資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 五年級 學(xué)期 春季
課題 垃圾桶設(shè)計
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書美術(shù)教材 出版社：人民美術(shù)出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)身邊垃圾桶的存在問題，融入美學(xué)創(chuàng)意，產(chǎn)生出設(shè)計改造的意識，并學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例中的方法，感知到設(shè)計就是對身邊物像的概括提煉和改造，提升審美情趣。 2.通過觀察分析優(yōu)秀案例，學(xué)習(xí)遷移、借鑒設(shè)計垃圾桶的方式方法，并及時將每一步的思路過程記錄下來，形成設(shè)計思維導(dǎo)圖，將創(chuàng)意的形成過程顯現(xiàn)出來，充分展現(xiàn)自身的想法和創(chuàng)意。 3.將科技智能融入設(shè)計當(dāng)中，緊密聯(lián)系現(xiàn)實垃圾桶的問題，在符合當(dāng)下時代發(fā)展的趨勢下，結(jié)合美學(xué)規(guī)律，進行藝術(shù)創(chuàng)想和實際應(yīng)用能力。 4.學(xué)生通過垃圾桶設(shè)計過程的實踐，對產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用價值產(chǎn)生更進一步的理解和認(rèn)識，產(chǎn)生用所學(xué)知識和技能改造生活美化生活的意識，以及環(huán)保意識，逐步塑造人與自然和諧共生的理念。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 結(jié)合生活中的實際出現(xiàn)的環(huán)境問題，對垃圾桶進行改造，從優(yōu)秀案例中遷移設(shè)計方法，融入交互式元素，結(jié)合實用需求進行設(shè)計，直觀體現(xiàn)設(shè)計過程和思路。 教學(xué)難點： 將垃圾桶吸引人的創(chuàng)意點以清晰醒目、規(guī)整美觀的形式展現(xiàn)出來,讓垃圾桶設(shè)計中融入成本意識、社會意識和環(huán)保意識。
教學(xué)過程
教師活動一、導(dǎo)入（6分鐘）教師活動 教師：我們來看xx學(xué)生在路邊給我們帶來的視頻，看看她給我們帶來了什么問題。 （2）垃圾桶應(yīng)該怎么改造，才能解決減少亂扔的現(xiàn)象。 （3）教師：吸引人們將垃圾扔進垃圾桶，而不是亂扔。”試著想一想、畫一畫，有沒有好的改造方法。 （3）教師：垃圾桶的設(shè)計要解決現(xiàn)實問題，讓垃圾桶更加便捷實用，更加人性化。 優(yōu)秀的垃圾桶設(shè)計既能提升民生幸福感，又能很好的化解城市發(fā)展和自然環(huán)境之間的矛盾。學(xué)生活動 視頻旁白：大家好，我是 ，我現(xiàn)在在我們學(xué)校南側(cè)八棵楊南街路邊，大家應(yīng)該很熟悉吧。但是我發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，你看，垃圾桶就在旁邊不遠(yuǎn)處，但是路邊卻依然有很多亂扔的碎屑垃圾散落在地上，你是不是平常也會看到這樣的情況呢，想問問大家為什么路邊有垃圾桶，卻依然有人亂扔。我們能不能通過改造路邊現(xiàn)有的垃圾桶，讓這些問題得以解決？ 采訪：我覺得垃圾桶有點不顯眼、存在感不強，不夠吸引人。我覺得垃圾桶臟、味道不好聞，不愿意接近。 （2）學(xué)生結(jié)合圖片分享，在設(shè)計思維導(dǎo)圖的相應(yīng)位置寫出垃圾桶應(yīng)該具備什么，才能解決減少亂扔的現(xiàn)象。并分享。 有趣、吸引人。2.引導(dǎo)提醒路人。3.人性化、更加實用。4.外觀好看。5.科技新穎等等。 （3）學(xué)生思考并回答：設(shè)置好看、醒目、實用的垃圾桶，指引路人將垃圾扔入垃圾桶。 試著改造現(xiàn)有的垃圾桶，并畫草圖，貼到展板相應(yīng)區(qū)域。 （3）學(xué)生互相分享各自的創(chuàng)意，并提出意見。小組代表分享各組優(yōu)秀創(chuàng)意，分享能夠很好解決以上問題的小點子。意圖：強調(diào)設(shè)計與需求之間必不可少的關(guān)系，調(diào)動積極性，通過繪畫激發(fā)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)欲望。并通過學(xué)生率先的嘗試，引出設(shè)計上出現(xiàn)的問題，為后面有針對性地解決問題做鋪墊。二、探究新知任務(wù)一：“有吸引力”的垃圾桶，提醒人們?nèi)永＃?6分鐘）教師活動 教師：那怎么做到吸引？讓扔垃圾變得有趣，引導(dǎo)路人去將垃圾扔進垃圾桶。 看看設(shè)計師是怎么設(shè)計的。請各組打開“智能錦囊”。4分鐘后，各組匯報你學(xué)到了什么？ 教師：這幾個案例的共同點是什么？設(shè)計師運用了什么方法。 教師：你的總結(jié)非常到位，大家順著設(shè)計師的思路方法，你有沒有類似的想法創(chuàng)意呢？比如： 教師手繪示范如何替換改變思路草圖。 學(xué)生活動 （1）學(xué)生：分4組在展板上進行拼擺分析，將關(guān)鍵詞放入相應(yīng)的版塊，并總結(jié)方法。 互動展板一：游戲式垃圾桶。 思考： 是什么形狀？垃圾桶開口是什么形式的？ 將 融入到垃圾桶中。扔完垃圾后有什么變化？設(shè)計師將扔進去的垃圾轉(zhuǎn)化成了什么？它是怎么吸引人去扔垃圾的。沒有垃圾時垃圾桶是什么樣，裝了垃圾后什么樣，裝滿垃圾后是什么樣子？ 互動展板二：寵物養(yǎng)成式垃圾桶。 思考： 是什么形狀？垃圾桶開口是什么形式的？ 將 融入到垃圾桶中。扔完垃圾后有什么變化？設(shè)計師將扔進去的垃圾轉(zhuǎn)化成了什么？它是怎么吸引人去扔垃圾的。沒有垃圾時垃圾桶是什么樣，裝了垃圾后什么樣，裝滿垃圾后是什么樣子？ 學(xué)生：各組匯報從展板中所學(xué)。 （2）學(xué)生：都運用了電子感應(yīng)、顯示屏、智能識別等技術(shù)。將生活中吸引人的、有趣的事物與垃圾桶結(jié)合在一起，垃圾桶接收到垃圾后發(fā)生變化，讓扔進去的垃圾轉(zhuǎn)化成一種好看的形式展現(xiàn)出來，產(chǎn)生互動，讓扔垃圾變得有趣。 學(xué)生小組討論：頭腦風(fēng)暴，將案例的創(chuàng)意進行替換或改變，融到垃圾桶中。畫下來草圖貼在大思維導(dǎo)圖展板相應(yīng)位置，并分享。 我融入了 技術(shù)意圖：運用遷移借鑒的方法學(xué)習(xí)垃圾桶設(shè)計。確立大體的設(shè)計創(chuàng)意思路。任務(wù)二：讓扔垃圾成為習(xí)慣，讓環(huán)境“美起來””（7分鐘） 教師活動 （1）教師：大家的思路創(chuàng)意都打開了，設(shè)計的垃圾桶都有了互動引導(dǎo)過路人去扔垃圾。但是，大家互相看看彼此的設(shè)計，想一想，我們的設(shè)計稿如果這樣生產(chǎn)出來，可行嗎？作為路邊垃圾桶還缺些什么？ （2）教師：結(jié)合學(xué)生作品進行示范如何簡約、規(guī)整。 （3）教師：但這還不夠，我們可以提醒一次、兩次，但歸根結(jié)底是亂扔的人環(huán)保的意識不足，我們能不能通過設(shè)計，來喚醒那些人環(huán)保的意識，主動去扔？ 教師：怎么喚醒環(huán)保意識呢？我們來一起看看“智慧錦囊”，你學(xué)到了什么？ 教師示范：教師畫出影像互動垃圾桶的效果圖，在展板上手繪垃圾桶變化的過程。 （4）垃圾分類利于資源的回收和利用，關(guān)系著人類生存與地球生態(tài)的未來，樹立人類命運共同體意識，故相當(dāng)重要。 那如何將垃圾分類融入垃圾桶的設(shè)計當(dāng)中？請你翻開書第22頁，看看垃圾桶是如何進行垃圾分類的。 學(xué)生活動 （1）學(xué)生進行互相提問題、提意見： 雨雪天怎么辦？ 電子技術(shù)用電怎么解決？ 路邊垃圾桶的外觀變形太復(fù)雜好不好？ 回答：運用太陽能供電，需要加上太陽能板；加入保護蓋，防止下雨影響垃圾；路邊垃圾桶需要大氣、簡約、規(guī)整。市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要考慮成本、材料、尺寸等，要滿足大部分人（小孩、老人）的需求。我們設(shè)計物品要產(chǎn)生社會意識。 （2）學(xué)生：結(jié)合路邊垃圾桶的要素，進行再次修改。 （3）學(xué)生打開“智慧錦囊”展板。小組討論，分析展板： 互動展板：影像互動式垃圾桶。 將 結(jié)合到垃圾桶中。扔完垃圾后有什么變化？它是如何將環(huán)保意識融入垃圾桶的。 學(xué)生回答：在垃圾桶上加入了垃圾分類的標(biāo)識，并且分成四個箱口，引導(dǎo)人進行垃圾分類。將電子屏融入垃圾桶，每扔一個垃圾，就會生長出樹木，環(huán)境會變好。將扔垃圾與環(huán)境變化形成聯(lián)系。將環(huán)保意識融入垃圾桶的。 （4）小組討論：翻開書，結(jié)合書上案例是如何進行垃圾分類的。 垃圾分類有2—4個箱體組合而成，分成可回收、有害垃圾、其他垃圾。垃圾桶上分別有不同類別的標(biāo)志區(qū)分。意圖：學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白攝影的不同角度可以表達(dá)不同的思想含義，將攝影內(nèi)容進行升華，提升學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力。四、藝術(shù)實踐（10分鐘）教師活動 （1） 進行巡視，為學(xué)生手把手輔導(dǎo)。學(xué)生活動 內(nèi)容：畫出最終垃圾桶設(shè)計效果圖。 清晰表現(xiàn)思路變化及過程，體現(xiàn)出垃圾桶的智能化，加入簡單場景。 意圖：明確藝術(shù)實踐內(nèi)容和要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐創(chuàng)作能力。運用新媒體的展示方式可以瞬間將學(xué)生的作品進行進一步的成品加工，形成實用性作品。五、展示與評價（4分鐘）教師活動 教師進行設(shè)計思路進行總結(jié)性評價 設(shè)計本身很難，但是通過我們今天的遷移學(xué)習(xí)，我們每一個人通過感受設(shè)計的部分過程，經(jīng)歷了由發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、遷移借鑒、思考改變、反復(fù)創(chuàng)作、不斷修改，都在向著完美理想的目標(biāo)去努力著。這就是設(shè)計。我們都在為喚醒環(huán)保意識做出了貢獻(xiàn)。 給自己鼓鼓掌學(xué)生活動 （1）學(xué)生將不同階段的作品展示在大型設(shè)計思維導(dǎo)圖的展板上。各組的創(chuàng)意思路匯集在一個展板上。 （2）學(xué)生進行互評。意圖：通過展示增強學(xué)生的信心，與之前的作品進行比較，體現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)課的實際獲得，通過互評環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)美術(shù)的評價能力，并養(yǎng)成欣賞他人作品，取長補短的好習(xí)慣。六、拓展延伸（1分鐘）教師活動 冰墩墩誕生過程歷時10個月，修改了1000多次，形成數(shù)百套方案，造就了中國經(jīng)典。那我們想設(shè)計出經(jīng)典的垃圾桶，需要怎么做呢？ 沒有一蹴而就，只有百煉成鋼。今天的這種過程，也希望成為一個引子，回家繼續(xù)延續(xù)對于垃圾桶的探索，不斷積累，為我們之后運用廢舊材料將垃圾桶制作出來，讓設(shè)計稿成為現(xiàn)實，讓設(shè)計造福生活。學(xué)生活動 學(xué)生聆聽并思考。 （2）學(xué)生： 多去觀察生活，從中得到靈感，將各種元素、創(chuàng)意進行各種嘗試，反復(fù)繪畫、修改，直到找到最實用最美觀的那一版，并且清晰地展現(xiàn)出我們自己的想法創(chuàng)意，表達(dá)出屬于我們中國的特色和理念。 意圖：緊扣時代，將藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)向結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生敢于運用新媒體，注重創(chuàng)新，將想法運用新技術(shù)的方式表達(dá)出來。

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