資源簡介

課題：第1框 走近老師 授課時間： 授課人：
核心素養目標 1.認同教師職業所蘊含的價值取向，培養尊敬老師的道德品質 2.學會接納不同風格的老師；掌握與老師進行有效溝通的方法與技巧 3.了解教師工作的特點，理解教師工作的特殊性；知道教師具有不同的風格
教學難點：學會接受不同風格的老師 教學重點：學會接納不同風格的老師
目標串設計 教師問題串設計 學生活動串設 計 目標達成反饋串設 計
板塊一： 導入新課 展示孩子與家長鬧矛盾的 漫畫 問：請同學們看一下這幅 漫畫，在平時生活中是否 也出現過這樣的情況呢 你認為家長和孩子直接產 生沖突的原因是什么 學生回答：缺少了解和溝 通 總結：同學們說的很對，在 生活中我們往往因為缺少 了解和溝通而發生矛盾， 在學校中師生之間也會有 這樣的情況出現，而我們 要做的便是去了解對方。 所以讓我們一起走進今天 的新課—一走近老師 學生獨立思考 之后回答
板塊二： 新課講授 目標導學一：了解教師職 業 問：從小學至今，你對哪個 老師的印象最為深刻，他/ 她對你有哪些影響 學生回答 問：請同學們回顧一下剛 進入初中時你對新老師有 過哪些期待 學生回答 總結：從同學對老師的印 象和期待中，可以讀出老 師對同學們的重要性，那 么教師這個職業到底意味 著什么呢，我們一起來探 究 。 展示孔子和陶行知圖像 學生結合自身 實際情況交流 之后回答 學 生 閱 讀 書 本，結合書本
問：猜猜他們是誰 你知 道他們的事跡嗎 學生回答 問：從兩位教育家的介紹 中你看出了教師的什么特 點 學生回答：教師一個古老 的職業，是人類文明的主 要傳承者之一，承擔著教 書育人的任務。 總結：同學們回答的很到 位，即便是科技高速發展 的今天，教師依舊起著十 分重要的作用。 過渡：孔子曰“三人行必有 我師焉”,那放眼當今社會， 成為老師是不是依舊如此 簡單 成為一位合格的老 師需要具備哪些條件呢 問：請同學們結合生活經 驗和書本“相關鏈接”內 容，交流討論之后回答 小組討論交流 教師展示相關材料，結合 自身家里講解教師的養成 總結：當今社會教師已經 發展成為了一種專門的職 業，承擔著教書育人的使 命。 目標導學二：風格不同的 老師 過渡：想必同學們現在對 于教師這個職業已經有了 較為清晰的的認識，那接 下來就讓我們一起來走近 我們身邊的老師 活動一：班主任老師的一 天 講到我們身邊的老師們我 們最容易想到的便是班主 任，那同學們對于班主任 的工作了解嗎 這里我們 變來開展一個活動：請你 來說一說你所認為的班主 知識回答 學生以四人為 小 組 交 流 討 論，限時3分 鐘 學生結合平時 的所見所聞來 還原班主任老 師的一天 請小組代表全班交 流 教師分享教師養成 所需要具備的條件 教師展示部分同學 的猜想，最后展示真 正的班主任老師一 天，讓學生理解老師 的辛苦體諒老師。
任老師的一天 學生展示 教師揭秘班主人老師真正 的一天工作，并請同學談 談感受 活動二：各科老師的特別 之處 請同學們描述一下語數外 政史五門學科老師的特別 之處(可從多個角度思考) 學生回答 教師展示多位同學的看法 問：通過對比五位老師的 特別之處你發現了什么 學生回答：每位老師的風 格各不相同 問：造成老師們風格不同 的原因有哪些呢 學生回答 總結：不同老師因為思維 方式、年齡、性別、閱歷、 處理問題方法等方面的不 同自然而然會產生不同的 風格。 問：面對不同風格的老師 你是如何對待的呢 尤其 是你不喜歡的風格的老 師，請同學們談談你的做 法 學生回答 總結：老師的風格各不相 同，但是同學們一定要看 到不同風格背后的共同 點，那就是對同學們的悉 心教導和殷切期待。因此 無論是什么樣的風格的老 師我們都要去接納去尊重 尊重，這也是我們真正走 近老師的關鍵一步。 學生間交流并 總結發言 學生快速搶答 學生結合自身 真實感受回答 請同學全班交流，教 師做好引導，引導學 生從多個方面去比 較老師風格的不同 引導學生看到不同 風格背后的共同之 處
板塊三： 觀點辨析 隨著時代的進步，互聯網 越來成為生活中不可缺少 的一部分，同時網絡上的 學習資源也越來越豐富，
各類網課、學習平臺、作 業幫等越來越多的出現， 試問在網絡發展的新時代 我們還需要老師嗎 總結：學生離不開老師，初 中階段的學校不僅僅是知 識的學習還有能力的培養 以及如何做人，這些方面 網絡都做不到都需要老師 的教育，所以學生離不開 老師，要尊重老師體諒老 師。 學生思考交流 之后回答
課堂總結 板書設計 教師的職業重要性：人類文明傳承者之一 了解老師 教師的職業的特點：專門的職業，教書育人的使命 新時代更高的要求：四有好教師 老師不同風格產生的原因 風格不同的老師 如何面對不同風格的老師
教學反思 本節課在充分研讀教材的基礎上，理出了本節課清晰的教學思路， 通過環環相扣的教學問題，使得本節課既條理清楚又圍繞重點展開， 課堂氛圍比較熱烈，學生參與程度比較高。本課不僅讓學生深入的 了解教師，更讓學生在思想觀念上認識到尊重不同風格老師的重要 性，在日常行為中做到理解老師、關心老師 不足之處，部分問題給與學生思考討論的時間較少，對于部分知識 點的運用沒有出示相關的材料讓學生進一步分析、理解知識點，后 期還要再做調整

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