資源簡介

教科版科學四年級上冊第一單元第4課《我們是怎樣聽到聲音的》教學設計
課題 我們是怎樣聽到聲音的（1課時） 課型 新授課
【教材分析】本課分為三個探索活動：1.耳的結構與功能；2.感受耳郭的作用；3.觀察比較骨膜的振動。本課是單元的第四課，學生已經了解了聲音是如何產生和聲音怎樣傳播，本課就帶領學生們通過對耳的觀察與研究，了解人耳是如何工作的，提高學生對于聽力和人耳的理解。
【學情分析】1.學生通過前三課的學習對聲音知識有一定的了解，對后續內容的探索較為感興趣。2.人耳是我們的重要器官，在低年級有一定的知識基礎，但較為淺短。3.學生有較好的觀察研究和語言表述能力。
【學習目標】1.了解人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到內耳，引起聽覺。2.通過模型研究，了解耳郭和鼓膜的作用。3.了解科學與人類的健康密切相關。
【評價任務】1.耳的結構有哪些各自有什么作用？（檢驗學習目標1、2）2.說出幾點保護聽力的方法？（檢驗學習目標3）
【學習準備】教師準備：PPT、耳的結構掛圖或模型等；分組材料：燒杯1*12個、氣球記錄表1*12個、橡皮筋1*12個、音叉12套、聽診器12套等。學生準備：科學書、學生活動手冊、筆、白紙。
【學習過程】學生活動教師活動環節一：聚焦：(指向目標1)學生活動1回顧上節課的內容，聲音是通過空氣傳播到我們耳中的。學生思考那耳是怎樣使我們聽到聲音的呢？教師活動11.教師：同學們，我們通過上節課的學習，知道了聲音是通過空氣傳播到我們的耳中，那我們的耳是怎樣使我們聽到聲音的呢？（板書：我們是怎樣聽到聲音的）活動意圖說明：揭示本課的研究對象是人耳，激發學生對怎樣聽到聲音的探究欲望。環節二：探索（指向目標1、2、3）學生活動2觀察耳朵的結構圖，思考外耳、中耳和內耳主要有什么作用？把預測記錄下來。2.學生閱讀書P9頁的資料。學生活動3了解耳郭的作用，同桌一組，用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽一聽。學生思考兩次聽到的聲音有什么不同。學生活動41.觀察并比較骨膜的振動，學生小組進行模擬鼓膜振動實驗。2.學生觀看教師演示的實驗方法及步驟。3.小組進行實驗，并記錄在學生活動手冊上。4.學生思考鼓膜的作用，閱讀書P10頁的資料。教師活動21.教師出示耳朵的結構的掛圖或模型，利用掛圖表或模型向學生介紹耳的結構。2教師提問：.你們知道耳朵是由哪些部分構成的嗎？你們預測一下他們的作用是什么？（學生思考并進行預測）3.詢問學生預測理由，將學生引入到對耳郭的探索。教師活動3教師組織學生進行紙“喇叭”的分組實驗2.實驗后讓學生比較兩次聽到的有什么不同？3.指導學生進行交流。教師活動41.教師出示制作鼓膜模型的材料，講解制作方法。2.指導學生小組進行鼓膜模型制作，尤其是將氣球皮繃緊，和實驗時使用音叉發出大小不同聲音；敲擊音叉力度相同但距離鼓膜的遠近不同。3.要求學生將觀察到的現象記錄到學生活動手冊中。4.學生小組進行實驗，教師巡視實驗情況。5.學生思考鼓膜的作用，小組進行討論。活動意圖說明：從模型或者掛圖入手，使學生耳朵的結構有所了解，但又有所疑問，再通過紙喇叭和模擬鼓膜振動兩個富有趣味性的模擬實驗，讓學生充分感受耳朵各個部分的作用，為后面的研討做鋪墊。環節三：研討（指向目標1、2、3）學生活動51.學生思考自己對人耳的結構和功能有哪些新的認識？總結鼓膜的作用是什么？2.小組討論耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？聽診器是怎樣工作的？教師活動51.教師提出問題：根據前面的研究，同學對人耳的結構和功能有哪些新的認識？2.教師在學生的回答后，告訴學生耳蝸、耳神經的作用。（以便學生對“我們是如何聽到聲音的”形成比較全面清晰的認識）3.組織學生觀察并使用聽診器，理解聽診器各個部分的作用。活動意圖說明： 將本課所學知識結合生活中的物品，將耳的結構與功能進一步的理解。環節四：課末練習（根據教學活動選擇使用）（指向目標1、2、3）學生活動6填一填人的耳朵結構可以分為_______、_______、_______、三個部分。2.鼓膜是一個______________的組織，即使很輕微的聲音都可以讓它產生振動。二、判一判3.耳郭的作用是為了讓人的面部更加的好看。( )三、選一選4.在進行鼓膜振動實驗時，相同位置的音叉，敲擊的力度越大，鼓膜的振動（ ）。A.越大 B.越小 C.不變教師活動61.鼓勵學生獨立完成。2.練習題獨立完成，教師批改。活動意圖說明：回顧鞏固課堂學習知識。
【板書設計】 4.我們是怎樣聽到聲音的聲音——外耳——中耳——內耳——大腦耳郭 鼓膜
第一單元第4課《我們是怎樣聽到聲音的》導學案
學習內容 我們是怎樣聽到聲音的
學習目標 1.了解人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到內耳，引起聽覺。2.通過模型研究，了解耳郭和鼓膜的作用。3.了解科學與人類的健康密切相關。
學習資源 分組材料：燒杯1*12個、氣球記錄表1*12個、橡皮筋1*12個、音叉12套、聽診器12套、科學書、學生活動手冊、筆、白紙等。 隨堂記錄
學習過程 一：聚焦學生活動11.回顧上節課的內容，聲音是通過空氣傳播到我們耳中的。2.學生思考那耳是怎樣使我們聽到聲音的呢？二：探索學生活動2觀察耳朵的結構圖，思考外耳、中耳和內耳主要有什么作用？把預測記錄下來。2.學生閱讀書P9頁的資料。學生活動3了解耳郭的作用，同桌一組，用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽一聽。學生思考兩次聽到的聲音有什么不同。學生活動41.觀察并比較骨膜的振動，學生小組進行模擬鼓膜振動實驗。 2.學生觀看教師演示的實驗方法及步驟。3.小組進行實驗，并記錄在學生活動手冊上。4.學生思考鼓膜的作用，閱讀書P10頁的資料。三：研討學生活動51.學生思考自己對人耳的結構和功能有哪些新的認識？總結鼓膜的作用是什么？2.小組討論耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？聽診器是怎樣工作的？ 四：隨堂練習學生活動6填一填人的耳朵結構可以分為_______、_______、_______、三個部分。2.鼓膜是一個______________的組織，即使很輕微的聲音都可以讓它產生振動。二、判一判3.耳郭的作用是為了讓人的面部更加的好看。( )三、選一選4.在進行鼓膜振動實驗時，相同位置的音叉，敲擊的力度越大，鼓膜的振動（ ）。A.越大 B.越小 C.不變
學后反思 說一說：1.我們是怎樣聽到的聲音？ 2.關于聲音還想知道什么？

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