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《手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)》教案
課題：《手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)》
課型：造型與表現(xiàn)
年級(jí)：八年級(jí)
教材分析
本課選自人美版中學(xué)美術(shù)教材第十五冊(cè)的第二課，這是一節(jié)屬于“造型與表現(xiàn)”范疇的美術(shù)課。在本教材第十四冊(cè)的第二、三課中，曾向?qū)W生介紹了如何用手繪線條表達(dá)出立體的物體和物象的空間關(guān)系等知識(shí)，本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解對(duì)物象進(jìn)行多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性，認(rèn)識(shí)物象的多視角表達(dá)，學(xué)習(xí)用手繪線條從多個(gè)視角表達(dá)物象，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、多視角觀察、細(xì)致比較和理性分析的能力，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)和理解物象的結(jié)構(gòu)關(guān)系和空間關(guān)系的目的。
（1）學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)的造型與表現(xiàn)能力方面已有一定的基礎(chǔ)，但是由于我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)于兄弟學(xué)校較薄弱。初二正處在青春叛逆期，他們可能會(huì)比其他年級(jí)的學(xué)生更容易對(duì)上課失去興趣，所以本課的教學(xué)課件中減少了文字的表述，增加了圖片的展示與他們比較感興趣的事物，并且穿插設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，盡量讓大家都參與其中，這樣既能使課堂的氣氛輕松愉快，又能讓大家真正的熟悉和了解物象的多視角表達(dá)。
（2）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)的意義、嘗試能夠運(yùn)用線條大膽，果斷，自信而有個(gè)性的去表現(xiàn)熟悉的事物。
2、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)、討論、讀圖過(guò)程中，學(xué)生探究出手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)的意義和表達(dá)方法，用觀察嘗試的方法，鍛煉學(xué)生全面、整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理解分析的能力.
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)信手畫(huà)來(lái)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)手繪線條在生活中的重要性，激發(fā)對(duì)美術(shù)、生活、大自然的美好情感。
（4）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：物象多視角表達(dá)的主要方法。平面表達(dá)和立體表達(dá)
2、教學(xué)難點(diǎn)：能理解物象多視角表達(dá)的方法，并用手繪線條的形式表達(dá)物象的多個(gè)視角。
3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具：多媒體課件
2、學(xué)具：鉛筆、橡皮、彩色筆或者彩鉛、A4白紙或彩色卡紙
（6）教學(xué)過(guò)程
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師新買(mǎi)了什么物品？
教師出示一張頂視圖 ，生：猜不出來(lái)，
教師出示第二張背視圖，生：筆筒，不確定
那我們?cè)趤?lái)確定一下第三張圖正視圖。生卡通筆筒。
我們發(fā)現(xiàn)從一個(gè)視角觀察很難知道物品的全貌，而從多個(gè)視角觀察就能夠了解物品的面貌特征，今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)手繪圖像物象多視角的表達(dá)（板書(shū)）
2、探究學(xué)習(xí)
物像多視角是指從多個(gè)角度觀察同一個(gè)物體，更全面的表達(dá)給大家，這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)多視角表達(dá)的原因。
（一）、物像多視角表達(dá)的方法
1、平面表達(dá)
（1）、照相機(jī)三視圖（欣賞圖片）
觀察照相機(jī)通過(guò)幾個(gè)視角進(jìn)行表達(dá)的？
生：一般三個(gè)角度即可，如正視、側(cè)視、頂視或背視，也稱(chēng)為“三視圖
（2）、室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖（欣賞圖片）
這張室內(nèi)平面圖能給你傳達(dá)什么信息？
生; 清楚的表明各個(gè)房間的方位、面積分配急家具的擺放位置
師總：表明物體的輪廓和結(jié)構(gòu)和布局，如我們看到的照相機(jī)平面三視圖，建筑平面設(shè)計(jì)圖等，被稱(chēng)為平面表達(dá)。
2.立體表達(dá)
臥室效果圖（欣賞圖片）
它是立體的還是平面的？
生：立體
師總;表現(xiàn)物體的立體形象，具有更真實(shí)的效果，如產(chǎn)品立體效果圖、室內(nèi)效果圖，園林效果圖等、均稱(chēng)為立體表達(dá)。
3、綜合方法
椅子造型設(shè)計(jì)圖（欣賞圖片）
你們看到的是椅子的三視圖，哪個(gè)視角是立體的？
生：第三把椅子，
師總：在使用方法是，可以單獨(dú)運(yùn)用一種表達(dá)方法，也可以?xún)煞N綜合使用。
小結(jié)：無(wú)論用哪種表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)。
（二）物象多視角應(yīng)用
生活中哪些地方應(yīng)用到了多視角表達(dá)？（小組討論）
生：家具設(shè)計(jì)圖、汽車(chē)造型展示圖、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等
教師舉例（小孩玩具里的說(shuō)明書(shū)）
小結(jié)：物象多視角表達(dá)在生活中廣泛應(yīng)用，與我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)有密切的關(guān)系，生活節(jié)奏快，現(xiàn)在又是讀圖時(shí)代，看圖有時(shí)候比文字更快更直接的傳達(dá)信息，也更體現(xiàn)出物象多視角在生活中的重要性。
（三）實(shí)踐練習(xí)
1、以小組為單位選取你身邊或者教室中的一個(gè)物體，對(duì)其進(jìn)行多方位的仔細(xì)觀察，運(yùn)用多視角的表達(dá)畫(huà)出物體的三視圖，小組合作完成。
（四）師生評(píng)價(jià)展示作業(yè)。
1、各小組派代表展示本組作品，觀察并猜一猜我畫(huà)的什么。
2、教師根據(jù)展示情況合理點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
（五）、知識(shí)總結(jié)
同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了物象的多視角表達(dá)的方法，并通過(guò)實(shí)踐，將你的想法傳達(dá)給了我們，如果你將來(lái)成為設(shè)計(jì)師，那你一定會(huì)用多視角的方法，將你的產(chǎn)品表達(dá)出來(lái)，并投入生產(chǎn)。發(fā)揮我們的想象力來(lái)設(shè)計(jì)生活、美化生活，共同體驗(yàn)生活的豐富多彩。

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