資源簡(jiǎn)介

第三課 夢(mèng)想始于當(dāng)下
第 1 框 做有夢(mèng)想的少年
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熱愛生活，懷抱夢(mèng)想并為之努力。(道德修養(yǎng))
2.認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想對(duì)于人生的重要意義，尋找并確立遠(yuǎn)大志向。(健全人格)
3.能把個(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起，感受個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，從而增強(qiáng)民族復(fù)興使命感。(政治認(rèn)
同、責(zé)任意識(shí))
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想對(duì)于人生的重要意義。 教學(xué)難點(diǎn)：確立遠(yuǎn)大志向并為之努力。
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《夢(mèng)想起航》。 放手翱翔
張開翅膀在此刻 夢(mèng)已無可阻擋
堅(jiān)定著希望勇往直前
夢(mèng)，民族才會(huì)不斷壯大；社會(huì)有夢(mèng)，人類才會(huì)不斷向前。
3. 讀 一 讀：讀詩歌《我為少男少女們歌唱》(教材 P17 的“閱讀感悟”),說說你從詩歌中感受到了什么。
提示：詩歌中表達(dá)了詩人對(duì)新生力量的由衷贊美、 對(duì)生活的熱愛和追求以及對(duì)祖國(guó)美好未來的憧憬。青 少年時(shí)代是美好的，是充滿力量的，少年就該有夢(mèng)!
教師總結(jié)：夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇
說一說：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎
教師總結(jié)：同學(xué)們，這首歌的歌詞中，充滿了對(duì)追逐 夢(mèng)想的勇氣和堅(jiān)定。即使有再多的險(xiǎn)阻和風(fēng)浪，也不能 放棄……我們青少年該有怎樣的夢(mèng)想呢 這節(jié)課就讓 我們一起乘上“夢(mèng)想號(hào)”帆船，去“做有夢(mèng)想的少年”吧!
二、新課講授
活動(dòng)一：夢(mèng)想初體驗(yàn)
閱讀教材 P16 的“生活觀察”。
1.夢(mèng)想征集令：你的夢(mèng)想是什么 寫在夢(mèng)想卡上。 2.辯一辯：如果不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎
提示：個(gè)人有夢(mèng)，生活才會(huì)充滿希望和勇氣；國(guó)家有
氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就會(huì)有希望。人類需要 有夢(mèng)想，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，人類社會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生重溫兒時(shí)夢(mèng)想，同時(shí)引發(fā)對(duì)夢(mèng) 想的內(nèi)容進(jìn)行思考，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的意義。
活動(dòng)二：夢(mèng)想偉人行
1.教師分享袁隆平的追夢(mèng)故事。(教材 P18 的“探 究與分享”)
提問：袁隆平的夢(mèng)想是什么 他是如何一步步確立 自己的夢(mèng)想并為之努力的
資料補(bǔ)充：出示袁隆平雜交水稻相關(guān)成就的資料。 追問：袁隆平的志向?qū)λ娜松l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的
影響 他的夢(mèng)想成就對(duì)于國(guó)家和人類社會(huì)有什么價(jià)值 教師講述：做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大志向。
“志不立，天下無可成之事。”志向是人生的航標(biāo)，是奮斗 的原動(dòng)力。我們要早立志，立大志，立長(zhǎng)志。
2.小組內(nèi)分享課前搜集的關(guān)于名人、偉人少年追夢(mèng)的 故事，選派代表在全班匯報(bào)，交流從故事中得到的啟發(fā)。
教師總結(jié)：做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。
設(shè)計(jì)意圖：名人導(dǎo)航。用名人少年時(shí)追夢(mèng)的故事， 感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的夢(mèng)想，重新審視自己的 兒時(shí)夢(mèng)想，幫助學(xué)生尋找并確立遠(yuǎn)大志向。
活動(dòng)三：夢(mèng)想再啟航
1.夢(mèng)想再征集：再次拿出夢(mèng)想卡，鄭重寫下自己的夢(mèng)想。 2. 自由分享交流自己的夢(mèng)想。
3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：堅(jiān)持兒時(shí)夢(mèng)想的舉手。
教師歸納：同學(xué)們，無論你的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生、一名 警察、一名老師，還是你想當(dāng)發(fā)明家、科學(xué)家，這些都是了不 起的夢(mèng)想，因?yàn)檫@些夢(mèng)想都表現(xiàn)出了你想做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì) 國(guó)家有用的人，因此，你們大家的夢(mèng)就是——中國(guó)夢(mèng)!
4.齊讀《格言聯(lián)璧》選句(教材 P18 的“閱讀感
悟”),說說感悟到了什么。
5.出示《少年志|習(xí)爺爺教導(dǎo)少年兒童：為學(xué)須先立 志》的內(nèi)容。
教師總結(jié)：同學(xué)們，你們生活在這個(gè)和平與發(fā)展的時(shí) 代，生活在這個(gè)改革與創(chuàng)新的時(shí)代，一定要抓住機(jī)遇，把 自己的夢(mèng)想同中國(guó)夢(mèng)融合在一起。我們共同享有人生出 彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和 時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。中華民族偉大復(fù)興的美好 前景，為我們提供了更廣闊的舞臺(tái)，也提出了更高的要 求，我們要努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生早立志，立大志，立長(zhǎng)志，能把 個(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起，感受個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn) 之間的聯(lián)系，從而增強(qiáng)民族復(fù)興使命感。
三、課堂總結(jié)
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。”中學(xué)時(shí)代，我們充滿朝 氣、富有活力，我們懷揣夢(mèng)想，從這里起航。當(dāng)有一天， 我們回首往事時(shí)，才能自豪地告訴自己：我無愧于自己 的少年時(shí)代，無愧于自己的少年夢(mèng)想。少年有夢(mèng)，做個(gè) 追夢(mèng)少年，帶著夢(mèng)想出發(fā)吧!
板 書 設(shè) 計(jì)
4 教 學(xué) 反 思
1.創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從聊最初的夢(mèng)想，到受榜樣指引，反思自己的夢(mèng)想，再到重新審視自己的夢(mèng) 想，確立夢(mèng)想，板塊式教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)過程中，采用多種形式，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，反思中 提升，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。
2.本課教學(xué)需要注意的是說理不能太過干巴，要運(yùn)用實(shí)例觸動(dòng)學(xué)生心靈，既要讓學(xué)生感受到高尚理想的魅力， 又不顯得太過說教。
3.對(duì)于學(xué)生的理想要本著尊重的基本態(tài)度，但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理想有不符合主流價(jià)值觀的地方，一定要加以 正面引導(dǎo)。
第2框 學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)識(shí)把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)需要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)。(道德修養(yǎng)) 2.掌握學(xué)習(xí)的正確方法，以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。(健全人格)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)的多種方法，認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何在日常學(xué)習(xí)中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一、導(dǎo)入新課
多媒體播放《傷仲永》的故事。
說一說：從這個(gè)故事中你感受到了什么
教師總結(jié)：天資聰穎卻不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，最后淪為“眾 人”,可見學(xué)習(xí)是多么重要呀!夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)同樣需要不 斷地學(xué)習(xí)，有句話叫“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”,夢(mèng)想越 美好，往往它與現(xiàn)實(shí)之間的差距就越大，仿佛中間隔著 一道鴻溝，如何跨越鴻溝 唯有學(xué)習(xí)才能成就夢(mèng)想。
二、新課講授
模塊一：夢(mèng)想對(duì)對(duì)碰
1. 閱讀教材 P19 的“生活觀察”,說說學(xué)習(xí)給你帶 來了哪些改變，對(duì)你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想有什么幫助。
提示：學(xué)習(xí)，讓我們懂得更多的知識(shí)，幫助我們認(rèn)識(shí) 世界，也更加認(rèn)識(shí)了自己。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們才能更 加靠近自己的夢(mèng)想。
2.情景劇表演——《夢(mèng)想對(duì)對(duì)碰》:上班路上，兩個(gè) 青年相遇了，二人曾經(jīng)是同學(xué)。一個(gè)曾經(jīng)夢(mèng)想成為音樂 家，努力的過程中感受到自己對(duì)演戲的熱愛，經(jīng)過刻苦 學(xué)習(xí)，不斷鉆研，如今成為著名演員；另一個(gè)曾夢(mèng)想成為 建筑師，因?yàn)闆]有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)太辛苦了，如今是 一名外賣小哥。
提問：從這個(gè)情景劇中，你感受到什么 對(duì)照情景 劇中的兩個(gè)人，反思自己的當(dāng)下，你認(rèn)為自己有什么地 方需要改進(jìn)
教師講述：努力學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想不斷奮斗，才能改變生 活，改變自己，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
3. 閱讀感悟：閱讀毛澤東的學(xué)習(xí)經(jīng)歷(教材 P19~
20的“閱讀感悟”),說說毛澤東的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我們什么 啟發(fā)。
提示：學(xué)習(xí)要刻苦勤奮，要博覽群書，要有鉆研精 神，要有好的讀書方法等。
教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國(guó) 為民的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù)，也是 我們成就夢(mèng)想的重要路徑。學(xué)習(xí)可以提升我們的思想 品德和精神境界，增強(qiáng)能力，增長(zhǎng)智慧，使我們面前的世 界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的持續(xù)力量。
設(shè)計(jì)意圖：通過情景劇表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中直觀 感受到學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要意義，從而引發(fā)對(duì)自身 學(xué)習(xí)的思考，促進(jìn)學(xué)生生出為夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)的意愿； 再通過毛澤東的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生深入思考該怎么學(xué) 習(xí)，為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
模塊二：夢(mèng)想加油站
1. 出示教材 P20 的“探究與分享”:他們是在學(xué)習(xí) 嗎 說說你的理由。
追問：在生活中，你是怎樣學(xué)習(xí)的 和同學(xué)一起討論。
提示：初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，既有知識(shí)的 獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離 不開學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，就是為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想加油!
2.小組展示活動(dòng)：學(xué)習(xí)途徑交流會(huì)。從這些學(xué)習(xí)途 徑中，你受到什么啟發(fā)
小組1:讀書(文字學(xué)習(xí))。小組2:觀看影視作品 (視聽學(xué)習(xí))。小組3:參觀研學(xué)(實(shí)地學(xué)習(xí))。小組4:學(xué) 做手工(實(shí)踐學(xué)習(xí))。
教師講述：學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們生活中的所
看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表 現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。 我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守 規(guī)則……帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
3. 閱讀教材 P21 的“相關(guān)鏈接”,了解知識(shí)學(xué)習(xí)的 不同層次：記憶→理解→運(yùn)用。
教師總結(jié)：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要我們努力學(xué)習(xí)、善于學(xué) 習(xí)。我們要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺、主動(dòng) 地學(xué)習(xí)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提 高學(xué)習(xí)效率；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到社會(huì)大課堂去 讀好“無字之書”,獲得更多的啟迪。
設(shè)計(jì)意圖：掌握學(xué)習(xí)途徑和方法，就像給夢(mèng)想加油。 通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的途徑和方法是多 樣的，引導(dǎo)學(xué)生不僅在課堂中學(xué)習(xí)，還要到生活中去學(xué) 習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)加油蓄能。
模塊三：夢(mèng)想在路上
1.制訂夢(mèng)想清單：要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪些事情必須現(xiàn) 在做 哪些事情可以將來做 哪些事情需要用一生做 請(qǐng)列出自己的夢(mèng)想清單。
2.微型演講：我的夢(mèng)想在路上。(根據(jù)夢(mèng)想清單進(jìn) 行現(xiàn)場(chǎng)演說)
教師總結(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)并不全是一帆風(fēng)順的，有時(shí) 充滿了艱難曲折，但是，我相信，美好的未來屬于那些為 了實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的人們。古往今來，只有樹立遠(yuǎn) 大理想、勤奮好學(xué)的人，才能充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為人 類做出更大的貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：以微演講的形式展示學(xué)生的夢(mèng)想清單， 既是一種分享，也是一種自我激勵(lì)，讓學(xué)生在演講的同 時(shí)，強(qiáng)化自己的計(jì)劃認(rèn)知，同時(shí)讓同學(xué)們成為清單見證 人，能更有效地促進(jìn)學(xué)生去為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。
三、課堂總結(jié)
今天的中國(guó)，是夢(mèng)想接連實(shí)現(xiàn)的中國(guó)。明天的中 國(guó)，希望寄予新時(shí)代的青少年。生逢偉大時(shí)代，人人都 是追夢(mèng)者。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途上，我們一往無前，不懈 努力，把夢(mèng)想的藍(lán)圖一步步變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)。同學(xué)們， 老師相信，你們的未來不是夢(mèng)!努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成就 你們的夢(mèng)想吧!
③ 板書設(shè)計(jì)
4 教 學(xué) 反 思
1.本課教學(xué)形式豐富多樣，引導(dǎo)學(xué)生在故事中感受學(xué)習(xí)對(duì)于后天成長(zhǎng)的意義，從而走進(jìn)課堂，在情景劇中體會(huì) 到學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的價(jià)值所在；讓學(xué)生在小組展示中掌握學(xué)習(xí)的途徑和方法，在微演講中思考如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 讓學(xué)生感受到夢(mèng)想的美好，認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有法可循、有路可走，從而對(duì)未來充滿希望和斗志，符合學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律。
2.學(xué)生在制訂夢(mèng)想清單時(shí)，要指導(dǎo)他們分辨什么是將來可以做的事和什么是要用一生去做的事，引導(dǎo)學(xué)生將 大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，可以用具體事例進(jìn)行示范引導(dǎo)。

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