資源簡(jiǎn)介

《形式美及其法則》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)解析：
本課屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)形式美及其法則對(duì)于學(xué)生在美術(shù)作品方面的整體欣賞和表達(dá)能力的提高都具有指導(dǎo)意義。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理等，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作”。可以說(shuō)形式美法則指導(dǎo)我們欣賞和創(chuàng)作，涵蓋了美術(shù)學(xué)習(xí)的方方面面。
教材分析：
本課編寫時(shí)注意考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，注重實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，配以圖示，簡(jiǎn)介明確的說(shuō)明問(wèn)題。通過(guò)思考與討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材試圖通過(guò)以上途徑和方法把基本的形式美及其法則解釋清楚。在便于學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生今后進(jìn)行作品分析和美術(shù)創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)思路：
本課屬于“欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域的內(nèi)容。根據(jù)教材中的內(nèi)容和和課標(biāo)要求，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中主要以欣賞、思考、討論的形式讓學(xué)生在“多樣統(tǒng)一、對(duì)比、節(jié)奏、對(duì)稱、均衡、單純齊一”這六個(gè)方面進(jìn)行討論與研究。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明確形式美法則的作用。再通過(guò)小練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)對(duì)形式美法則的運(yùn)用能力。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1.知曉本課介紹的幾種美術(shù)作品的形式美法則。
2.能運(yùn)用這些法則分析美術(shù)作品的形式美。
3.懂的在今后的美術(shù)實(shí)踐中運(yùn)用形式美法則。
（二）過(guò)程與方法
1、通過(guò)美術(shù)作品實(shí)例和示意圖以及文字簡(jiǎn)述，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解形式美法則。
2、在理解形式美法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行小練習(xí)，讓學(xué)生懂的如何在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用該法則。
（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解形式在美術(shù)作品中的重要性。
2、學(xué)習(xí)感受美術(shù)作品中豐富的形式美，提高感受形式美的能力。
3、認(rèn)識(shí)到生活中處處可見(jiàn)形式美法則的運(yùn)用，知道形式美和形式美法則與生活的密切關(guān)系，樂(lè)于成為懂美、愛(ài)美的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)多樣統(tǒng)一、對(duì)比、節(jié)奏、對(duì)稱、均衡、單純齊一等形式美法則。在弄懂弄通的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用形式美法則進(jìn)行作品分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解形式美法則的綜合運(yùn)用。能從作品中分析出多種形式美，能把形式美法則主動(dòng)應(yīng)用到自己的藝術(shù)實(shí)踐中。提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作水平。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
一、導(dǎo)入 1.快閃微課導(dǎo)入2..PPT展示圖片欣賞要求學(xué)生欣賞圖片結(jié)合生活實(shí)際。思考：什么是美？3.教師說(shuō)明：雖然每個(gè)人對(duì)美的理解都是相對(duì)主觀的，但我們對(duì)美的評(píng)價(jià)并不是無(wú)章可循的。課件出示課題：形式美及其法則 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。欣賞、思考、回答問(wèn)題。學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。 滲透新課內(nèi)容引導(dǎo)回答主觀上的美。激發(fā)探究熱情。引入新課。
二、新授三、賞析作品，理解知識(shí)點(diǎn)四、課堂反饋五、拓展訓(xùn)練六課堂小結(jié) （一）瀏覽書中圖片及文字小組討論分析：1、什么是形式美？2、為什么要學(xué)習(xí)形式美法則？提問(wèn)：書中要求我們?cè)诒竟?jié)課了解幾種形式美及其法則？出示本節(jié)課的需要了解的基本法則（順序與書中給出的順序不一致）。引發(fā)思考：為什么老師要這樣排列？（二）.解讀形式美法則是繪畫作品中的組織形式1.對(duì)比與調(diào)和 對(duì)比又稱對(duì)照，美學(xué)上把反差很大的兩個(gè)視覺(jué)要素成功的配例在一起，雖然使人有鮮明強(qiáng)烈的感覺(jué)而仍具有統(tǒng)一感的現(xiàn)象稱為對(duì)比。它能使主題更加的鮮明，視覺(jué)效果更加活躍。 這里的統(tǒng)一感指的就是調(diào)和。調(diào)和是指各個(gè)形式要素統(tǒng)一和諧，其特點(diǎn)是在差異中求“一致”，使人感到融合、協(xié)調(diào)。之前我們?cè)凇渡实恼{(diào)和》一課中，也對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有所了解。出示同一題材的作品比較分析：（1）廣告菜單的圖片欣賞提問(wèn)：該圖片都出現(xiàn)了哪些對(duì)比關(guān)系，其作用是什么？（2）《無(wú)名女郎》作品賞析（3）《武昌起義》作品賞析提問(wèn)：以上作品是怎么運(yùn)用對(duì)比法則的？ 其作用是什么？教師小結(jié)：如果你想在自己的繪畫作品中突出主題，那么對(duì)比的運(yùn)用應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇。2.節(jié)奏 節(jié)奏是指音樂(lè)中交替出的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的音響和節(jié)拍的變化，運(yùn)動(dòng)中有秩序的連續(xù)動(dòng)作的重復(fù)。教師：節(jié)奏在我們的生活中是很常見(jiàn)的，像是春秋待續(xù)、人的脈搏、晝夜交替都是一種節(jié)奏的表現(xiàn)。美術(shù)創(chuàng)作對(duì)形狀、線條、色彩、明暗等元素有條理的反復(fù)、交替或排列，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的連續(xù)性。就是在繪畫中節(jié)奏的表現(xiàn)。提問(wèn)：如果是讓你在繪畫中表現(xiàn)節(jié)奏，你想怎么組織畫面。你認(rèn)為什么樣的畫面是有節(jié)奏的。賞析作品《林中馬》了解單個(gè)圖形的交替排列在畫面中的節(jié)奏感的體現(xiàn)。拓展：PPT出示富有節(jié)奏感的建筑設(shè)計(jì)。提示節(jié)奏法則常運(yùn)用在有序的建筑設(shè)計(jì)中。欣賞吳冠中的作品《長(zhǎng)城》。提問(wèn)：你認(rèn)為什么樣的音樂(lè)適合給它做背景音樂(lè)？《粉刷匠》這首兒童歌曲適合嗎？3.對(duì)稱對(duì)稱是指形象的點(diǎn)、線、大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，如人體、昆蟲、飛機(jī)等的外形都是對(duì)稱的。美術(shù)創(chuàng)作中對(duì)稱的應(yīng)用具有穩(wěn)定、沉靜、端莊、大方的效果。對(duì)稱是平衡的最好表現(xiàn)。欣賞PPT圖片，指出對(duì)稱法則常出現(xiàn)的場(chǎng)景及運(yùn)用。對(duì)比《西斯廷圣母》及《說(shuō)發(fā)圖》。說(shuō)明宗教壁畫常喜以對(duì)稱的構(gòu)圖展示內(nèi)容，以表達(dá)作品內(nèi)容的莊嚴(yán)肅穆。4.均衡均衡是指在布局上等量不等形的一種體現(xiàn)，給人視覺(jué)上的平衡感。如繪畫作品中上下、左右取得面積、色彩、重量上的大體平衡，產(chǎn)生和諧感。教師通過(guò)作品《夢(mèng)特芳丹的回憶》在欣賞的基礎(chǔ)上解析什么是等量不等形的均衡體現(xiàn)。出示作品《松針荔枝》讓學(xué)生分析該作品均衡的體現(xiàn)。教師：由于松枝和荔枝在位置、大小、疏密、輕重等方面對(duì)比明顯，所以能比較清楚地體現(xiàn)形和量的平衡。5.單純齊一 單純齊一是指符合造型需要的概括、簡(jiǎn)約和整齊一律性。多用于建筑的廊、窗、欄桿，花邊紋樣及工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)。要做到單純齊一就得注意概括、簡(jiǎn)化、整齊、有序等，它給人以簡(jiǎn)潔的秩序美。PPT出示單純齊一的圖例，便于學(xué)生理解。提問(wèn)：你什么有沒(méi)有運(yùn)用單純齊一法則設(shè)計(jì)的物象。教師拓展：學(xué)校門口的路燈。教師：由于單純齊一容易造成單調(diào)的效果，往往局部也求變化，因此，美學(xué)家將多樣統(tǒng)一視為最重要的形式美法則。6.多樣統(tǒng)一 多樣統(tǒng)一基本法則是形式美法則的集中概括，其基本要求是，在藝術(shù)形式的多樣性和變化中，見(jiàn)出內(nèi)在的和諧統(tǒng)一關(guān)系，使藝術(shù)形式既具有鮮明的獨(dú)特性，又表現(xiàn)出本質(zhì)上的整體性，以充分表現(xiàn)內(nèi)容。賞析《韓熙載夜宴圖》：請(qǐng)大家觀察這幅圖，這幅作品是如何體現(xiàn)出多樣統(tǒng)一原則的。教師充分肯定學(xué)生的發(fā)言。再出示《夯歌》《八女投江圖》進(jìn)行多樣統(tǒng)一的賞析。欣賞練習(xí)： 在教材其他課中找一幅你喜歡的作品，用本節(jié)課學(xué)過(guò)的形式美法則加以分析。教師小結(jié)：繪畫作品中的形式美法則不是固定不變的，一幅作品中不單單只能出現(xiàn)一種形式美法則，也會(huì)出現(xiàn)多種形式?jīng)]法則。但多數(shù)情況下是以一種形式美法則為主。以范畫為例，教師在黑板上進(jìn)行黑白線描話的創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用形式美法則能讓畫面更和諧？試著用你手中的畫筆結(jié)合今天所學(xué)，進(jìn)行繪畫小練習(xí)。并展示給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么運(yùn)用形式美法則的。繪畫作品中的形式美法則不是固定不變的，只有在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地總結(jié)才能更好地把它運(yùn)用于我們的生活。老師希望你們能把今天所學(xué)的形式美法則多多的運(yùn)用到今后的繪畫創(chuàng)作及生活中。 瀏覽書中的圖片及文字，思考及討論。明確要學(xué)習(xí)的形式美法則有多樣統(tǒng)一、對(duì)比、節(jié)奏、對(duì)稱、單純齊一等。學(xué)生回憶基本的繪畫中會(huì)運(yùn)用到的對(duì)比關(guān)系。例如：大小對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比等。學(xué)生根據(jù)PPT出示的圖例。找出對(duì)比關(guān)系，說(shuō)明作用。學(xué)生明確虛實(shí)明暗的對(duì)比關(guān)系對(duì)突出主題的作用。學(xué)生回答：三角形、圓形、正方形的一組圖在整張紙上的反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生明確節(jié)奏感的畫面感是如何呈現(xiàn)的。學(xué)生思考回答：不適合。并說(shuō)出不適合的原因。學(xué)生在圖片欣賞的基礎(chǔ)上明確對(duì)稱的作用。學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)作品賞析。理解在繪畫作品中。我們只追求視覺(jué)和心理上的大體平衡。而不是物理中絕對(duì)的等量等形。學(xué)生賞析：稀疏的松針在畫面中所占比例較大。與右下方小塊濃墨的荔枝形成均衡的畫面感學(xué)生加深理解。學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)學(xué)生思考回答：學(xué)校的圍欄，書上的文字排列等。學(xué)生理解開課時(shí)老師將書中要求的形式美法則順序調(diào)整的原因。學(xué)生聽講學(xué)生欣賞并思考回答：衣服的顏色不同，人物的動(dòng)作不同，人物的表情不同等。這些都是多樣的表現(xiàn)。但是他們的狀態(tài)都是在聽演奏。這里表現(xiàn)的就是統(tǒng)一。學(xué)生繼續(xù)發(fā)言分析。學(xué)生小組討論，運(yùn)用本科所學(xué)進(jìn)行作品賞析。學(xué)生根據(jù)本科所學(xué)形式美法則進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作。并且展示說(shuō)明自己的創(chuàng)作想法。學(xué)生聽講，領(lǐng)悟教師的話，思考如何進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移。 使學(xué)生明確什么是形式美及其法則滲透多樣統(tǒng)一是形式美法則中最重要的法則。復(fù)習(xí)舊知，幫助理解新知識(shí)。通過(guò)同一題材的作品比較分析，認(rèn)識(shí)和理解對(duì)比法則在繪畫中的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。明確知識(shí)點(diǎn)，在理解理論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分析。導(dǎo)入繪畫語(yǔ)言的有機(jī)組合。了解單獨(dú)的造型要素只有經(jīng)過(guò)合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成審美價(jià)值的藝術(shù)形象。通過(guò)對(duì)具體作品的賞析，幫助學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)繪畫作品的形式美規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)具體作品的賞析，幫助學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)繪畫作品的形式美規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。領(lǐng)會(huì)均衡的美感明確知識(shí)點(diǎn)，在理解理論的基礎(chǔ)上，回憶身邊單純齊一美感的體現(xiàn)。加深理解多樣統(tǒng)一形式美法則的重要性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，師生共同研討以獲得新知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美法則的理解與關(guān)注。領(lǐng)悟本課知識(shí)點(diǎn)，思考遷移所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟形式美法則在美術(shù)作品中的靈活運(yùn)用。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在鞏固的基礎(chǔ)上考察學(xué)生的應(yīng)用能力。總結(jié)教學(xué)，思維拓展。

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