資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版四年級上冊第2課《秋天的聯想》第2課時《牧歌》
【教材分析】
《牧歌》是花城版四年級上冊第2課《秋天的聯想》第2課時《牧歌》欣賞曲目。《牧歌》是根據蒙古族民歌改編的無伴奏合唱《牧歌》。無伴奏合唱《牧歌》在表現形式上與單一聲部的民歌不同，它通過人聲不同音色的組合創造了淳厚的音響空間。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受無伴奏音樂的人聲特點和歌曲情緒
(二)藝術表現
能簡單的鑒賞作品，并能表現音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創意性的去表現歌曲。
（四）文化理解
通過欣賞樂曲讓學生了解蒙古族的風土人情，激發學生對于蒙古文化的興趣和熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能簡單的鑒賞作品，并能表現音樂
(二)教學難點:
1、能哼唱旋律
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師:同學們，常見的演唱形式有哪些？
預設:回答問題
教師：你們見過無伴奏合唱嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們就欣賞一下這首作品無伴奏合唱《牧歌》（書寫板書《牧歌》）
【設計意圖：通過聆聽與提問的方式，讓學生初步感知樂曲的意境，為后面的教學奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受樂曲
教師：聆聽歌曲，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：下面欣賞引子部分，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：引子由男、女低音相隔五度用“哼鳴”輪流唱出主題旋律片段，展示了草原遼闊、美麗的景象。
下面欣賞主題部分，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：你們有沒有發現歌詞與旋律高低之間有著什么關系啊
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平，下面老師彈奏鋼琴，學生用“嗚”模唱主題旋律，感受開闊悠揚、高亢抒情的旋律，體會草原人幸福、安寧的新生活。
預設：哼唱
教師：這是蒙古族的哪一種曲調
預設：回答問題
教師：長調的旋律有什么特點？
預設：回答問題
教師：這首《牧歌》曲調悠揚、高亢，連綿起伏，節奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。下面欣賞尾聲部分，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結束的感覺，給人無盡的遐想。現在你們了解什么是無伴奏合唱了嗎？
預設：回答問題
教師：無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式，也包括為此寫作的聲樂曲。下面整體欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺跟著老師一起跳一下蒙古舞
預設：上臺
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:下面我們來感受一下歌曲的意境
預設:欣賞視頻
教師:看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過欣賞樂曲讓學生了解蒙古族的風土人情，激發學生對于蒙古文化的興趣和熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《牧歌》
無伴奏合唱
長調 短調
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
第2課時《牧歌》
第2課 秋天的聯想
（花城版）四年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
感受無伴奏音樂的人聲特點和歌曲情緒
藝術表現
能簡單的鑒賞作品，并能表現音樂
創意實踐
能用肢體語言和樂器創意性的去表現歌曲。
文化理解
通過欣賞樂曲讓學生了解蒙古族的風土人情，激發學生對于蒙古文化的興趣和熱愛。
新課導入
02
同學們，常見的演唱形式有哪些？
新課導入
02
你們見過無伴奏合唱嗎？
新課導入
02
無伴奏合唱
《牧歌》
新知講解
03
聆聽歌曲，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
下面欣賞引子部分:
1.聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？
2.表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
引子由男、女低音相隔五度用“哼鳴”輪流唱出主題旋律片段，展示了草原遼闊、美麗的景象。
下面欣賞主題部分:
1.聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？
2.表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
你們有沒有發現歌詞與旋律高低之間有著什么關系啊
新知講解
03
這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平.
下面老師彈奏鋼琴，學生用“嗚”模唱主題旋律，感受開闊悠揚、高亢抒情的旋律，體會草原人幸福、安寧的新生活。
新知講解
03
這是蒙古族的哪一種曲調
新知講解
03
長調的旋律有什么特點？
新知講解
03
這首《牧歌》曲調悠揚、高亢，連綿起伏，節奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。
下面欣賞尾聲部分，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結束的感覺，給人無盡的遐想。
現在你們了解什么是無伴奏合唱了嗎？
新知講解
03
無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式，也包括為此寫作的聲樂曲。
下面整體欣賞
課堂展示
04
找幾位同學上臺跟著老師一起跳一下蒙古舞
課堂拓展
05
下面我們來感受一下歌曲的意境
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結
06
《牧歌》
無伴奏合唱
長調 短調
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