資源簡介

課程基本信息
學科 小學美術 年級 四年級 學期 春季
課題 北京的城樓（二）
教科書 書 名：義務教育教材 出版社：人民美術出版社
學習目標
知識與技能： 觀看視頻認識北京城樓的結構特點、能夠在不同角度感受城樓造型特點；欣賞版畫作品、直觀觀看示范，運用油墨版畫創作表現北京城樓。（創意實踐）） 過程與方法： 通過欣賞分析、對比探究和教師的直觀示范下，加深對城樓造型特點的認知，運用吹塑版畫表現北京的城樓。（美術表現、審美感知） 情感、態度和價值觀： 在欣賞評述中豐富視覺感知，創作表現中感受版畫樂趣，增強保護非遺意識及對北京的熱愛之情。（文化理解）
教學重難點
教學重點： 感受不同觀察視角下北京城樓的造型美。
教學難點： 制作有凹凸，節奏變化和肌理效果的版面，版畫表現北京的城樓。
教學過程
教師活動 學生活動
環節一：發布任務——明任務
1.請出加加，發布任務。 2.明確今天的工具和材料。 1.觀看視頻，知道本課任務任——宣傳愛護古 建，制作文創產品行動。 2.觀看圖片，運用版畫以“北京的城樓”為主 形象，表現愛護古建的文創產品。
活動意圖： 發布任務引起學生積極性，明確本課任務及所用相關用具和材料，學生一目了然知道本 課完成的任務。
環節二：回顧感受——賞城樓
播放ppt（短片）提出問題 ： 什么是城樓？為什么修建城樓？ 學生觀看視頻，欣賞回顧并回答問題——城樓 是修建于城門之上的精致美觀的樓閣式建筑，是明清兩代的防御型建筑，把守城池，了解地形，防御外敵入侵。
活動意圖： 片段欣賞，學生直觀觀看，調動學生已有的對城樓的認知。城樓功能的追問，激發學生對古建 的崇拜、對古人的敬畏。（古城中軍事的防御作用，防洪功能，現今城樓是歷史的見證、文化的傳承。）
環節三：探究感悟——知結構
1.出示圖片，引導學生一起分析城樓外 觀結構。 城臺、樓柱、樓、檐（ppt） 2.引導學生觀察樓檐。 根據學生發言，進行小結并板書：單檐、重檐。 出示視頻，再次感受城樓外觀特點及藝術 特色。 1.觀察圖片，表述城樓的外觀結構。 ——城墻、有城門、一層一層的等等 2.學生觀察，發現不同：單層、雙層 顏色的不同、有高有底、層數不一樣 學生觀看，回顧感受
活動意圖： 通過觀察分析，明確樓閣式建筑的外觀結構，為后期的創作實踐奠定基礎。
環節四：觀察、勾畫——辨角度
1.布置任務：準確找出城樓的結構，并用簡潔的線條畫出來。（圖片） 反饋學生作品，引導學生觀察分析，思考并回答問題。 3.引導學生思考問題：無論正面還是側面，越往高處看，樓頂的頂面看的少甚至看不到，我們反而看到了城樓的哪里？ 4.提出問題：縱向觀察角度稱什么視和什么視？ 5.追問：仰視下城樓結構線變化？ 6.總結，引出問題——制作愛護、保護古建的宣傳品，可以做成什么呢？ 1.學生畫城樓。 學生用水彩筆在膠片上畫出城樓的結構。（速度快的學生添畫內容） 2.對比觀察找不同，探究、回答問題，引出正面和側面的觀看角度。 （1）作品有什么不同？觀看角度有什么不同？ （2）正面與側面的結構線有什么變化？ A.方向（平、傾斜） B.數量（1、2條） 追問：為什么會是2條線？（看到了2個面的結構線）拐角 3.思考并回答問題——樓檐的下面 4.觀察思考回復——平視和仰視 5.思考討論回復問題 6.傾聽、觀看小組討論思考反饋——團扇、袋子、靠墊、明信片等。
活動意圖： 勾畫結構，加深學生對城樓結構的認識；觀察對比發現正面、側面的觀看角度；教師的追問，引出 平視、仰視；通過觀察圖片、對比分析，發現仰視的角度傾斜、無論正、側都看到了很多內容——清楚正側面、平視、仰視的觀察角度。
環節五：教師示范——知方法
1.播放視頻——版畫 2.教師示范 3.提出問題——我宣傳產品做的什么呢？ 1.觀看回顧 2.學生觀看 3.學生觀看
活動意圖： 教師的直觀演示、突破難點；師生合作完成，打破教師一人的舞臺，調動學生的積極、主動性。
環節六：創作表現——見成品
明確要求 動手實踐
活動意圖： 明確本課實踐要求，體驗制作的樂趣，培養動手實踐能力，提高美術表現力。
環節七：展示交流——悟成果
1.組織師生一起欣賞學生的版畫作品——北京城樓。 2.引導學生自評、互評。 3.引導學生談收獲，教師小結。 北京的城樓是古建筑的典范，是歷史的見證和文化的傳承，全國各地還有很多遺留古建城樓，帶著我們的收獲駐足在城樓前，感受他的淵源與偉大。 加加——讓我們一起：守護歷史文物，熱愛歷史文化， 做中國傳統文化的小小傳承者，愛護古物的保護者、宣傳者，用我們的力量感染身邊的每一位路人、同學、朋友和家人！ 1. 作品展示區 2.自我介紹作品——制版時運用了什么材料？什么方法？ 互評——黑白灰節奏鮮明、變化豐富、完整的作品。 3.交流反饋，談收獲 第一次嘗試油墨版畫，很有趣。一版多印的功能很喜歡；在創作的過程中遇到問題：刻畫不流暢、油墨不均勻等等，不會影響對版畫的嘗試與繼續深入學習。
活動意圖： 評價體驗學習的快樂，提高學生的鑒賞能力與審美能力，發展圖像識讀能力。知識的拓展延伸，激發學生探索求知的欲望。
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