手工技藝保護起來。布鞋正在時尚轉身成為“中國鞋”的代表，回歸到每個國人的日常生活當中。特別是咱們的老北京布鞋，在國內外擁有極高的知名度。 5. 比較分析各式各樣的鞋，探究考量如何設計一款美觀實用的鞋，傾聽使用者需求，進行設計構思，體會設計以人為本。 問題：隨著人們對鞋子使用需求的不斷提高，鞋子的種類和樣式也越來越多。作為設計師，在設計鞋子的時候我們還需要考慮哪些因素呢？ 學生：老師，我發現設計的鞋可以根據不同人群來設計，還可以根據不同季節設計不同款式的鞋。我還發現不同場合所需鞋子的功能也會不同…… 小結：你們的用心考量，讓設計師都贊嘆不已。設計師也是經過這樣的思考，才設計這么多各具特點的鞋子。那讓我們像設計師一樣，一起來設計一款獨一無二的鞋子吧。 三、 鞋的設計原則 問題：如何設計美觀又實用的鞋？ 第一步：明確設計需求：為誰設計？ 創設情境，明確需求：我們的課堂里來了許多大朋友小朋友，他們都需要一款專屬鞋子。那我們隨機抽選一位幸運伙伴 ，看看花落誰家呢？恭喜這位幸運的小女孩，我們來聽聽她想要一雙什么樣的鞋子吧？（播放音頻）學生：我是一名小學生，我需要一雙運動鞋。我希望這雙鞋子的顏色以我喜歡的粉色為主，造型卡通可愛，還可以隨時切換成輪滑模式，這樣我不僅可以跑跑跳跳還能體驗輪滑的樂趣。 第二步：選擇合適的造型、色彩、材質等進行細致刻畫。 借助輪滑鞋的外形，我們先簡單的在畫紙上進行定位構圖。 選擇適合小女孩喜歡的小熊形象起草一款熊掌外形的鞋子。 再用勾線筆把輪廓和細節勾畫出來，鞋底暗藏滑輪，我們可以將底部也細致的呈現出來。 最后在以粉色為主，為它設計搭配不同的色彩。厚厚軟軟的鞋底，選用的是云朵一樣的材質，穿起來一定舒適又美觀。 第三步：適當添加功能及亮點。 可以借助文字標注說明鞋子的獨特功能，看，一雙滿足小女孩需要的鞋子就完成了！ 四、 藝術實踐——設計新型鞋 1. 欣賞學生設計的鞋 教師：這些構思巧妙的設計，不僅透露著同學們天馬行空的創意與想象，更體現出了作為設計師以人為本的設計理念。 2. 同學們，也請你們想想，你想為誰設計一款美觀、實用的新型鞋？請你試著畫一畫，利用設計圖表現出它的獨特功能或者特點。可以把你的設計作為一款專屬的禮物，送給身邊的朋友、家人。 五、 蘭心“繪制”設計推薦 教師：每個人設計的鞋都是一件“別有用心”的專屬單品，大膽地把你的作品介紹給身邊的同學、朋友以及家人。相信你的這件設計一定會收獲五顆星的一致好評！ 六、 能工巧匠 設計無限 1.欣賞綜合材料制作的鞋 教師：設計的樂趣不能只停留在設計圖上，看，同學們還用自己的巧手把自己設計的鞋制作出來了。你們也可以動手試一試，先看看完整的制作過程，相信會讓你更加明確制作的方法。（播放制作方法視頻） 2. 今天我們的課就上到這里了，用設計點亮生活，愿我們的生活因你的設計更精彩。同學們再見！

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