資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 二年級 學期 春季
課題 漫畫欣賞（一）
教科書 書 名：義務教育教科書美術教材 出版社：人民美術出版社
教學目標
1.知識與技能： 初步認識連環漫畫和獨幅漫畫，學習動物漫畫夸張、擬人等表現手法。能用簡短的話語描述漫畫作品，表達自己對漫畫的感受。在欣賞過程中，能夠注意漫畫中的細節刻畫，體會漫畫給我們帶來的樂趣。(審美感知) 2.過程與方法： 通過作品欣賞、圖片對比、小組討論、互動游戲等多種教學方法，引導學生感受漫畫中動物的造型特點及漫畫的表現手法。通過體驗、評述，引導學生大膽表達出自己對漫畫作品的感受；利用發現式、小組合作式等學習方式，感悟動物漫畫中的夸張、變形、擬人等表現手法。（藝術表現） 3.情感、態度和價值觀： 通過欣賞漫畫作品，使學生接觸世界不同風格的漫畫，激發學生學習漫畫的熱情；培養學生的想象力和樂觀的人生態度，感受動物的可愛。（文化理解）
教學重難點
教學重點： 初步認識漫畫的形式（獨幅漫畫、連環漫畫）；學習漫畫夸張、擬人等表現手法；學習描述漫畫作品，發表自己的感受。 教學難點： 學習觀察漫畫的細節，表達自己的感受。
教學過程
一、創設情境·欣賞導入 師：同學們，大家好，我是北京市海淀區中關村第二小學科學城北區分校的美術高老師，很高興和大家見面。今天我們一起來學習《漫畫欣賞（一）》。 師：老師給大家帶來了一位朋友，他是誰，你們認識他嗎？ 生：老師，我認識。我特別喜歡看漫畫，他是漫畫《西游記》中的齊天大圣孫悟空，是我和小伙伴最喜歡的漫畫角色。 師：齊天大圣孫悟空邀請我們參觀花果山漫畫展，參加好看又好玩的闖關游戲，你準備好了嗎？ 生：準備好啦！ 【設計意圖】創設學生熟知、有趣的情境，激發學生的學習興趣。 二、闖關挑戰·引導欣賞 （一）闖關熱身——漫畫我知道 悟空：同學們，讓我先來考考你，請用自己的話說一說，什么是漫畫。 生：我認為漫畫是用簡單的線條、畫面表現有意思的人物、故事的畫。漫畫故事都非常有趣，我每次看漫畫都特別開心。 師：同學們說的沒錯。漫畫，是用簡單而夸張的手法描繪生活的圖畫。漫畫的主題、內容非常豐富。漫畫家善于用不同的手法，表現可愛的動物形象，構成幽默的畫面，讓我們捧腹大笑。 讓我們一起來欣賞吧！ 【設計意圖】通過學生自己的表述，引導學生探究漫畫的概念，明確什么是漫畫。 （二）第一關：漫畫形象真有趣——細欣賞·巧發現 悟空：第一關——賞一賞，漫畫的表現手法。 漫畫中的動物，和我們生活中真實的動物不一樣呢！ 仔細觀察這一組小兔子，和你的同學們說一說你發現了什么？ 生：我認為，漫畫中的小兔子突出了小兔子的特征。比如兔子的長耳朵，畫得比現實中兔子耳朵還要長，畫面就用幾條線來表現，特別簡潔、概括。 生：我認為，有的漫畫突出了兔子胖嘟嘟的身體，比現實中的小兔子還要胖，非常夸張，但特別可愛。 師：同學們分析的特別準確。漫畫中的小兔子抓住了兔子的特征，運用了夸張的表現手法。 師：同學們還有補充嗎？ 生：老師，我還有新發現，有的漫畫中的小兔子還穿上了衣服，有的小兔子還和我們人類一樣，在欣賞美麗的花。 師：你觀察的真細致。這種表現手法又叫做什么呢？你知道嗎？ 老師，在語文課中，我們學習過把小動物、植物當作人來寫的方法，在漫畫中這種表現方法叫什么呢？ 師：文學和藝術是相通的。漫畫家把小動物當作人來畫的方法，叫做擬人。擬人：是把事物人格化，為它賦予人的能力，如動物或植物能說話、穿衣服等等。大圣，我們說的對嗎？ 悟空：完全正確！ 請繼續參觀。 師：請和小組同學一起欣賞下面這幅漫畫，講一講漫畫中的故事，說一說漫畫的表現手法。 生：老師，這幅選自《海外幽默》的漫畫《叫你還淘氣》，畫了一只調皮的小刺猬犯了錯誤，被刺猬媽媽教訓。刺猬媽媽“憤怒”的表情，特別有趣。 生：這幅漫畫運用了夸張、擬人的表現手法。刺猬媽媽居然也會像人類一樣發脾氣，還把小刺猬的殼掀起來打，刺都掉在了地上，特別夸張。 師：同學們分享的特別精彩。不過，如果這個故事的主人公換成是小貓母子，你覺得效果如何呢？ 生：老師，我覺得換成小貓，感覺不夠夸張，讓我們感覺不那么“疼”了。 師：沒錯，漫畫家在選擇漫畫中的角色時，也是精挑細選、意義深刻的。合適的角色，會增強漫畫的效果和故事的趣味性。 悟空：闖關成功，漫畫運用的夸張、擬人手法，你們已經學會啦。 【設計意圖】通過引導學生小組探究、細致觀察分析，探究、總結漫畫的表現手法。通過觀察、對比，分析漫畫中動物夸張、擬人的特點。 （三）第二關：漫畫故事巧構思——合作分析會表達 悟空：第二關，講一講，漫畫中的故事。 師：漫畫中的小動物還為我們演繹了一個又一個非常生動的小故事。和同學們講一講這幅漫畫的故事，試著說一說這幅漫畫告訴我們什么道理。 生：這幅漫畫叫做《不準偷看》，畫面中的小動物們像是在考試，考場中不準偷看。但是高個子、脖子長的長頸鹿因為脖子特別長，自然就能看到大家的試卷，讓小狗考官很無奈。這幅漫畫告訴我們要遵守考試的要求，不偷看別人的試卷，誠信對待考試。 師：大家都有出色的欣賞和感悟能力。漫畫既給我們帶來歡笑，又讓我們思考生活中的道理。它既是令人笑的藝術！又是讓人思考的藝術！ 悟空：看來還真難不倒你們，恭喜進入下一關。 【設計意圖】通過引導學生觀看、欣賞漫畫中的情節，使學生學會觀察漫畫的細節，試著用語言描述漫畫故事，體會漫畫的樂趣并思考其中的道理。 （三）第三關：漫畫表現類型多——善思考·巧排序 悟空：第三關，辨一辨，漫畫的類型。 1.觀不同 師：漫畫不僅有有趣的形象、故事，還有豐富的表現方式。 我們來看看這一組作品，他們有什么不同。 生：老師，左邊的漫畫只有一幅畫，右邊的漫畫由四幅畫組成。 生：老師，我發現四幅畫組成的漫畫更像我們看的漫畫書，有一個完整的小故事。漫畫《搬運大龜》中，烏龜走得實在太慢了，推不走、搬不動，最后用小推車來運走。太好玩啦！ 師：同學們真是既善于觀察又善于思考。這兩種不同的漫畫形式，我們分別叫做獨幅漫畫和連環漫畫。獨幅漫畫用一幅畫面講故事。連環漫畫，通過多幅畫面來講一個故事，通常會用畫面表達事件的起因、經過、結果，經常在結局畫面時會讓我們非常意外，印象深刻。 2.巧排序 師：看一看下面《貓咪賣魚》這組漫畫，和小伙伴討論，試著重新標出這組漫畫的順序，并按照順序用自己的話講一講小貓賣魚的故事。 生：老師，我們小組討論的順序是這樣的。小花貓第一天有三條魚，第二天有二條魚，第三天剩下一條魚，但是最后一天擺出了“無魚”的招牌。不過魚不是賣光的，而是被它吃掉了，因為它悄悄地倒掉了魚刺。 師：你的故事既有趣又有條理，和漫畫家的一樣呢！屏幕前的同學們，你們排好順序了嗎？ 相信大家一定都能看懂獨幅漫畫和連環漫畫啦！大圣，快帶我們進入終極挑戰吧！ 【設計意圖】通過欣賞、對比，了解漫畫的種類（獨幅漫畫和連環漫畫）；通過給畫面排序、 講故事，引導學生自主欣賞連環漫畫，深入觀察漫畫細節，鍛煉欣賞表達能力。 三、終極挑戰·藝術實踐 師：同學們，請你選一幅你喜歡的動物題材漫畫作品，說一說你看到的有趣畫面，從動物的表情、造型、色彩、動態等方面，分析畫家用了哪些表現手法，你認為哪里表現的最有趣。 生：老師，我選擇漫畫《加菲貓》。漫畫家運用了擬人的手法，加菲貓和人們一樣更喜歡周末。所以第一幅畫中，星期一的來臨使它很不愉快。第二幅畫中它把對周一的反感發泄到日歷上，它用盡全身力氣想要把墻上的日歷摘下來，動作特別夸張，特別好笑。最后一幅畫中，掛著日歷的那面墻直接倒下，將加菲貓壓在下面。太讓人意想不到了。 師：你觀察的真仔細，漫畫家真是太有想象力啦。 生：老師，我選擇《深夜的巡游者》這幅漫畫。這幅漫畫中的白貓，像是一位“警長”在巡邏，眼睛瞪得大大的，在門口露出半個身體，像是在檢查夜晚有沒有老鼠出沒，特別神氣。這也是擬人的手法。 師：你分析的特別精彩，這幅獨幅漫畫運用中國傳統繪畫工具毛筆繪成，寥寥數筆，通過簡潔、樸素的線條和墨色，表現了一只威嚴勇猛忠于職守“白貓警長”。屏幕前的同學們，快和我們一起來說一說吧，看誰描述動物漫畫的語言更生動！ 悟空：完成挑戰，恭喜通關！ 【設計意圖】學生藝術實踐，參與欣賞評述活動，培養審美感知、欣賞評述能力。 四、拓展：漫畫家愛生活 師：漫畫，是漫畫家表達對生活的理解、感悟、想象和熱愛的一種方式。 師：我國著名漫畫家豐子愷先生是一位出名的愛貓人士，在他的作品中經常出現他的貓。漫畫《深夜的巡游者》中的白貓，就是豐子愷先生的愛寵。畫貓既是豐子愷先生對愛寵日常生活的記錄，更表現的是他對生活的熱愛。（視頻：豐子愷先生作品欣賞） 【設計意圖】通過欣賞豐子愷先生與貓的視頻、畫貓的作品，引導學生體會漫畫家對生活的熱愛。 五、學習評價 師：在今天的學習中，我們學習了動物漫畫夸張、擬人表現手法，知道了漫畫分為獨幅漫畫和連環漫畫。感受了欣賞漫畫的樂趣與漫畫家對生活的熱愛。請你結合評價表，看一看你是否完成了本課的學習任務呢？ 生：根據自己的學習情況進行學習評價。 【設計意圖】學生根據學習評價進行自評，幫助學生自己反思今天的學習情況。 六、總結提升 師：今天的課就到這里，讓我們繼續熱愛漫畫，熱愛生活，欣賞漫畫，體會生活中的美！同學們，再見！

展開更多......

收起↑