資源簡介

課題 生活中的紋樣 授課教師
時間 上課地點 課時 第1課時
教學目標 1、知識與技能：引導學生觀察生活中的紋樣，了解紋樣的基本知識，學會繪制多種形式的紋樣。2、過程與方法：通過欣賞、觀察、實踐等方法，引導學生學習紋樣的來源、分類，并初步掌握紋樣設計方法。3、情感態度與價值觀：讓學生感受紋樣的魅力，培養學生感受美、發現美、創造美的能力，能用紋樣裝點生活。
教學重點難點 教學重點：紋樣設計的方法教學難點：適合紋樣的組織形式
教法學法 教法：①情境法 ②問答法 ③講授法 ④演示法 ⑤觀察比較法學法：①自主學習 ②合作學習
課程資源 紋樣裝飾物品、多媒體課件、教師示范作品、優秀學生作品、浙美版《美術》七年級（上）課本
教學內容與過程 設計意圖
組織教學激趣導入播放視頻《精美青花瓷》，問：視頻里的瓷器是什么種類？美嗎？出示青花瓷與白瓷的圖片，請同學們對比并說說青花瓷的特別之處？引導學生說出紋樣的特別，引出紋樣的定義。師：生活中物品也有各種各樣的紋樣裝飾。揭示課題：生活中的紋樣。講授新課尋找身邊的紋樣1、請幾位同學上臺展示課前收集的生活中帶有紋樣裝飾的物品，說說是什么紋樣，有什么特點？2、播放課件，展示生活中各種帶有紋樣裝飾的物品圖片：家居、服飾、建筑、包裝等領域，補充生活中的紋樣，啟發學生思路。紋樣的來源1、出示幾種紋樣圖片（花紋、魚紋、云紋、斑馬紋），請同學觀察并回答紋樣取材自什么？2、出示紋樣取材示意圖，引導學生歸納紋樣來源。師小結：紋樣設計常常取材于自然界。 通過學生熟悉的音樂及青花瓷器導入，激發學生興趣。結合學生生活實際，引導學生發現身邊的紋樣。通過直觀示意圖方式，使學生較好理解紋樣來源。
教學內容與過程 設計意圖
紋樣的分類題材上：植物紋樣、動物紋樣、風景紋樣、人物紋樣、幾何紋樣等（1）問：通過剛才對一些紋樣的觀察，思考一下有哪些題材的紋樣？（2）出示植物、動物、風景、人物、幾何不同紋樣題材的圖片，引導學生說出分別是什么題材的紋樣。形式上：單獨紋樣和連續紋樣（1）出示單獨紋樣和連續紋樣圖片，請同學們觀察、對比，說說不同之處。（2）師補充講解單獨紋樣和連續紋樣的定義及特點。（3）出示適合紋樣圖案，請同學思考，與剛才所見的單獨紋樣、連續紋樣相比，此種紋樣有什么特點？生：外輪廓型的不同（4）師闡釋適合紋樣的定義和特點，引導學生認識適合紋樣。（5）出示紋飾素材及三角形、正方形、圓形框，請學生思考如何使用同一組紋樣素材，適合不同形狀的外框。引導學生用已有素材進行組合，使之適合外形。（6）請同學們觀察教材《景德鎮青花魚藻紋大盤》圖片，思考盤中哪些是單獨紋樣，哪些是連續紋樣，整體是什么形的適合紋樣。請一位同學上臺指出單獨紋樣、連續紋樣部分。（四）紋樣的設計1、單獨紋樣設計方法：（1）請學生閱讀教材相關知識點，根據書本提示，小組討論馬蹄蓮紋樣的設計方法。（2）請小組代表回答習得的馬蹄蓮紋樣設計方法。（3）師歸納講解：簡化、變形、夸張、添加。出示優秀作品講解。2、適合紋樣組織規律（1）出示對折形式的對稱式適合紋樣圖片，引導學生說出此紋樣的特點：對稱。 （2）請學生找出對稱紋樣的對稱軸，引出對稱式的定義及特點。（3）出示一組紋樣圖片，請學生觀察并說說畫面是否合理？不平衡在哪里？（4）師將另外空缺部分補充完整，問：這樣平衡嗎？引出均衡式的定義及特點。（5）展示優秀學生作品紋樣紙盤實物，請學生分辨對稱式及均衡式。（6）師歸納小結適合紋樣的基本組織規律：對稱式和均衡式四、示范欣賞1、讓學生回顧開始上課時播放的視頻中美麗的青花瓷盤。2、展臺展示教師的示范青花紙盤作品。3、播放微課視頻《青花盤畫法示范》，了解青花紙盤的繪制方法、過程。 通過觀察、對比的方式，使學生更好理解紋樣的幾種類別及其特點。讓學生用同一組紋樣素材適合不同的外形，啟發學生思維。加深理解適合紋樣特點，并體會其設計的方法。增加師生互動，發揮學生主體作用，多給學生展示和表現自己的機會。發揮學生自主學習能力，培養學生小組合作學習氛圍。采用動圖形式，生動直觀地引導學生了解兩種組織規律。通過欣賞美麗紋樣的瓷盤及示范作品，激發學生創作興趣。
教學內容與過程 設計意圖
五、課堂練習1、在一次性蛋糕紙盤上繪制一個圓形適合紋樣：青花盤2、要求組織合理六、教師巡視指導七、作品點評及展示1、請完成作品的同學們將作品貼在展示板上。2、各小組派出一名“小評委”，推薦最喜歡的一件作品并點評。3、教師點評、小結。八、知識拓展紋樣設計在生活中的應用：生活用品如盤、杯、瓶，扇子、校園井蓋等等的紋樣設計裝飾。九、課堂總結羅丹曾說：“生活中并不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”，生活中存在很多美麗的紋樣等待我們發現，而我們學會了紋樣設計，可以用紋樣裝點我們的生活。十、板書設計生活中的紋樣紋樣來源 ：自然界紋樣分類 〈 紋樣設計 ｛ 聯系學生生活實際，如學校特色井蓋涂鴉情感價值觀滲透
題材
形式
：簡化、變形、夸張、添加
：對稱式、均衡式
方法
規律

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