資源簡介

教學設計
教學基本信息
單元（或主題）名稱 《趣味造型單元——北京動物園》
學科 美術 學段 小學 年級 一年級
主要教材 書名：美術 出版社：人民美術出版社
單元（或主題）指導思想與理論依據
《義務教育美術課程標準》（2022年版）指出，1-2年級學生要會欣賞身邊的美，認識美存在于我們周邊，觀察周邊環境中的山水、樹木、花草、動物等，感知其形狀美、色彩美、肌理美，體會美存在于我們周圍的意識，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。本單元以動物為專題，由《動物與我們同行》、《北京動物園》、《讓動物站起來》、《鳥是人類的朋友》四節課組成。四節課各有側重，分別為不同領域的課程，旨在引導學生通過“欣賞·評述”“造型·表現”“設計·應用”“綜合·探索”等不同領域的學習，參與多種造型游戲，使用不同的工具、材料和媒介創作不同表現形式的美術作品，同時調動學生的多種感官，引導學生發現、認識各種動物的可愛和美感之所在，了解動物與人類生活環境的密切關系，培養學生的審美感知能力，幫助學生感知身邊的美，認識美存在于我們周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。
單元（或主題）教學背景分析
一、教學重難點分析及課時分配 教師在課堂中以美術為主體，加強與其他藝術的融合；重視藝術與其他學科的聯系，充分發揮協同育人功能，并注重藝術與自然、生活、社會、科技的關聯，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生的理念，促進學生身心健康的全面發展。在本單元課程中，教師融入了科學學科的動物知識，數學學科的比較知識，語文學科的閱讀和成語等知識，讓學生在豐富有趣的教學活動中感受自然界的動物們，了解動物相關知識并學會表現他們。 基于對提升美術核心素養中“審美感知”“藝術表現”“創意實踐”的思考，本單元學習中學生將在觀察、構思和想象的過程中利用多材料自由大膽地進行創意表達。 二、學生情況分析 低年級的學生對小動物的喜愛非常濃厚，且我校在春季社會實踐活動中帶領低年級學生走進了北京動物園，學生實際深入觀察了解了小動物。本單元從可愛的小動物出發，帶領學生調查動物小知識，深入觀察動物，他們的學習積極性會很高。 調查方向調查方式調查數據調查結論家里是否養寵物提問30%學生家里養狗，40%學生家里養貓，20%的學生家里養動物、烏龜、倉鼠等寵物，10%的學生家里沒有養寵物。大部分學生家里養寵物，對小動物有一定的熱愛和情感。是否了解了動物類相關知識。提問 10%學生家中養動物。 100%學生知道大部分的動物是益動物。 60%學生知道部分動物的生活習性。 所有學生都知道動物類相關小知識。 對小動物的表現形式的 掌握。提問及美術作品分析100%的學生可以用兒童畫的形式表現小動物，其中60%學生還可以用黑白線描、彩泥繪畫相結合等形式表現小動物。學生對小動物的身體機構及使用多種材料表現的掌握很好。
單元（或主題）教學目標
單元教學目標 單元整體我與動物同行北京動物園讓動物站起來動物是人類的朋友知識與技能學生在造型游戲中探究、欣賞動物相關作品，了解并掌握表現小動物的基本方法，初步學習使用多種形式進行表現。學生欣賞書中作品，了解早在一萬多年前的拉斯科洞穴中的壁畫及中國畫、拼貼畫等多種表現方法。了解動物園中的動物，嘗試通過觀察抓住和概括表現動物的基本特征，畫出與環境有遮擋關系的畫面。初步了解卷、折、粘、貼立體造型的方法，了解紙材的性能，了解有關動物站立方面的知識，能夠運用紙材表現動物的主要特征并設計組合成站立的動物。初步了解動物的相關知識，知道動物是人類的朋友。學習用基本型概括動物的外形，學會分析動物的共同及不同特點，感受動物的外形、色彩和動態之美。學習用線條、色彩、剪貼等形式表現自己喜歡的動物的特點。過程與方法學生在情境中探究動物的小知識，在觀察中找到每個小動物的不同特點，并在教師示范下學會用多種形式進行表現。 體驗、探究式學習，了解不同創作形式可以表現出不同的效果，帶給我們不同的感受，從而解決課程重點。創設有趣的學習情境，以個人或小組合作的方式參與探究，初步培養探究意識。通過教師示范、講授、親自設計制作動物立體造型，使學生了解簡單地將平面的紙立起來的方法。通過體驗式、探究式的學習，會運用紙材設計制作自己喜歡的動物，并表現出動物的主要特征。學生通過桃李森林情境，沉浸式學習動物的相關知識，并運用所學知識從美術視角對“動物類”進行綜合探索。 情感、態度和價值觀 本單元為動物主題，通過多種有趣的造型游戲活動增強學生對動物的情感，從而樹立人與自然和諧共處的意識。 激發學生對美術學習的探究興趣，樹立人與動物和諧相處的意識。通過造型表現活動，培養學生熱愛動物，保護動物的意識，學會互相合作，培養集體主義觀念。通過運用紙材設計制作能站立的動物，激發學生了解動物和大自然的興趣，培養學生熱愛動物和大自然的情感。培養學生初步樹立愛動物護動物的意識，激發學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
單元（或主題）教學過程設計
某一課時的教學目標、教學重點和難點
1、教學目標： （1）知識與技能 了解動物園里的動物，并通過觀察，能夠概括表現動物。 （2）過程與方法 創設有趣學習情境，以小組合作的方式制作動物園入場劵，在合作探究中培養學生的創意實踐能力。 （3）情感、態度和價值觀 鼓勵學生大膽表現，體驗造型創作的樂趣，培養善于觀察的習慣，同時通過表現動物，給學生滲透愛動物、熱愛大自然的情感。 2、教學重難點： （1）教學重點 學習觀察、概括、表現動物特征的基本方法。 （2）教學難點 概括表現不同動物的特征。
某一課時的教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖
1、課前五分鐘 1、創設動物園真實游覽情境，邀請園長阿姨來到課堂中，介紹北京動物園。 觀看視頻，了解北京動物園的基本知識。 使用園長阿姨的AI人物創設真實情境，吸引學生注意力，調動學生學習興趣，并引出課題。
2、講授新課 1、園長阿姨介紹網紅打卡點。 出示空白門票。 3、說明課堂任務單及道具素材。 4、游戲：火眼金睛 有一些調皮的小動物想跟同學們玩捉迷藏，它們藏在了影子里，請同學們發動火眼金睛把它們找出來吧！ 5、游戲：拼拼擺擺 重點提示：外形特征 6、貼道具1：同學們已經掌握了基本型表示小動物的方式，園長阿姨給同學們準備了小獎勵。 7、布置幫助園長阿姨分清小動物的任務。 分析“熊”的影子 分析“獅虎”的影子 重點提示：具體特征 8、貼道具2:從任務單中選擇一個你喜歡的小動物的影子貼在門票上。 根據影子上的動物特征，猜測小動物，并走進相應的動物場館仔細觀察。 2、學生小組合作使用基本型道具拼擺動物造型。 3、學生從任務單中撕取小貼紙貼在門票上。 4、學生猜測影子的歸屬者，并對比分析擁有相似外形的小動物的具體特征。 5、把影子貼紙貼到門票上。 通過與小動物捉迷藏的造型活動調動學生的積極性，學生自主探究找尋小動物的特點。 影子就是概括版的基本型組成，學生通過影子觀察動物，再用道具將動物拼擺出來，能夠更深刻的掌握小動物的概括方法。 作品采用真是動物圖像、動物影子和添畫動物相結合的方式創作門票，增添了創作樂趣，也豐富了畫面。 由簡到難的影子游戲讓學生有了知識遞進的過程，學生在對比游戲中自主探究出不同小動物的具體特征。
3、藝術實踐與展示交流 1、布置實踐任務： 10月4日是世界動物日，北京動物園想邀請更多的小動物前來慶祝，請你邀請一只你最喜歡的小動物把！ 2、教師示范 3、布置實踐要求 4、展示評價 5、賞析名家作品，培養學生熱愛動物、保護動物的情感。 學生在門票中添畫一只最喜歡的小動物，并將剛剛的小動物影子添畫完整 學生自評，教師評價。 通過造型游戲關卡逐步豐富畫面，充分發揮想象力，體驗創意實踐的樂趣。

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