資源簡介

課題：《我們身邊的痕跡》
人美版 第三冊(cè) 第九課
課題：《我們身邊的痕跡》
課時(shí)：1課時(shí)
授課人：孟萌
教材分析：《我們身邊的痕跡》是小學(xué)美術(shù)人美版教材第三冊(cè)第九課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課是“版畫系列”中的一節(jié)，但嚴(yán)格地講，它還不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫課，只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課知識(shí)有助于拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)范疇的認(rèn)識(shí)。本課為學(xué)生提供了活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生能從自己身邊的環(huán)境發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料的質(zhì)感，并能用工具采集下來，經(jīng)歷整個(gè)采集過程，提出一些問題或總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察、體驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于從生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
采集不同材質(zhì)的肌理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
拓印的技巧。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆，薄圖畫紙。收集硬幣、鑰匙、樹皮、毛巾等有肌理的實(shí)物。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們快樂的美術(shù)之旅開始了！在美麗的童話城堡里舉行了新年聚會(huì)，有幾位新朋友來參加，猜猜看這些新朋友都是誰？
（課件：圖片烘托，將學(xué)生帶人童話故事中，更有參與感，吸引學(xué)生注意力。）
生：……
師：有了小鴨、小雞、小狗和小馬。你們是怎么知道的呢？
生：……（通過它們留在雪地上的腳印）
師：哦，原來你們是通過他們留在雪地上的腳印的痕跡推斷的，真聰明！那小偵探們，你們留意過在我們身邊還有哪些痕跡嗎？
生：……(汽車輪胎在雪地上壓過的痕跡、墻上的鞋印、白紙上的黑手指印等等）。
師：今天我們就來研究一下——我們身邊的痕跡（板書）。
2、講授新課
1、師：在我們身邊可以留下痕跡的物品除了同學(xué)們剛才所說的，還
有很多很多，大家看……
（課件：梳子、墻紙……等等。展現(xiàn)生活中有凸凹感的物體，表達(dá)清晰。）
師：同學(xué)們先跟隨老師的鏡頭，找一找，我們美麗的校園里有哪些可以拓印的痕跡。
（課件：播放視頻，自己的校園里找拓印物，帶來親近感！）
2、師：用什么方法可以把這些痕跡留下來呢？
生：（1）表面涂顏料印出來
（2）拍照
（3）用紙蒙上，用筆磨出來
（4）……
師：同學(xué)們說的這些方法都可以，真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。今天我們就學(xué)習(xí)一下其中一種方法，這種方法有個(gè)專業(yè)的名稱叫——拓（ta）印 （板書）
3、小游戲
師：接下來，我們來做幾個(gè)小游戲，第一個(gè)游戲是
（1）摸一摸 說一說
師：同學(xué)們先用手摸一摸、看一看，老師和同學(xué)們帶來的物品有什么特點(diǎn)？
生：……（表面有凹凸感）
師：非常好，它們共同的特點(diǎn)是：表面有凹凸感。
（2）涂一涂 想一想
師：現(xiàn)在，請(qǐng)每一組選出兩名同學(xué)，拿出1號(hào)紙和彩鉛，再拿出兩片樹葉（一位同學(xué)拓樹葉的正面，一位同學(xué)拓樹葉的反面），用彩鉛涂一涂，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
師：請(qǐng)每組另兩名同學(xué)一人拿1號(hào)紙，一人拿2號(hào)紙，覆蓋在象棋
上，也用彩鉛涂一涂，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)？
師：請(qǐng)另三名同學(xué)，一人拿彩鉛、一人拿水彩筆、一人拿油畫棒，都用薄一點(diǎn)的1號(hào)紙，蒙在印章上，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。
師生總結(jié)：1. 樹葉反面印的圖像比正面印的清晰，在拓印時(shí)要選擇凹凸明顯的一面。
2.拓印時(shí)要選擇薄一點(diǎn)的紙。
3.彩鉛和油畫棒可以拓印出痕跡，而水彩筆不可以。
師：通過剛才的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們總結(jié)出了要拓印出清晰的圖像，要用的工具有彩鉛或油畫棒和薄一些的紙，物品一定要選擇有凹凸紋理的。
（課件：連線，更直觀的總結(jié)拓印時(shí)所用的合適的紙張和工具。）
4、教師示范
師：那現(xiàn)在我們選擇一支彩鉛、一張薄一點(diǎn)的紙和一片表面有凹凸紋理的樹葉來驗(yàn)證一下。
（課件：視頻直觀操作，學(xué)習(xí)拓印方法。）
師：驗(yàn)證完成，看，一幅美麗的拓印作品就完成了。你們要不要試一試啊？請(qǐng)同學(xué)們找一找、尋一尋教室里有什么值得拓印的實(shí)物。用我們剛才探究的方法試一試、拓一拓。開始行動(dòng)吧！
5、欣賞優(yōu)秀拓印作品
師：老師看到同學(xué)們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)，拓印了這么多美麗的痕跡，你們真了不起。現(xiàn)在我們來欣賞一幅以拓印為基礎(chǔ)的作品。你們能發(fā)現(xiàn)這張畫都用了什么樣的表現(xiàn)方法嗎？
生：……（畫、拓印、剪貼）
師：你們看到了有畫、拓印和剪貼的方法。真厲害！多種方法的表現(xiàn)可以讓我們的作品更豐富、更有趣。比如這些作品……
生：欣賞。
師：你們發(fā)現(xiàn)作品中組合的規(guī)律了嗎？
生：……（彼此的聯(lián)系，大小搭配……）
師：老師這有幾幅單張的拓印作品，誰能把他們巧妙的組合在一起。
生：（上臺(tái)操作）
（課件：直觀的展現(xiàn)同學(xué)們作品，欣賞優(yōu)秀畫作，開闊學(xué)生思路。）
（smart白板：學(xué)生操作，方便快捷。）
師：同學(xué)們通知?jiǎng)偛虐装宓牟僮鳎l(fā)現(xiàn)了組合的規(guī)律。那接下來， 以小組為單位，將你們剛才拓印的個(gè)人作品，組合為集體的大作品。在拓印的基礎(chǔ)上，通過合理想象添加，完成作品。
6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
7、評(píng)畫
8、拓展
師：在我們的生活中有很多地方都用到這種拓印的方法，這是一塊漢代的畫像磚，考古學(xué)家想要把這些圖像留下來去研究，就是用“拓印”法留下來的。還有我們練習(xí)書法用的碑帖也是用“拓印”的方法。所以，同學(xué)們，可以在生活中去發(fā)現(xiàn)更多的痕跡，用我們今天學(xué)過的方法把它們留下來。
板書設(shè)計(jì)：
我們身邊的痕跡方法：蒙拓拼

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