資源簡介

教科版科學四年級上冊第一單元第3課《聲音是怎樣傳播的》教學設計
課題 聲音是怎樣傳播的（1課時） 課型 新授課
【教材分析】本課分為三個探索活動：1.探索聲音再氣體中傳播；2.探索聲音固體中傳播；3.探索聲音再液中體傳播。一個研討活動：宇航員在太空為什么要用電子設備溝通；一個拓展活動：土電話。本課首先聽鼓聲，初步發現聲音通過空氣傳播，再通過探索聲音在桌面、水中傳播，最后演示把聲音和耳朵之間的物質去掉后聽不到聲音，明白聲音要靠物質傳播。
【學情分析】1.學生知道聲音可以在氣體中傳播，以為聲音在真空中也能傳播。2.學生對聲音固體、液體中能傳播存疑，不知道或沒有留意。3.學生有較好的實驗、觀察、記錄、分析能力。
【學習目標】1.知道聲音可以在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。2.設計聲音在不同物體中傳播的實驗，對聲音的傳播方式進行描述。3.意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。
【評價任務】1.完成聲音在氣體、液體、固體中傳播的實驗。（檢驗學習目標1）2.記錄、描述聲音在氣體、液體、固體傳播的情況。（檢驗學習目標2、3）
【學習準備】教師準備：PPT課件、玻璃罩、抽氣泵、記錄表。分組材料：音叉1*12個、有水的水槽1*12個、木制米尺1*12個、土電話材料1*12個、豆子若干等。學生準備：科學書、學生活動手冊。
【學習過程】學生活動1教師活動環節一：聚焦(指向目標1)學生活動1學生聽鼓聲實驗活動觀察方法1.學生聽鼓聲。2.思考老師問題（鼓聲怎樣傳到你耳朵里的？）。鼓面→空氣→耳朵2.學生給自己的觀點提供證據。教師活動11.教師：（敲鼓）孩子們，聽到鼓聲了嗎？2.教師：鼓聲怎樣傳到你耳朵里的？3.教師簡記學生答案。鼓面→空氣→耳朵4.教師板書：聲音是怎樣傳播的。活動意圖說明：揭示課題，本課學習內容時探索聲音的傳播。環節二：探索（指向目標1、2、3）學生活動21.學生探索聲音在固體中傳播。實驗活動觀察方法記錄表1.一個同學把耳朵貼在桌上，一個同學輕敲桌面。2.再把耳朵離開桌面一點，另一個同學再輕敲桌面。3.兩個同學交換實驗。4.談一談聲音傳播途徑。5.小結：聲音可以再固體中傳播。聲音在固體中傳播耳朵貼在桌上聲音大，清楚。耳朵離開桌面聲音小，模糊。結論聲音可以在固體中傳播手指處→桌面→耳朵2.學生探究聲音在液體中傳播。實驗活動觀察方法記錄表一個同學把耳朵貼在水槽邊緣，另一個同學用力敲擊音叉，然后快速把音叉放入水中，注意，不要太深，其他同學觀察水面。2.小組內交換實驗。3.作出記錄、展示。4.談一談聲音傳播途徑。聲音在液體中傳播水中聽到聲音，聲音大。水面有波紋或波浪。結論聲音可以在液體中傳播。音叉→水→玻璃→耳朵3.教師演示，學生觀看聲音在玻璃罩中的傳播情況。實驗活動觀察方法記錄表1.出示玻璃罩、鬧鐘和抽氣泵。2.教師把鬧鐘撥響；用玻璃罩罩住鬧鐘；抽氣。3.學生把觀察到的現象記錄下來。實驗方法現象沒有抽氣時有聲音抽氣過程中聲音變小長時間抽氣沒有聲音①鬧鐘→空氣→玻璃→空氣→耳朵②鬧鐘→學生閱讀資料。實驗活動觀察方法物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。學生閱讀教師活動21.師：我們知道聲音可以再氣體中傳播，那么聲音可以再固體中傳播嗎？下面我們做一個實驗。2.師：一個同學把耳朵貼在桌上，另一個同學輕敲桌面。3.再把耳朵離開桌面一點，另一個同學再輕敲桌面。4.兩個同學交換做一次實驗。5.比較兩次聽到的聲音有那些不同？6.說一說聲音怎樣傳到你耳朵里的？7.實驗說明了什么？1.教師：一個同學把耳朵貼再水槽邊緣，另一個同學用力敲擊音叉，然后快速把音叉放入水中，注意，不要太深，其他同學觀察水面。完成后交換實驗，每個同學都要聽一聽。2.教師發水槽。3..教師巡視。4.組織學生展示實驗現象。5.誰來說一說這次聲音是怎樣傳播的。1.出示玻璃罩、鬧鐘和抽氣泵。2.教師把鬧鐘撥響。3.用玻璃罩罩住鬧鐘。4.抽氣。5.誰來說一說看到的現象？這次聲音傳播是怎樣的？1.教師出示PPT。2.指導學生閱讀。活動意圖說明：聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，離開了物體聲音不能傳播。 環節三：研討（指向目標2、3）學生活動41.課堂總結實驗活動觀察方法記錄表1.宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，為什么？2.學生討論。3.學生回答。1.太空無氣體、液體、固體等物質。2.和實驗“3”情況相同。教師活動41.師：宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，為什么？2.沒有傳播媒介。活動意圖說明：對學生強化聲音傳播的條件。環節四：課末練習（根據教學活動時間選擇使用）（指向目標1、3）學生活動5一、完成記錄冊。聲音的傳播記錄表聽到的聲音傳播聲音的物質鼓聲敲桌面的聲音音叉在水中的聲音土電話大的聲音二、判斷題。（正確的打√，錯誤的打×.）1.聲音在氣體、液體、固體中傳播，在氣體中傳播最快。（ ）2.聲音的傳播要靠物質。（ ）3.宇航員在月球上可以直接談話交流。（ ）三、制作土電話。教師活動51.鼓勵學生獨立完成。2.教師批改。活動意圖說明：鞏固課堂學習知識。
【板書設計】 聲音是怎樣傳播的 氣體、液體、固體（媒介） 聲音 聲音 傳播
第一單元第3課《聲音是怎樣傳播的》導學案
學習內容 聲音是怎樣傳播的
學習目標 1.知道聲音可以在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。2.設計聲音在不同物體中傳播的實驗，對聲音的傳播方式進行描述。3.意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。
學習資源 分組材料：音叉1*12個、有水的水槽1*12個、木制米尺1*12個、土電話材料1*12個、豆子若干等。 隨堂記錄
學習過程 一：聚焦活動1學生聽鼓聲實驗活動觀察方法1.學生聽鼓聲。2.思考老師問題（鼓聲怎樣傳到你耳朵里的？）。鼓面→空氣→耳朵學生給自己的觀點提供證據。二、探索1活動21.探索聲音在固體中傳播。實驗活動觀察方法記錄表1.一個同學把耳朵貼在桌上，一個同學輕敲桌面。2.再把耳朵離開桌面一點，另一個同學再輕敲桌面。3.兩個同學交換實驗。4.談一談聲音傳播途徑。5.小結：聲音可以再固體中傳播。聲音在固體中傳播耳朵貼在桌上聲音大，清楚。耳朵離開桌面聲音小，模糊。結論聲音可以在固體中傳播手指處→桌面→耳朵2.探究聲音在液體中傳播。實驗活動觀察方法記錄表一個同學把耳朵貼再水槽邊緣，另一個同學用力敲擊音叉，然后快速把音叉放入水中，注意，不要太深，其他同學觀察水面。2.小組內交換實驗。3.作出記錄、展示。4.談一談聲音傳播途徑。聲音在液體中傳播水中聽到聲音，聲音大。水面有波紋或波浪。結論聲音可以在液體中傳播。音叉→水→玻璃→耳朵3.教師演示，學生觀看聲音在玻璃罩中的傳播情況。實驗活動觀察方法記錄表1.出示玻璃罩、鬧鐘和抽氣泵。2.教師把鬧鐘撥響；用玻璃罩罩住鬧鐘；抽氣。3.學生把觀察到的現象記錄下來。實驗方法現象沒有抽氣時有聲音抽氣過程中聲音變小長時間抽氣沒有聲音①鬧鐘→空氣→玻璃→空氣→耳朵②鬧鐘→3.閱讀資料。實驗活動觀察方法物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。學生閱讀三、研討活動41.課堂總結實驗活動觀察方法記錄表1.宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，為什么？2.學生討論。3.學生回答。1.太空無氣體、液體、固體等物質。2.和實驗“3”情況相同。 四、隨堂練習： 活動5一、完成記錄冊。聲音的傳播記錄表聽到的聲音傳播聲音的物質鼓聲敲桌面的聲音音叉在水中的聲音土電話大的聲音二、判斷題。（正確的打√，錯誤的打×.）1.聲音在氣體、液體、固體中傳播，在氣體中傳播最快。（ ）2.聲音的傳播要靠物質。（ ）3.宇航員在月球上可以直接談話交流。（ ）三、制作土電話。
學后反思 說一說：1.聲音是怎樣傳播的？ 2.聲音在什么物體中傳播快？

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