資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 五年級 學期 秋季
課題 電腦美術——做個動畫片
教科書 書 名：教育部審定2013義務教育教科書美術五年級（上冊） 出版社：人民美術出版社
教學目標
1.引導學生通過試一試來感知動畫片的基本原理。在探索的過程中，感知動畫片的制作趣味之美。 2.引導學生用電腦軟件中的美術工具與材料進行藝術表現。在這個過程中，學生學會使用軟件的繪畫工具和圖層工具。 3.通過信息技術和美術結合來進行創意實踐，學生能夠用所學的美術知識來美化動畫片，做出有明顯畫面風格的動畫片，形成鮮明的主題。 4.以學生的探究為主，教師的引導和示范為輔進行探究學習。在探究實踐的過程中學會分析問題，解決問題，提高學生的藝術思維能力。
教學重難點
教學重點： 1.通過探究實踐，了解動畫片的原理，掌握用電腦軟件制作動畫的基本方法。 教學難點： 2.在探究實踐的過程中學會分析問題，解決問題，巧用電腦制作主題鮮明，有畫面風格的動畫片段。
教學過程
活動一：任務前置 1.談話導入 出示電腦，和同學們聊一聊電腦在我們生活中的用處，我們在生活中用它上網課，聽音 樂。回顧以往的美術課上我們用電腦學畫畫。 2.揭曉任務 播放經典動畫片段激發學生興趣，通過欣賞動畫短片來揭曉任務——做個動畫片。 【設計意圖】通過談話和欣賞短片來引出今天的學習任務，激發學生學習興趣的同時，讓學生對本課的任務有所思考。主要以任務為驅動，以問題為牽引，引導學生在探究實踐中尋找方法。 活動二：分析任務 1.提出問題 出示任務，教師引導學生說一說心中的疑惑，鼓勵學生大膽說出自己的疑惑。教師記錄學生提出的問題。 2.問題分類 教師引導學生把問題分類，從中歸納出幾個關鍵問題，把關鍵問題作為本節課主要解決的小任務，引導學生想辦法來解決這些問題。 【設計意圖】分析任務環節，主要是引導學生把一個大任務分解成若干個小任務，然后依次解決這些小任務。培養學生分析問題的思路。學生按照問題分類來逐一解決問題，針對不同的問題，開展探究式學習。 活動三：解決任務 1.問題一：軟件 教師引導學生利用手中的電腦來搜索這個問題，可以搜索到很多參考答案。提示學生可以選擇簡單的，入門級的軟件，也可以選擇我們上個學期用過的軟件。讓學生了解電腦不僅可以幫助我們完成任務，還可以幫助我們搜索問題，尋找答案。 【設計意圖】本環節引導學生利用跨學科知識與技能來解決關于軟件的問題，信息技術課上的搜索技能可以用來搜索問題，篩選答案。 2.問題二：原理 （1）試一試 教師帶領學生通過試一試來尋找動畫片的原理。試一試如何讓畫面上的圖形動起來。師生一起在軟件里操作，探究如何讓畫面上的圖形動起來。 分析原理 展示同學們的圖形，思考畫面上的圖形是如何動起來的。學生思考并說一說自己的想法，教師小結動畫片的原理，播放《視覺暫留現象》視頻，讓學生知曉人眼的特殊現象，形成了動畫的連續性。 【設計意圖】本環節師生通過試著讓圖形動起來，初步感受動畫片的原理，意圖讓學生在實踐的過程中感知動畫片動起來的過程，教師補充視覺暫留現象知識，讓學生知曉為什么圖片連起來播放會動。學生在感知理解的實踐活動中，完善認知。 3.問題三：方法 （1）做一做 制作簡單的動畫片段，試著讓畫面上的主體動起來。教師引導學生觀察圖形動畫和靜止畫面之間的共同點。師生探討讓靜止畫面動起來的方法，然后大家開始嘗試做一做，在做的過程中尋找方法。展示教師制作好的魚兒戲水動畫片段。讓學生給老師提一些意見。 （2）調整畫面 學生說一說對于畫面的感受，師生共同探討如何讓畫面更生動豐富一些。按照同學們的建議，教師再來調整一下畫面。調整結束，教師小結，引導學生觀察發現制作動畫所用的美術知識和紙上繪畫是相通的。除了可以調整運動軌跡，小伙伴和背景之外，還可以通過調整主體的大小，來增加空間感。調整圖層的透明度，來增加畫面的虛實，添加遮擋關系，豐富畫面的層次。雖然我們是在用電腦做動畫片，但是也需要用到我們所學的美術知識來增加畫面的美感。 【設計意圖】本環節師生探究讓畫面動起來的方法，一步一步讓畫面上的小魚生動自然的動起來，在探究過程中還需讓學生意識到電腦美術和紙上繪畫的相同之處，都需要用到所學的美術知識來豐富畫面。突出美術學科和電腦軟件結合，有創意的解決問題， 4.問題四：效果 （1）賞一賞：欣賞其他班級的作品，尋找一些靈感。 觀看其他班級的作品，學生說一說自己的發現。其他班級的作品特點是選擇不同的畫筆，可以畫出不同的風格。動畫的主題可以取材于古詩、課文或者是傳統故事。通過欣賞其他班級的作品了解畫面風格和動畫主題。 （2）利用手中的電腦，來搜索網絡資源，發現更多的精彩作品。 教師介紹定格動畫，引導學生搜索定格動畫，發現更多精彩的作品。欣賞老師找到的作品，引導學生從中找到美術材料和方法上的不同。教師小結，只要了解了動畫的原理，運用不同的方法和美術材料，就可以實現自己的創意了。 活動四：藝術實踐 1.藝術實踐要求 藝術實踐是制作簡單的動畫片段。它分為三個級別: ①第一個級別，能夠讓畫面上的主體動起來。 ②第二個級別，讓畫面上的主體，生動自然的動起來。 ③第三個級別，如何讓動畫的題材更鮮明，畫面的風格更獨特。 學生可以根據自己的探究程度來決定要將完成哪個級別的任務。 2.自評標準 學生對照自評標準來了解自己掌握的程度。 教師小結：今天的藝術實踐和以往不同，當你完成一個級別時候，你會發現，你已經具備了完成下一個級別的潛力，老師希望同學們，通過一步步的探究，都能達成自己心中的小目標。 【設計意圖】設置不同級別的實踐要求，學生通過一步一步的探究來完成動畫片段，讓不同程度的學生都能夠完成一個動畫片段，感受制作動畫的樂趣，享受探究實踐帶來的成就感。 3.總結 教師總結：回顧今天的課程，同學們有沒有發現，我們不僅用電腦這個小幫手制作了動畫片，在探究學習的過程中，我們還學會了解決問題的思路和方法，希望同學們在今后的學習生活中，善用，巧用電腦這個小幫手，用它幫你實現更多的創意。今天的課就到這里。同學們再見。 板書設計：

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